二上《识字7》教学反思

二上《识字7》教学反思 | 楼主 | 2017-08-13 19:04:30 共有3个回复
  1. 1二上《识字7》教学反思
  2. 2小学二年级语文上册《识字7》教学反思
  3. 3二年级上册《识字7》教学设计及教学反思

小学二年级语文上册识字教学反思,在自主学习生生互学师生互动中获得多种识字方法培养识字能力,认字写字熟读课文培养保护动物的意识,师小朋友我今天看谁最有精神,过渡语孩子们打开书本描一个写两个。

二上《识字7》教学反思2017-08-13 19:03:02 | #1楼回目录

《识字》7教学反思

《识字》7人教版语文二年级上册的课文,课文是一首拍手歌,符合二年级学生的阅读,琅琅上口,识字课主要任务就是识字,因此在本次的课上我把重点放在识字上。本篇课文共有十个生字要认识。

通过动物图片导入,先是看图片学习,借助图片的感官认识来帮助认识动物名称,实际上就是看图认字;然后去掉图片利用拼音认读动物名称,并请同学们指出特殊音节提醒注意;接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语,在熟悉的动物名称的带动下认识生字,也许会有学生忘哪个字的读音,但是马上可以根据词语去猜测出读音;紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字,其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字,有图片、有拼音、或者根据词去猜,而只剩下单独的字应该是达到最难的程度,在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节,把自己识字的方法说给大家听,在学生说的过程中重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系,并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系,而且“隹”字是一个偏旁,它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。

当把所有的生字学完后,请出十个生字以各种方式去读,然后总结我们学习这些生字所用到的方法,让学生在头脑中形成一个系统的识字方法,接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同,当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律,然后让学生自拍自读,在快乐的读中感悟文章的内容。

整节课可以说无论是从激趣的导入,再到图片的出示,再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文。

本节课中,对拍手歌的指导朗读不到位,在平时教学中忽视了有感情读文的训练指导。在指名读儿歌是,没能关注到全体学生。这次讲课,我虽有不足,但也带给我很多思考和学习,让我受益匪浅。

杨筱筱

小学二年级语文上册《识字7》教学反思2017-08-13 19:03:41 | #2楼回目录

小学二年级语文上册《识字7》教学反思

一、教学目标

1、认识10个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字,熟读课文。

三、教学难点

培养保护动物的意愿。

四、反思

1、这节课我自己觉得在第二个环节“我会认”中没有很好运用以词带动字来学习,只注重学生掌握好后鼻音,导致学生在我问到这个字可以组什么词时不知道怎么做。

1.这节课的教学难点是培养保护动物的意愿,这一教学重点我是想在同学们熟读课文之后在第五环节“我会读”中突破难点,但是这一点我没有做到,学生还不知道为什么要读最后三句话,就让学生读了两遍。

3、这节课我两次让学生自由读课文,但学生们都齐读了课文,还有让学生们自己找伙伴来演演拍手歌的时候同学们都不愿表演,有点冷常在今后的教学中我还要好好的培养学生自主合作的学习方式。

总结

这是我第一次在全校老师面前上课,心情很激动也很紧张,还有很多地方上得不如人意,望各位前辈多多指教,谢谢!

二年级上册《识字7》教学设计及教学反思2017-08-13 19:02:07 | #3楼回目录

《识字7》教学设计

宁乡金海实验小学教者:刘明

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字,学习书写“丛”“牢”“护”3个生字。

2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌,、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学重点、难点

认字写字,熟读课文,培养保护动物的意识。

三、教学准备:生字卡片、教学课件、儿歌视频

四、教学过程

(一)激情导入

1、师:小朋友,我今天看谁最有精神。首先,老师想对你们说两句话,你觉得说得对呢,就鼓鼓掌。(师示范鼓掌)第一句话是:我,是你们的好朋友!(生鼓掌)第二句话是:你们,是我的好朋友!(生鼓掌)

2、师:老师真高兴,一下子就交到了这么多的好朋友!那,你们想不想也认识更多的朋友呀?(生:“想”)

3、师:好的,今天这节课呢,我们就去大自然里走一走,和动物们玩一玩!老师这有几幅小动物的照片儿,瞧!它们出场啦!(PPT展示)你认识它们吗?能说出它们的名字吗?

孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂白灵鸟熊猫

4、师:孩子们,想不想和刚才这些小动物去做朋友呀?(生:“想”)好的,我们就一起来学习《识字7》。(下一张PPT.板书、带读课题)

(二)初读课文

1、自由读课文

过渡语:动物朋友一听说我们今天学的课文和他们息息相关,都争先恐后地要来做客呢!现在,请你打开书本122页,手拿铅笔,自由地读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的生字圈好,请教课文下的“小桃子”和“小树叶”,把它读准,多读几遍。开始吧!

