《亿以上数的认识》教学反思

《亿以上数的认识》教学反思 | 楼主 | 2017-08-12 11:13:54 共有3个回复
  1. 1《亿以上数的认识》教学反思
  2. 2亿以上数的认识教学反思
  3. 3《亿以上数的认识》教学反思

课堂上教语言不够规范有些随意语言要简单。

《亿以上数的认识》教学反思2017-08-12 11:11:55 | #1楼回目录

《亿以上数的认识》教学反思

云甸完小李绍

亿以上数的认识这一教学内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,根据本班的学生的学习情况,大部分学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实,同时也是为了培养课始,利用复习引入,来唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别,为学生自主的探究新知做好准备,在探究新知的过程中,根据教材的编排,分为亿以上的数的读法,亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿做单位的数的三个环节进行教学,每个环节我都大胆放手,让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法,使学生参与到数学活动中.在活动中,让学生经历知识的形成过程。学生对新旧知识的迁移类推能力,所以本节课我尽量大胆放手让学生自己试着独立完成后,在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法,在课堂上,学生的积极性很高,踊跃地回答问题,而且在做题的过程中准确率也很高,可以看出学生这节课学生的学习效率还是蛮高的。本节课不足之处:

1、课堂上教语言不够规范,有些随意,语言要简单。

2、小组交流没有发挥时效性,也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处,组长和老师督促检查不够及时。

3、课堂的语言评价有些苛刻,不应该说“你不认真,已经影响了你们小组的成绩”。应该从正面积极引导和鼓励学生,让他们受到鼓舞后,激发学习热情,从而更加地努力认真地学习。

以上就是我对本节课的反思,在收获的同时,我更会在今后的教学中注意以上

出现的几点,以此来严格要求自己,让自己在教育教学方面有更大地进步。

亿以上数的认识教学反思2017-08-12 11:12:43 | #2楼回目录

《亿以上数的认识》教学反思

历梅

(一)《亿以内数的写法》这节课上完后,我深深的感到,作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。如在写六千八百五十万时,有的学生尝试对照数位顺序表,先写万级,再写个级,数位上一个单位也没有,就写0占位;还有的学生先写个级上的数,然后再写万级上的数;我在课堂上没有做统一要求,还有个别学生利用划出分级的线来试着写数,但是我又顺便告诉学生第一步,先明确有几级的数,第二步,划分级点表示万级、个级,最重要的是必须明确每级含有四个数位,第三步,分级填上数字,如:68500000。虽然写数的方法,我没有做统一的要求,但在这一过程中,学生思维的发展,共同促进学习氛围的形成,对学生今后的发展,都会有意想不到的收获吧.

(二)《省略和改写》教学反思讲例6时,我让学生重点体验用“四舍五入”法将非整万数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近准确数后,做练习巩固新知,让学生把非整万的数省略万位后面的尾数,用万作单位求近似数。当练习第18页第8题时,题目要求:先写出横线上的数,再求近似数(省略万位后面的尾数)并没有要求用万作单位。北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。写作:200184省略万位后面的尾数求近似数是:A、200000B、20万。

在探究新知的过程中,根据教材的编排,分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。每个知识点我都设计了3个基本环节,即:①利用已有知识,尝试探索;②交流方法;③练习活动。在每个环节,我都大胆放手,让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻找方法,使学生参与到数学活动中。这3个基本环节的活动,让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。在这个过程中,学生凭借已有的知识和经验解决问题,通过与伙伴的交流讨论,学得主动,学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中,学生充满了自信,而一次次探索成功,给学生带来了积极向上的情感体验。本课教学令人遗憾的是,在学生探索完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后,没有将它与改写成用“万”作单位的数进行对比,沟通知识间的联系和区别,以致少数学生在完成作业时,

对方法混淆不清,不能正确地进行改写。在学习完改写成用“亿”作单位的数后,题目要求改写成用“万”作单位的数,少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法,而单位写的却是“万”,在练习课时,应重点强调这个问题。

《亿以上数的认识》教学反思2017-08-12 11:13:07 | #3楼回目录

《亿以上数的认识》教学反思

亿以上数的认识这一教学内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,大部分学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实,利用复习引入,来唤醒学生已有经验的同时,使学生能找出知识间的内在联系和区别,为学生自主的探究新知做好准备,在探究新知的过程中,根据教材的编排,分为亿以上的数的读法,亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿做单位的数的三个环节进行教学,每个环节我都大胆放手,让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法,使学生参与到数学活动中.在活动中,让学生经历知识的形成过程。学生对新旧知识的迁移类推能力,所以本节课我尽量大胆放手让学生自己试着独立完成后,在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法,在课堂上,学生的积极性很高,踊跃地回答问题,而且在做题的过程中准确率也很高,可以看出学生这节课学生的学习效率还是蛮高的。

本节课不足之处:

小组交流没有发挥时效性,也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题