长方体和正方体体积计算教学反思

长方体和正方体体积计算教学反思 | 楼主 | 2017-08-13 14:11:53 共有3个回复
  1. 1长方体和正方体体积计算教学反思
  2. 2《长方体和正方体统一的体积计算》教学反思
  3. 3长方体和正方体体积的计算教学反思

长方体和正方体体积计算教学反思,知识探索部分可以进一步压缩一下留出一定时间进行巩固练习,长方体和正方体体积计算的教学反思。

长方体和正方体体积计算教学反思2017-08-13 14:09:14 | #1楼回目录

《长方体和正方体体积计算》教学反思

《长方体和正方体体积计算》是青岛版小学五年级上册第二单元信息窗四的内容,内容括长方体和正方体体积计算和应用和解决容积的实际问题。本节课是在认识体积和容积的基础上的提升,教学重点是长方体和正方体体积计算,难点理解体积公式的推导过程。

在本节课中,我复习导入,加深学生对体积的理解,并做了简单的联系。然后探索体积的计算方法。在探索过程中充分学生动手操作,观察,比较,化抽象为直观,使学生可以简单地推导出体积计算的公式。这个过程中发现有个别学生对一排的个数,排数,层数理解不够好,在填写试验单的过程中出现差错,经辅导后得以解决。后经过两张试验单的比较发现每排的个数就是长方体的长,排数就是长方体的宽,层数就是长方体的高,那么长方体的体积就是长乘宽成高。体积公式推导出来之后就进行巩固练习,加深对公式的理解和运用,并引导学生总结出只要知道长方体的长宽高就能算出长方体的体积。正方体的体积公式的推导让学生在上面的基础上自己探索公式,后进行练习,引导学生总结只要知道正方体的棱长就能知道正方体的体积。最后进行拓展练习,设计的练习有一定的梯度,并加设了一道能力题,引导学生利用所学的知识解决生活中的实际问题。不足之处:

1、授课过程中注意时间的分配问题。导入部分可以省略填空题,直至进入本节课的课题。知识探索部分可以进一步压缩一下,留出一定时间进行巩固练习。

2、在练习的过程中总结的过程不够,需在学生容易出错的地方

《长方体和正方体统一的体积计算》教学反思2017-08-13 14:10:47 | #2楼回目录

长方体和正方体体积的计算教学反思2017-08-13 14:09:03 | #3楼回目录

长方体和正方体体积计算的教学反思

——杨维书

长方体和正方体体积的计算是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的,而本节课的目的是以学生为主,让学生自己通过实践活动,探究并掌握长方体和正方体体积的计算方法,老师只起到引导的作用,从而培养学生观察和动手操作的能力。

本节课的教学首先要学生通过数方块的方法得出几个长方体的体积,然后在此基础上让学生自己动手操作拼出自己喜欢的长方体,通过引导学生说说自己的摆法,懂得算出小木块的数量,说出自己拼出的长方体的长,宽,高分别是多少,填写实验报告表,充分调动学生参与长方体体积公式推导的积极性,为学生自主探究创造了广阔的时空。。同时通过学生交流,师生交流,让学生比较、分析、概括实验过程,自主地去感知、观察和发现长方体体积与长、宽、高的关系,让学生体验到“做”数学的乐趣,同时学生得出长方体的体积计算公式,提高了学习的兴趣。并且让学生在观察、探究、合作交流中发现长方体和正方体的关系,得出长方体与正方体的关系——正方体是长、宽、高都相等的长方体,进一步的揭示了正方体的体积=棱长×棱长×棱长与长方体的体积=长×宽×高之间的联系与区别,并用字母表示。通过习题练一练让学生尝试运用长方体体积计算公式解答,培养了学生动手、动脑及实际应用的能力。

然而上完这节课以后,我感觉到自己在教学当中还有很多的不足之处:比如在学生说摆法的时候,我只请一位同学上去演示,其他的

同学只通过口头陈述,这是我做得不到位的地方,很多学生在后三位学生陈述时,听不明白,也不能想象得出所摆长方体的形状,在三位同学算出块数时,很模糊。给后面的教学要学生总结算法,学生没法总结出来。还有在教学当中,语言引导不到位,在请第一位学生上去演示时,问题不够明确,造成了学生在表达时说不清楚,这是我需要加强的地方。整节课来说,课堂不够活跃,这是我在教学设计中的不足,在教学调动学生的学习兴趣非常重要,希望在今后的教学当中,多注重学生兴趣的培养,改掉自己的不足,多向有经验的教师学习。

以上是我对这节课的感想,如有不足之处望李老师指出。

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