有理数运算律的教学反思

有理数运算律的教学反思 | 楼主 | 2017-08-12 01:02:43 共有3个回复
  1. 1有理数运算律的教学反思
  2. 27上1.16《有理数的混合运算》教学反思
  3. 3有理数混合运算的教学反思

有理数运算律的教学反思2017-08-12 01:00:46 | #1楼回目录

有理数运算律的教学反思

计算:

(1)(+72)-(-43)+(+28);(2)(-87)-(+2.25)-(-61/4);

(3)-1.25×(+2.5)×(-8);(4)(+59/8)×(-3.67)×0×(-14/5);

(5)-64×(-1/2+3/4-5/8-7/16+9/32);

(6)(-251)×4-(-317)×6+249×(-4)-6×117;

1、这是考察学生数学思考水平的练习,主要考查学生是否掌握有理数的运算律,并能灵活地进行运用,因此评价的要点放在学生能否选择简便的方法正确地进行计算、得到正确的结果。

2、课堂中利用学生的好胜性,进行速度、正确率的分组比赛,表扬速度快、正确率高的组的学生,然后比较方法的优劣,揭示正确灵活地运用有理数的运算律的优越性。当然在安排回家作业的时候,在批改中用简短的语言表扬选择方法恰当的学生。对于部分能计算,但选择方法不当的学生,先予以肯定,然后让他们比较自己的方法与运用运算律的方法的优劣,从而掌握运算律.

反思:

在这部分内容教学时,培养了学生遇到问题时,能先全面地观察问题,发现其特点,然后利用有理数的运算律进行简便的运算。

7上1.16《有理数的混合运算》教学反思2017-08-12 01:00:09 | #2楼回目录

教学反思

1.5.1有理数的混合运算

1.成功之处

这节课主要讲授了有理数的加减乘除混合运算.运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握,让学生学会分析题目中所包含的运算是本节课的重难点.从学生已有的知识出发,问题比较简单,激发学生主动参与,把学生的注意力和思维活动调节到积极状态,培养学生思维的灵活性.在课本上的例题前补充了两小题,由浅入深,先指出每题的运算顺序,进一步加强有理数混合运算顺序的正确性.这个任务相对轻松简单,注重学生的参与程度,给基础较差的同学一些机会,并适当鼓励,让他们感受成功的喜悦,从而激发新的学习动力.在教学中,由于学生的思考角度不同,可能会出现一题多解,尊重并鼓励学生的想法,提倡计算方法的多样性、简便性.

2.不足之处

教完本节课后,我发现无论是在组织课堂方面,还是在教学难点的突破上,以及在时间分配上,都感到不尽人意.在前面单独学习有理数的加、减、乘、除运算时,学生解题不管速度还是质量基本令人满意,但当开始了混合运算后,学生出现混乱的次数就增多了,一是运算顺序出现问题,二是混淆了加和乘的运算,尤其是两个负数相加经常和乘法中的负负得正弄乱,异号相加也出现问题.究其原因还是因为没有完全熟练,没有达到理解进而形成直觉.故此当所有的知识综合在一起的时候就难以应付.

我发现在学生出现错误时引导其结合法则进行,学生当时可能是记住了,明白了,但过后还是经常出现同样的错误,因此我觉得不能以教师的眼光去看学生,要和他们站在同一高度上去看待问题,发现学生出错的真正原因,共同去解决出现的问题.我们做教师的往往认为一道题很简单,学生为什么不会,不理解,殊不知我们是在用成人的思维去和孩子作比较.课堂的问题总是存在的,也正是这些课堂中的问题才会促使我们不断反思,不断进步,逐步完善我们的课堂,促进我们向教学的专业化方向发展.我现在的做法是利用课前的5分钟给出简单的同级运算,希望借不间断的练习加强重现的机会,让学生逐步加深理解进而形成直觉.

1

有理数混合运算的教学反思2017-08-12 01:00:38 | #3楼回目录

有理数混合运算的教学反思

有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说,是重点更是难点。

讲完这节课,我的认识有以下几个方面:首先,根据学情和教材,编写的学案指导自学的方法具体,尤其是四个问题的设置将自学活动引向深入,课堂自学效果较好。其次,对混合运算中题目的分析应多引导学生尝试分析,这一点教师分析偏多,应教给学生分析的方法和思路,只有分析好了,才能做对题。再次,课堂检测过程中,学生板演出错后,应该让学生说出错的原因,多数明白,还要着重强调易错点。我不应该带着学生更正,自己指出出错点,这样不利于调动学生的参与积极性。如果能让学生讲解自己的做题顺序步骤,这样“兵教兵”,效果就更好了。最后,由于对课堂教学环节把握不到位,应该在练习结束后适当课堂小结,对照教学目标,让学生自己心里有底儿,反思自己这节课都有什么收获,以及哪些目标没有达到,以便课下有针对性地练习。

再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生,要和他们站在同一高度上去看待问题,发现学生出错的真正原因,共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单,学生为什么不会,不理解,殊不知是在用十几年的经验去和刚开始学习的儿童去比较。

教学工作是一项需要不断探索研究的事情,需要一如既往的热情和不断进取的上进心,在以后的工作中要不断总结经验教训,跟上不断发展变化的教育新形势。《《

回复帖子
标题:
内容:
相关话题