7.1.2平面直角坐标系教学反思

7.1.2平面直角坐标系教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 07:35:06 共有3个回复
  1. 17.1.2平面直角坐标系教学反思
  2. 27.1.2平面直角坐标系教学反思
  3. 37下6.2《平面直角坐标系(1)》教学反思

7.1.2平面直角坐标系教学反思2017-08-14 07:32:36 | #1楼回目录

《7.1.2平面直角坐标系》反思

由学生熟悉的数轴出发,给出数轴上点的坐标的定义,建立点与坐标的对应关系,从而得到确定直线上点的位置的方法.平面直角坐标系的构成是两条互相垂直、原点重合的数轴,坐标平面内点的坐标是根据数轴上的点的坐标定义的,平面内点的坐标的对应关系相似于数轴上点与坐标的对应关系.本节从数轴引入,使学生顺利地实现由一维到二维的过渡.

一、成功之处:

本节内容着重从三个方面构思:①通过平面直角坐标系的建立,使学生进一步了解数形结合的数学思想,培养学生的辩证唯物主义观点。②使学生准确理解坐标平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系,为进一步学习函数及解析几何打下基矗③安排学生对本节内容进行小结,目的是培养学生自己归纳、总结的能力,使学生从被动转化为主动,逐步从学会到会学.所设计的活动,层层深入,使每个学生都参与到活动中去,投入到学习中来,使学习的过程充满快乐和成功的体验,促使学生自主学习,勤于思考和勇于探究,形成良好的学习品质.

二、不足之处:

个别学生被动应付,缺乏学习的主动性,比如:有序数对表示的坐标与坐标平面内点的一一对应关系的理解还不到位,需要后续教学的不断渗透,才能达到预期的目标.抽样调查没有真正实施,因为这需要学校和全校所有学生的配合,操作起来不太方便,当然主要是惧难心理的作用;有关节水的信息收集不应完全由老师完成,所有同学都应该去体验一下信息的收集过程,当然这节课如果设计成网络课,教学效果会非常好.

三、再教设计:

如果再教这节课,将结合数学家笛卡儿的故事对学生进行理想与人生观教育,力求探究能力的进一步提高,并及时的总结与反馈所学知识.

7.1.2平面直角坐标系教学反思2017-08-14 07:33:28 | #2楼回目录

7.1.2平面直角坐标系教学反思北安中学王晓孟教学反思:这是讲平面直角坐标系的第二节课,数形结合思想在学生中才刚刚产生,平面直角坐标系还不十分熟习。教材来讲内容简单,我们却必须挖掘教育资源,赋予课程更强大的生命力。在本节课三个问题情境,既复习巩固了数轴的知识,把生活拉近教学课堂,又为本节课的学习打下基础,做了铺垫。

纵观整堂课,以学生活动为主线,自始至终做到了把课堂还给学生,在教学中体现了多种合作方式——有二人合作、小组合作、班级合作。充分调动了全部同学的热情,课堂活跃,在同学们的共同努力下,完成了教学任务。

远程教学自身的优点:把原本沉闷的学习生活增添了色彩,它改变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系,同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。

在课堂活动中,我充分利用了远程教育资源—光盘,从情境的创设到问题的给出,到平面直角坐标系的区域划分等,从中我既学到了现代信息技术的运用,也获得了激发学生学习兴趣的好的方法。更知道了数学的课程资源非常丰富,丰富的课程资源还有待我们努力去挖掘。学生是学习的主体,要想方设法去调动。

虽然我努力备课组织课堂,但在教学过程中还有很多的不足:如拓展知识较多,知识细节较多,致使少部分接受慢的学生没能得到很好的理解和锻炼,这让我明白了拓展知识的有序性和渐进性;有时课堂气氛不够活跃;对学生的课堂表达能力还需加强训练。在教学过程中,仅仅用课内几分钟时间,要求学生领悟数学思想方法,懂得数学价值,升华情感,对大多数学生来说可能要求太高。有效的办法是课内外相结合,在课前向学生布置相关的学习任务,使学生有足够的思考时间。

相信我以后再上这节课的时候对于这节课的不足之处应该会有所改进,努力提高自己的教学水平,使学生愿学乐学。

7下6.2《平面直角坐标系(1)》教学反思2017-08-14 07:33:53 | #3楼回目录

教学反思

6.1.2平面直角坐标系(1)

由学生熟悉的数轴出发,给出数轴上点的坐标的定义,建立点与坐标的对应关系,从而得到确定直线上点的位置的方法.平面直角坐标系的构成是两条互相垂直、原点重合的数轴,坐标平面内点的坐标是根据数轴上的点的坐标定义的,平面内点的坐标的对应关系相似于数轴上点与坐标的对应关系.本节从数轴引入,使学生顺利地实现由一维到二维的过渡.

一、成功之处:

本节内容着重从三个方面构思:①通过平面直角坐标系的建立,使学生进一步了解数形结合的数学思想,培养学生的辩证唯物主义观点。②使学生准确理解坐标平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系,为进一步学习函数及解析几何打下基矗③安排学生对本节内容进行小结,目的是培养学生自己归纳、总结的能力,使学生从被动转化为主动,逐步从学会到会学.所设计的活动,层层深入,使每个学生都参与到活动中去,投入到学习中来,使学习的过程充满快乐和成功的体验,促使学生自主学习,勤于思考和勇于探究,形成良好的学习品质.

二、不足之处:

不过,本课也存在不足之处,个别学生被动应付,缺乏学习的主动性,比如:有序数对表示的坐标与坐标平面内点的一一对应关系的理解还不到位,需要后续教学的不断渗透,才能达到预期的目标.抽样调查没有真正实施,因为这需要学校和全校所有学生的配合,操作起来不太方便,当然主要是惧难心理的作用;有关节水的信息收集不应完全由老师完成,所有同学都应该去体验一下信息的收集过程,当然这节课如果设计成网络课,教学效果会非常好.

三、再教设计:

如果再教这节课,将结合数学家笛卡儿的故事对学生进行理想与人生观教育,力求探究能力的进一步提高,并及时的总结与反馈所学知识.

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