2、同桌互读

过渡语:(拍手示停)小朋友认真读书的样子特别可爱。现在盖上书本,请问,你,找到了儿歌中的小动物吗?(生:“找到了”)但是,刚才动物们说,孩子们只有把儿歌读熟了,(下一张PPT)它们才愿意和大家做朋友呢!赶紧练一练吧!同桌一起边拍手边度。开始!

3、师生互读

过渡语:(拍手示停)从孩子们喜悦的表情中呀,就知道你们很喜欢这首儿歌。老师,也喜欢着呢!想加入你们的队伍,好不好哇?(生:“好”)你们读第一句“你拍一”我读第二句,一直读完好吧?“你拍一”预备起!再来一遍,老师读第一句,你们读第二句。(此间,师丰富的肢体语言)

4、师:(互读完毕)希望我们的孩子都能做保护动物的小天使!

1、自由读生字

过渡语:孩子们,儿歌中许多的生字宝宝看到大家这么热情,也想和你们交朋友呢!瞧,它们排着整齐的队伍出场啦!(贴生字卡片)自由地拼一拼,读一读吧!

2、指名读

过渡语:请几位小朋友来认一认!

护孔锦鹂雀(板书:隹:zhui)带读”隹字底”两遍嬉鹰牢灵丛(横部带读)

3、齐读(如:护字左右结构提手旁)

过渡语:刚才能站起来读这些字宝宝的小朋友都不错!我们现在一起来把它们读得更准!

4、猜字谜

过渡语:这节课,老师还带来了几则谜语想和大家分享一下!聪明的小朋友一定能把它才出来!请看(PPT出示)

课间休1、(舞蹈视频)

2、头朝左边(30秒)此时师取下卡片

过渡语:孩子们真棒!学得这么好!现在,小动物说要奖励大家去听音乐会呢!全体起立。

5、开火车读生字

过渡语:小朋友刚才认识了生字,非常不错!可是,假如它们去掉了帽子,你真的还认识吗?(生:“认识”)好的,火车开,火车开

1、出示PPT,齐读生字

丛牢护

过渡语:孩子们,刚刚动物朋友告诉我们,认识的这10个字宝宝中,这3个不但要求我们会读、会记,而且还要求我们会写呢!先一起读一读吧。

2、这三个字宝宝你发现了什么特点呀?(引导生把句子说完整,“我发现了”肯定生:谢谢你的提醒)

3、生上台书写—集体订正—师范写(肯定生:真是个勇敢地孩子)过渡语:谁能当小老师大胆地上台展示展示?

4、口头组词(组得好的词语让该生说个句子。自由扩词,体现其主动性)

过渡语:小朋友,你也能给这三个字宝宝找一找朋友吗?

5、练习书写

过渡语:孩子们打开书本,描一个,写两个。

6、默写(师说字谜,生写出该字)

过渡语:请小朋友们盖上书本,拿出生字本。看看我们的小朋友能不能永远地记在心中?(默写完毕,同桌互相检查,全对的小朋友举举手)

结束语:今天啊,看来我们这节课的收获真大!因为通过这节课的学习,我们不但记得了字宝宝,还和小动物们结下了深厚的友谊。其实,动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。(下一张PPT)它们都是我们的好朋友,而好朋友就应该互相爱护,友好相处,对不对?(生:

“对”)

《识字7》教学反思:

《识字7》是人教版语文二年级上册的课文。课文是首拍手歌,符合二年级学生的阅读,琅琅上口。主要是通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字,并领悟人和动物是朋友,应该友好相处的这种理念。

识字教学是小学低年级语文教学的重点,本篇课文要认识的生字一共十个。要求会写的生字8个。在第一课时主要是会读、会认这10个生字,并会写其中的3个。整个教学过程还是比较流畅,只是本问中,没有找到训练的点。只让学生认识了新的偏旁,没有让他们想一想,除了课文中还有哪些字也带有这个偏旁?

教学流程应该有所调整,我是先自由读课文找出生字,再采用先多种形式朗读课文,然后识字。学生的能力应该是逐一提高的,他们都会流利朗读课文了还要花费多得时间去识字吗?所以我也仔细想了想,这个流程应该是:找出生字、认识生字,然后再练读课文。

在课堂教学中,我还认真地克服了以前存在的缺点,很少出现多余的话语和重复的问题。以后将继续进行课堂实践和反思,让自己不断地改进。

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