二次函数教学反思

二次函数教学反思 | 楼主 | 2017-08-13 20:34:34 共有3个回复
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学生的识图能力读题能力与分析问题解决问题的能力较弱,下面是我通过本单元的的教学后的的几点反思,通过引导学生在坐标纸上画出二次函数的图象,少数学生二次函数图像平移变换能力差。

二次函数教学反思2017-08-13 20:31:40 | #1楼回目录

二次函数教学反思

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教学反思:

今天,领着学生复习了二次函数的知识。本节知识是中考考点之一,往往与其他知识综合在一起作为中考压轴题,因此要求学生重点掌握的有以下几个内容:

1、二次函数图像的性质。

2、二次函数的实际应用。

在复习与练习的过程中,我发现学生存在着这样几个问题。

1、某些记忆性的知识没记祝

2、学生稍遇到点难题就失去做下去的信心。题目较长时就不愿意仔细读,

从而失去读下去的勇气

3、学生的识图能力、读题能力与分析问题解决问题的能力较弱。

4、解题过程写得不全面,丢三落四的现象严重。

针对上述问题,需要采取的措施与方法是:

1、根据实际情况,对于中考升学有希望的学生利用课余时间做好他们的思

想工作。并对他们进行面对面的单独辅导,增强他们的自信心,以此来提高他们的数学成绩。

2、结合自己的学习经验对他们进行学法指导和解题技巧的指导。

3、根据不同的学生情况,搜集典型题让他们单独做,并给予及时的辅导与

矫正。

4、与其它任课教师联手一起想对策,指导学生读题的方法与分析问题,解

决问题的方法。

5、无论是做练习还是考试之前,都告诉学生要认真仔细的读题,从图形中

获取信息。

二次函数教学反思2017-08-13 20:31:35 | #2楼回目录

二次函数单元教学反思

第二十六章《二次函数》是学生学习了正比例函数、一次函数和反比例函数以后,进一步学习函数知识,是函数知识螺旋发展的一个重要环节。二次函数是描述变量之间关系的重要的数学模型,它既是其他学科研究时所采用的重要方法之一,也是某些单变量最优化问题的数学模型。和一次函数、反比例函数一样,二次函数也是一种非常基本的初等函数,对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。

下面是我通过本单元的的教学后的的几点反思:

“二次函数概念”教学反思

关于“二次函数概念”教后做如下反思:我的成功之处是:教学时,通过实例引入二次函数的概念,让学生明确二次函数是一种常见的函数,应用非常广泛,它是客观地反映现实世界中变量之间的数量关系和变化规律的一种非常重要的数学模型。通过学习求一些简单的实际问题中二次函数的解析式和它的定义域;大部分学生重视了二次函数概念的形成和建构,在概念的学习过程中,让学生体验从问题出发到列二次函数解析式的过程,体验用函数思想去描述、研究变量之间变化规律的意义。绝大多数学生理解了二次函数的概念;掌握了二次函数的一般表达式以及二次项和二次项的系数、一次项和一次项的系数及常数项。

不足之处表现在:少数学生不能正确判定一个函数是否是二次函数。“二次函数的图像及性质”教学反思

关于“二次函数的图象和性质”教后做如下反思:我的成功之处是:在教学中我采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手作图,观察、归纳出二次函数的性质,体验知识的形成过程,力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。

通过引导学生在坐标纸上画出二次函数y=ax2的图象。画图的过程包括列表、描点、连线。列表过程是我引导学生取点的,其间我引导学生要明确取点注意的事项,比如代表性、易操作性。学生在我的引导下顺利地画出了函数的图象。紧接着我让学生观察图像自主探讨当a>0时函数y=ax2的性质。当a<0时函数y=ax2的性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手,让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质。通过观察自己画出的两个图象,它们代表函数y=ax2的两种情况,找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。绝大多数学生通过观察图像理解并掌握了y=ax2图像的性质,紧接着,我引导学生通过坐标平移作出y=ax2+c、

y=a(x-h)2、y=a(x-h)2+c的图像,绝大多数学生很快掌握了图形平移的规律,理解了平移后图像的性质。达到了学习目标中的要求。

不足之处表现在:

1、课堂上讲的太多。让学生自主观察总结的机会少,学生还是被动的接受。

2、学生作图能力差。简单的列表、描点、连线。学生做起来就比较困难。作图中单位长度不准确,描点不正确,连线时不会用光滑的曲线,而是画出很难看的图形。

3、合作学习的有效性不够。对于老师提出的问题,各组汇报讨论结果的效果不明显。说明自主、探究、合作的学习方式没有落到实处,没能培养学生的创新能力。

4、少数学生二次函数图像平移变换能力差。不会进行二次函数图像的平移变换。

“求二次函数解析式”教学反思

关于“求二次函数解析式”教后做如下反思:我的成功之处是:教学中,我设计从求一次函数的解析式入手,引出求二次函数一般解析式的方法。学生把已知点代入二次函数的一般解析式,很快就得出了三元一次方程组,学生很快就理解了求二次函数一般解析式的方法。接着我改变条件,给出抛物线的顶点坐标和经过抛物线的一个点,引导学生设顶点式的二次函数解析式,学生在老师的点拨下,将已知点代入,很快球出了顶点式的二次函数解析式。接下来,我又引导学生观察抛物线与x轴的交点,启发学生设交点式解析式,学生很快就学会了用交点式求二次函数解析式的方法。在整个教学中,教学内容、教学环节、教学方法的设计都算完美,在教学目标的制定和教学重点、难点的把握上也很准确,调动学生学习的积极性和主动性,所以教学非常流畅,效果不错,目标的达成度较高。

