三年级数学教学反思

三年级数学教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 19:35:32 共有3个回复
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加强作业完成的管理每组设数学小组长一名负责检查。

三年级数学教学反思2017-08-14 19:34:25 | #1楼回目录

小学三年级数学教学反思

小学三年级的数学教学,最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多,也是比较复杂的,我个人认为除了学生自身的原因,数学学科本身的特点,教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平,同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。三年级数学教材采用的是人教版,课前我钻研教材,与学生进行交流,了解学生的具体情况来选定具体的教学情景,为学生创设了一些现实的情境,学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较容易的获得知识,从而简化了学习内容,提高了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪,我通过与学生聊天来获得具体学生的信息,对症下药,效果比较明显。

2、学困生比较多:

数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的这个班的学生,学习上困难比较大的学生也不算少,我针对这个现象也做了比较多的工作,然后就具体问题具体解决。主要采取了下列措施:

(1)在班中实行帮教活动,就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学,实现共同提高。

(2)作为数学教师每天都做好关于学困生的辅导工作。

(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标,并努力实现。

3、学生家庭作业质量不够好:

三年级的学生开始模仿高年级学生的写字风格和写字速度,课堂上有老师监督字写的还比较正规,但是家庭作业在没有家长和老师的情况下,字迹比较潦草。这与学生自身的控制能力有关,同时与监督力度不够有很大关系,因此与家长交流反映是非常及时的,通过一段时间与家长沟通,学生字迹潦草的现象也有了一些改善。

4、学生不喜欢演算的现象较为严重:

现在几乎每个数学老师都在说现在的学生计算能力太差了,计算题失分太多,以至于成绩不够理想。我们班的学生也是一样,对于一步的计算题,老师要求用竖式计算,学生就用竖式计算,可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算,而喜欢口算,这样既浪费时间又容易出错,想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题,没办法只好采取了做错一题要罚做五题的措施,不过效果也有一些,这次期末考试两个班的失分率降低了许多,值得欣慰。

总之,我觉得,数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动,只有从实际出发,才会收到实效,避免误区。时间可以使我们的经验不断增加,努力学习,不断反思,我相信我们的能力肯定会有所提高。

三年级数学教学反思2017-08-14 19:34:25 | #2楼回目录

三年级数学教学反思

让数学教学自由呼吸

新课程改革向广大教师提出了更高的要求和更大的挑战,面对机遇和挑战,数学教师要有谋略思想,要有战略意识,要从战略的高度去俯瞰战术的设计。数学教学也要树立以全局为本的观念,以全局为本就是将追求教育教学整体效益为教育教学的根本所在,这就要求教师要从对分数的关注转向对人的关注,从对结果的关注转向对人的关注,从对独白的关注转向对对话的关注。有时牺牲一下自己的话语权,牺牲一下结果与分数,说不定会有更大的收获。

比如:我执教《整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算》一课,从外在的整体结构上看是一个完整的故事,叫故事是最古老的教育方式,其实本课中的故事只是一个外在的形式,整十数乘一位数的口算策略多样性的研究,两位数乘一位数笔算书写格式与算理的个性研究,验算方法的初步渗透,估算意识的适度开发,数学知识的学习与数学文化的涵泳,才是包蕴其中的内核,全局观是这一教学设计的主导思想。

教育本就不是一件急功近利,立竿见影的事。教学中,我在实物图和抽象竖式之间做了两个辅垫:一是增加了操作小棒,使用操作小棒的目的不仅仅是摆出得数,更重要的是让学生借助这种半形象半抽象的工具,理解位值原理。二是让

一名学生先用加法竖式在黑板上板演,并引导全体学生有针对性的观察,比较加法竖式,从加法竖式到乘法竖式的迁移,使学生进一步理解乘法与加法的内在逻辑联系,这样,学生不仅掌握了活生生的算法与算理,而且经历了建立数学模型的过程,他们不是机械地接受竖式,而是有意义的建构模型。学生可能牺牲了少做一两道题的时间,但他们却拿到了通向未来的钥匙。

均衡发展是新时期义务教育发展的新方向,在数学课堂上我们要力求达到教师与学生投入与收益上的一致与均衡,要力求构建数学课堂结构与空间上的协调与均衡,要力求实现不同层次的学生在机遇与发展上的公平与均衡。

在博弈思想的牵引下我们要营造一种协调的、适度的、稳定的结构与状态------------让数学教学课堂从倾斜走向均衡。

三年级数学教学反思2017-08-14 19:33:20 | #3楼回目录

三年级数学教学反思

杨磊

为了使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

1.备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。

2.教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

(2)教学中始终围绕学生的日常生活,自制课件创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

3.加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、

指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。

4.开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣。

5.对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

6.加强与家长的联系,及时反映学生的学习情况。

总之,端正教学态度,任劳任怨,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训,应再接再厉!

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