七年级数学期中考试考后反思

七年级数学期中考试考后反思 | 楼主 | 2017-08-12 10:33:59 共有3个回复
  1. 1七年级数学期中考试考后反思
  2. 2七年级数学期中考试考后反思
  3. 3七年级数学期中考试后的反思

七年级数学期中考试情况及反思,而题则考查的是综合运用能力,学生对于比较新颖的题目理解能力不够第题学生无从下手,五我今后教学中的努力方向和改进的措施,红岩完小年春七年级数学期中考试情况及反思罗启文。

七年级数学期中考试考后反思2017-08-12 10:32:33 | #1楼回目录

七年级数学期中考试情况及反思

一、试卷命题

这份期中试卷结构合理,分量合适,题型新颖;既注重对基础知识、基本技能的考查,又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查;试题能根据课程标准把握重点、难点;知识点覆盖全面。

二、试卷特点

1、试题考查内容体现基础性。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,试题在这一点上立意明确,充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广,起点低且难易安排有序,层次合理,有助于考生较好地发挥思维水平。这样,考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可,既可坚定考生考好数学的信心,又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

2.立足基础,重视学生的运算能力的考查试卷突出对学生的多项式的计算、列方程能力的评价,重点考查对运算法则、合并法则及其灵活应用。第1、3、5、7、8、10、—14、15、16题直接考查学生的基本知识掌握情况。第20题考查学生有理数混合运算,第21、22题考察了学生对多项式的化简能力。而2、4、6、题则考查的是综合运用能力。

3.突出了对数学思想方法的考查。数学能力是学好数学的根本,主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核,如第14突出了转化思想,19题突出了数学建模思想的考查。

三、数据分析

我所执教的初一(1)、(2)班,总人数:96;优秀人数:3;及格人数:25;班级平均分52;最高分:117分;最低分:23分。及格优秀人数很少。

优秀率低,

四、典型错题分析

1、学生基础题得分不高,掌握不够牢固。如3、8、9题都有体现。

2、学生细心程度不够,第三大题计算题错误比较多,多项式化简和计算能力有待加强。

3、数学思想方法有待进一步加强。如14、25题。

4、学生对于比较新颖的题目理解能力不够,第14、19题,学生无从下手。

5、学生做题习惯还不够规范,比较粗心。化简类题目21题和23题。

6、学生的思想还未完全从列算式转到列方程上,如第24题有些学生只列算式计算。

7、做题速度不够,一些学生出“现会做但时间不够”的现象

8、一些学生尚未形成检查习惯,因为一些小失误丢分,如抄错题、漏符号。

五、我今后教学中的努力方向和改进的措施

1.依“纲”靠“本”,注重基矗检测试题,注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生真正理解和掌握,并形成合理的网络结构。

2.加强数学思想方法的教学,特别是加强学生转化数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、

法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。

3.在教学中,合理安排练习,通过做题加深学生对知识的认识,提高解题速度。

4.强化过程意识,注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而要展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法。因此,教学中要加强过程教学,真正做到结论和过程并重。

5.加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。

七年级数学期中考试考后反思2017-08-12 10:33:01 | #2楼回目录

红岩完小2016年春七年级数学期中考试情况及反思罗启文

紧张忙碌的工作,我们顺利完成七年级学生半期考试工作,本次考试,是对七年级学生半期以来数学知识学习的检测。下面就七年级数学期中考试情况进行如下总结和反思:

一、试卷命题

这份期中试卷结构合理,分量合适,题型新颖;既注重对基础知识、基本技能的考查,又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查;试题能根据课程标准把握重点、难点;知识点覆盖全面。

二、试卷特点

1、试题考查内容体现基础性。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,试题在这一点上立意明确,充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广,起点低且难易安排有序,层次合理,有助于考生较好地发挥思维水平。这样,考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可,既可坚定考生考好数学的信心,又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

2.立足基础,重视学生的运算能力的考查试卷突出对学生的相交线和平行线的评价、实数的计算能力和平面直角坐标系的灵活运用,重点考查对平行线的判定和性质、实数的运算法则及其灵活应用和平面直角坐标系的平移坐标的变化情况。

3.突出了对数学思想方法的考查。数学能力是学好数学的根本,主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核,如第28题突出了转化思想,33题突出了数学建模思想的考查。