不足之处表现在:

1、学生对新学知识理解了,但一部分学生不会解三元一次方程组。

2、少数学生对求顶点式和交点式的二次函数解析式有困难。

3、由于对学生估计不足,引导学生探究三种不同形式的函数解析式的方法用时较多,导致教学时间紧张。

“二次函数应用题”教学反思

关于“二次函数应用题”教后做如下反思:我的成功之处是:一开始我引导学生回忆二次函数的三种不同形式的解析式,即一般式、顶点式、交点式,并说出它们各自的性质如抛物线的开口方向,对称轴,顶点坐标,最大最小值,函数在对称轴两侧的增减性。然后出示问题,对于这个问题,不少学生表情凝重,目光迷惘,思路不畅,不知从何处下手。我反复引导学生建立平面直角坐标系,分析解决问题的方法。学生从直角坐标系中发现了抛物线上的点,我进一步引导学生找抛物线的顶点坐标,在老师的引导下,学生设出了二次函数的解析式,并将找到的已知点代入,求出了二次函数的解析式。接着我引导学生就同一问题建立不同的直角坐标系,再去找抛物线上的已知点,这是学生找到了已知点,就能判断用哪种解析式,试着求出函数的解析式。接下来,再出示例题,引导学生分析解答。学生从上面的解题过程中得到了启示,学到了解题方法。教学中,我从学生的实际出发,帮助学生解决学习中的困难,启发和引导学生观察二次函数图像,对图像进行分析,得出解决问题的方案。所以教学方法的设计较完美,并且教学重点、难点把握的较准确,同时调动大多数学生学习的积极性和主动性,所以较好的达到教学目标。

不足之处表现在:

1、少数学生对于建立平面直角坐标系有困难。不会根据抛物线正确建立坐标系

2、少数学生不会分析题意,不能正确列式求出二次函数的解析式

3、学生对一些常规知识的缺失突出的暴露出来。如利用三点坐标求二次函数解析式,学生解三元一次方程组感到困难等。

4、少数学生不会将二次函数的一般式配方转化为顶点式;不会利用顶点式求函数的最大值或最小值。

总之,本单元的教学,虽取得了一些成绩。但也暴露出了许多问题。今后在教学中我一定吸取教训,努力改正自己的不足,提高自己的教学上水平。

二次函数教学反思2017-08-13 20:34:23 | #3楼回目录

二次函数教学反思

从课本的体系来看,这节课明显是要让学生明白什么是二次函数,能区别二次函数与其他函数的不同,能深刻理解二次函数的一般形式,并能初步理解实际问题中对定义域的限制。

重新思索教材的编写意图,发现课本这部分内容大部分篇幅是在讲三个实际问题,由此引出了二次函数,我才意识其实这节课的重点实际上应该放在“经历探索和表示二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验,从而形成定义”上,有了这个认识,一切变得简单了!

对于实际问题的选择,我将4个问题整和于同一个实际背景下,这样设计既能引起学生兴趣,也尽量减少学生审题的时间,显得非常有层次性,这些实际问题贯穿整个课堂的始终,使整个课堂有浑然天成的感觉。

对于练习的设计,仍然采取了不重复的原则性,尽量做到每题针对一个问题,并进行及时的小结,也遵循了从开放到封闭的原则,达到了良好的效果。

对于最后讨论题的设计和提出,是我在进行了整个一章的单元备课后发现,我们其实对二次函数的最值问题是不讲的,但是不讲并不代表一点都不会涉及到,其中用到的思想方法还是相当重要的,在图象的观察中也具有了重要的地位,再加上这个问题在进行了前面的实际问题的解答之后是呼之欲出的:多种树——想提高产量——多种几棵好呢?,所以我设计了这个探索性的问题:假如你是果园的主人,你准备多种几棵?注意这里我并没有提出最大最小值的问题,但是所有的学生都能理解到,这是数学的魅力。这个问题的提出是整节课的一个高潮和精华,是学生学完二次函数定义之后,综合利用函数的基本知识,代数式的知识和一元二次方程的知识进行的思考,因而他们的想法和说法,不论对错,不论全面还是有所偏颇,其中都涉及到了重要的数学思想方法,而这些恰恰是非常重要的。事实证明学生的思维真的是非常活跃的,你要你给了足够的空间,他们总能从各方各面进行思考和解释,我也从中看到了他们智慧的火

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