PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思

PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 03:02:57 共有3个回复
  1. 1PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思
  2. 2PEP小学英语教学反思(三年级上册第二单元第二课时)
  3. 3PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriend教学反思

小学英语四年级上册第二单元教学反思。

PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思2017-08-14 03:00:01 | #1楼回目录

PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思

在第二单元的教学中,我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养,以期取得良好的教学效果,小结如下:

在教学中,我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题,分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”,经常把五一些字母写成印刷体比如:Ll的小写字母写成了一竖;Kk的小写字母没有钩。针对这一现象,我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的,让学生注意观察。经过一段时间的纠正,绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动,并力求师生关系融洽,以营造轻松的课堂氛围。在课堂上,我经常以亲切的目光,轻松的表情,和蔼的态度,鼓励学生,调动他们学习的积极性,激发他们学习的兴趣,因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处,比如:教学方法不是灵活多样,显得呆板,课文内容拓展很少,等等,在以后的教学中要注意改进。

PEP小学英语教学反思(三年级上册第二单元第二课时)2017-08-14 03:01:33 | #2楼回目录

PEP小学英语三年级上册

Unit2Colours第二课时教学反思

儒溪小学胡芳

本课时主要学习Let'slearn部分关于颜色的单词:blue,green,yellow,red和Let'sdo.这两部分。在激趣定标环节,通过师生之间相互问候复习以前所学过的知识、单词及指令语等,顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中,我为学生创造了真实的语言环境,增强了学生学习英语和运用英语的兴趣,提高了学生使用语言的能力。在自学互动(适时点拨)部分,我通过播放课件,让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词,再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中,单词“red”的发音较难,我反复多次带读,引导学生感悟发音。在学生初步掌握了Let'slearn部分的内容后,播放Let’sdo部分的录音,让学生跟读,并再次用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏,不仅操练了本课的重点内容,同时也培养了学生们的合作和竞争意识。在测评训练部分我设置了找一找,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。

整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成的,其教学效果自我感觉还是不理想。比如,无法面向全体学生,由于时间有限,课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成,照顾不到差生,主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。在课即将结束时,由于我听到了下课的钟声,就把贯穿环境教育和小结省略了,让教学环节和目标有一些欠缺。当然,在今后的课堂中,我会让全体学生积极参与到活动中来,鼓励他们积极主动地参与到其中,把握时间,让教学环节完整,尽量让学生学好该学的知识。

PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriend教学反思2017-08-14 03:02:09 | #3楼回目录

PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriend教学反思本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriend的第五课时。本课时的重点是“What’shername?Hernameis,What’shisname?Hisnameis本课教学中,我依据“词不离句,句不离段”的原则,通过创设真实的情景,引导学生从听、说、演、唱,最后到能正确运用所学语言;同时注重新旧知识的相互渗透,以培养学生语言运用能力。

1.在课前热身阶段,我有意识地安排了了let’schant和let’sdo,学生在说说做做中放松心情,让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用,为新句型做了一定的铺垫。

2.活动形式多样,在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅,环环紧扣。Ihaveafriend.Gueboyorgirl?(Agirl.).Who’sshe?(She’s.)“What’shername?Hernameis”到who’she?What’shisname?Hisnameis呈现一气呵成。操练形式多样,但具有连贯性,层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与,参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则,学生不仅从中学到了新知识,更是拓展了思维,赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。

3.Luckynumber

这个游戏让学生把之前学过的知识再循环,巩固并应用。Ilike1/2/3通过对数字的选择,回答一系列问题,复习了以前所学的知识,还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标,具有实效性。

4.Guessinggame

安排了2个练习,以Guessinggame的形式出现,出现一系列信息,让学生思考,达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动,也使练习不枯燥。

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在本课时教学中,注重在教学中创设真实、自然的生活情境,最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友,学生热情高,交流情境真实,学生把自然习得的知识输出,丛中也可以检验这节课的教学效果。综观整节课,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以“活动教学”为主线,以小组合作学习为手段,以形象的图片,生动有趣的CAI课件为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还存在的问题:1、留给学生思考的时间太少。没有站在学生的角度。比如在一幅图出来之后,应该留给学生思考的时间,让学生自己来说出,而不是单一的由教师说出,由学生练说。

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