三、数据分析

本次考试,总人数:63;优秀人数:4;及格人数:19;平均分73.3;最高分:147分;最低分:6分。及格优秀人数很少。

四、典型错题分析

1、学生基础题得分不高,掌握不够牢固。如3、8、9题都有体现。

2、学生细心程度不够,第三大题计算题和证明题错误比较多,坐标的平移和计算能力有待加强。

3、数学思想方法有待进一步加强。如11、22题。

4、学生对于比较新颖的题目理解能力不够,第30、33题,学生无从下手。

5、学生做题习惯还不够规范,比较粗心。如27题和28题。

6、做题速度不够,一些学生出“现会做但时间不够”的现象

7、一些学生尚未形成检查习惯,因为一些小失误丢分,如抄错题、漏符号。

五、我今后教学中的努力方向和改进的措施

1.依“纲”靠“本”,注重基矗检测试题,注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生真正理解和掌握,并形成合理的网络结构。

2.加强数学思想方法的教学,特别是加强学生转化数学思想方法的培

养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。

3.在教学中,合理安排练习,通过做题加深学生对知识的认识,提高解题速度。

4.强化过程意识,注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而要展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法。因此,教学中要加强过程教学,真正做到结论和过程并重。

5.加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。

2016-5-13

七年级数学期中考试后的反思2017-08-12 10:31:13 | #3楼回目录

七年级数学期中考试后的反思

奚世德

一个学期不知不觉的又过去了一大半时间,在学校组织的期中考试中,我所任教的七年级3班和4班数学成绩很不理想,主要体现在学生平时学习不够认真、仔细,练习太少,在练习的过程中忽视小细节,如粗心、马虎等现象,另本人在教学方法中还有待改进。根据这次考试成绩情况及学生的学习情况,本人决定在后半期时间做好以下几点,争取在期末考试中上一个台阶。具体如下:

1.依“纲”靠“本”,注重基矗学业考试试题,包括最后的综合题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学。

2、加强数学思想方法的教学,特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。

3、转变观念,培养能力。学业考试试题对“双基”的考查,是将数学作为一个整体,进行多方位的全面考查,要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养

应落实在平时教学过程中。另外,还要注重培养学生的“实验”和“猜想”“观察”能力,因为数学不仅是思维科学,也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理,还包括合情推理。

4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用,适当运用变式,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。

5、加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

6、在教学中要重视培养学生细心审题,耐心做题的良好习惯。现在的考卷一般不难,细心和耐心就显得尤其重要。

7、在教学中教师要让学生多做练习,多加反馈,有一定的题海量,使学生对各种题型有驾轻就熟之感。

七年级期末数学考试教学反思

转眼一个学期的教学已经结束了,在担任七年级3班和4班的教学中,我在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这个学期的教学工作,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下:

第一,注重教学方法的改进。

在教学中,改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内

容为自己编好“剧本”,然后自己在讲坛上尽情演绎,将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”,为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角,在教师的引导下进行演绎,自主、合作地获取知识。

第二,教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。

要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本,教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。因些,本人认真钻研教材,为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。

第三、尊重个体差异,面向全体学生。

“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标,这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异,承认差异,要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别,不挖苦、不讥讽,相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中,都要尽可能让全体学生能主动参与,使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为,小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期,学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题,并让学生交流评议,这样有能者得到淋漓尽致的发挥,理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。

第四、在课堂教学上突出了精讲巧练,做到堂上批改辅导和及时的反溃由于人数较多,新学生的数学层次参差,有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高,体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习,今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一,可加强学法的指导。第五、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段,逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注学生知识与技能的理解与掌握,又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果,又关注他们在学习过程中的变化与发展。本学期所任教的(3)、(4)班中,(4)班的学生生性好动任性,自制的能力比较差,容易形成双差生,为此,我在反复教育的基础上,注意发掘他们的闪光点,并给予及时的表扬与激励,增强他们的自信心。如镜威同学平时不太安份,但数学测评做得比较多,我及时在我所教的两个班中表扬了他,使其感到不小的惊喜,并在之后的学习较为积极。而(4)班的学生有好几个基础较差,接受能力较弱,我反复强调会与不会只是迟与早的问题,只要你肯学。同时,我加强课外的辅导,想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施,我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,这都给教师提出了新的挑战,因此,只有在教学的实施中,不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的发展。因此,我觉得要想教好学生就要做到:

1.倾听学生说,做学生的知音。

2.相信学生能做好,让学做,独立思考、独立说话,教师要诱导发现,凡是学生能做的不要包办代替。

3.放下老师的“架子”和学生交朋友,来一个变位思考,让学生当“老师”。

4.教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5.加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6.诚实守信,严传身教,教书育人。

总之,教育学生就要从正面解决问题,而不是抱怨。教师与学生互相尊重,理解、信任;教师要爱学生,用心去爱,用行动去爱,对于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬,教学业务能力要强,教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一片蓝天,用你的道德行为染学生,学生就会爱戴你,家长就会信任你,你的教学改革就会成功。

半学年的教学工作即将结束,这半年的教学工作很苦,很累,但在不断的摸索中,自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。

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