人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 02:32:49 共有3个回复
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人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思2017-08-14 02:31:11 | #1楼回目录

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思

凌宇

学生分析:五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析:本课是PEP人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthdayin

February,too?No,mybirthdayisin…能够使用句型:HowmanybirthdaysarethereinFebruary?Thereare…”进行生日情况的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日,记下来,尤其是父母的生日,让学生学会感恩父母。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法,知道数词的两种形式,即基数词和序数词。

反思:本课以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学

(Let’stalkPairworkGroupwork)

成功之处:

一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句Whenisyourbirthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

二、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.

三培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力,及创新能力,也是对整节课的总结和提升。

本次课的内容是同学们编生日对话的展示,通过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,充分利用多媒体技术,发挥其直观、形象的特点,在图片的帮助和提示下,使学生乐于模仿,敢于开口,整堂课上做到人人都发言,让孩子们更有兴趣,更能有一种成功的心理体验,印象也就更为深刻。

当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。

总之,本节课面向全体同学,教师是引导者、组织者,学生是活动的主体,创设情境,进行找不同,总结区别,发现规律,又通过多种形式的训练,既培养了孩子们观察总结事物的能力,也提高了他们的口语表达能力,为学生提供了实际运用英语的机会,同时,由于全班同学的英语水平参差不齐,所以采用分层递进的教学方法,多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会,出现错误及时纠正,回答正确给予及时的肯定和鼓励,使每一个孩子都能树立起学习英语的信心,充分调动他们的积极性,确保每一个学生都能在课堂上有所学,有所收获。

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思2017-08-14 02:31:33 | #2楼回目录

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思

牛生辉

学生分析:五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析:本课是PEP人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.Isyourbirthdayin

February,too?No,mybirthdayisin…能够使用句型:HowmanybirthdaysarethereinFebruary?Thereare…”进行生日情况的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日,记下来,尤其是父母的生日,让学生学会感恩父母。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法,知道数词的两种形式,即基数词和序数词。

反思:本课以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学

(Let’stalkPairworkGroupwork)

成功之处:

一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句Whenisyourbirthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

二、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.

三培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力,及创新能力,也是对整节课的总结和提升。

本次课的内容是同学们编生日对话的展示,通过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,充分利用多媒体技术,发挥其直观、形象的特点,在图片的帮助和提示下,使学生乐于模仿,敢于开口,整堂课上做到人人都发言,让孩子们更有兴趣,更能有一种成功的心理体验,印象也就更为深刻。

当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。

总之,本节课面向全体同学,教师是引导者、组织者,学生是活动的主体,创设情境,进行找不同,总结区别,发现规律,又通过多种形式的训练,既培养了孩子们观察总结事物的能力,也提高了他们的口语表达能力,为学生提供了实际运用英语的机会,同时,由于全班同学的英语水平参差不齐,所以采用分层递进的教学方法,多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会,出现错误及时纠正,回答正确给予及时的肯定和鼓励,使每一个孩子都能树立起学习英语的信心,充分调动他们的积极性,确保每一个学生都能在课堂上有所学,有所收获。

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思2017-08-14 02:32:02 | #3楼回目录

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思

学生分析:五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学过了的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析:本课是PEP人教版第三单元。要求学生学习掌握并会运用句子:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin…能够使用句型:HowmanybirthdaysarethereinFebruary?Thereare…”进行生日情况的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日,记下来,尤其是父母的生日,让学生学会感恩父母。

本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法,知道数词的两种形式,即基数词和序数词。

反思:本课以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)

成功之处:

一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句Whenisyourbirthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

二、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.

三培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力,及创新能力,也是对整节课的总结和提升。

本次课的内容是同学们编生日对话的展示,通过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,充分利用多媒体技术,发挥其直观、形象的特点,在图片的帮助和提示下,使学生乐于模仿,敢于开口,整堂课上做到人人都发言,让孩子们更有兴

趣,更能有一种成功的心理体验,印象也就更为深刻。

当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。

总之,本节课面向全体同学,教师是引导者、组织者,学生是活动的主体,创设情境,进行找不同,总结区别,发现规律,又通过多种形式的训练,既培养了孩子们观察总结事物的能力,也提高了他们的口语表达能力,为学生提供了实际运用英语的机会,同时,由于全班同学的英语水平参差不齐,所以采用分层递进的教学方法,多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会,出现错误及时纠正,回答正确给予及时的肯定和鼓励,使每一个孩子都能树立起学习英语的信心,充分调动他们的积极性,确保每一个学生都能在课堂上有所学,有所收获。

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