四年级数学上册读数和写数1教学反思冀教版

四年级数学上册读数和写数1教学反思冀教版 | 楼主 | 2017-08-11 18:06:56 共有3个回复
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冀教版四年级数学上册教学反思读数和写数,加深了对数位意义的理解并且在读写中孩子们体验到了成功,冀教版四年级数学上册教学反思读数和写数,但在引入数数这个环节设计备课有些不到位浪费时间较多。

四年级数学上册读数和写数1教学反思冀教版2017-08-11 18:04:54 | #1楼回目录

(冀教版)四年级数学上册教学反思读数和写数1

《读数与写数》这节课,内容比较多,在教学设计时,我先复习数数,接着又复习了数的组成。在此基础上,利用情境导入新课,从孩子身边的小事入手,不但不让孩子会读数,而且还教育他们养成好的习惯,做到拾金不昧。通过整理铅笔,数出平时小朋友捡到的铅笔有24根,每十根捆一捆,捆成了2捆,还剩4根。通过观察让学生先说出24的组成,然后想一想,应摆在计数器的哪个数位上?孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24,边拨珠边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。然后再出示42根,让孩子们拨42,通过拨这两个数进行对比发现:不同数位上的数所表示的意义也不同。我的设计是:接下来准备让同桌两个一个学生报数,另一学生拨数,加深对数位所表示的意义的理解。但是我发现学生这节课纪律不是很好,好奇心强,怕他们控制不住自己,于是我没有放手,采用老师拨学生读。

在例题整十数和100教学中,采用放手让学生尝试做题引起争论,学生明白了当个位上一个也没有时,应用“0”占位。加深了对数位意义的理解,并且在读、写中,孩子们体验到了成功。本节课教学设计过程合理,同时能突出学生对数位的理解,如一个数十位是几,表示几个十,个位上是几,表示几个一,学生掌握得很好。但在本节课中存在着许多不足:

1.教师对学生放手不够,怕学生一动收不回,结果限制了孩子们的操作。

2.根据低年级孩子的特点,应让他们通过比赛的形式,激起孩子们的学习兴趣,而我忽视了这一点。

3.给孩子们练习的机会较少。

4.在课堂组织方面,我做的不是很到位。结果导致对时间把握不祝

总之,通过本次活动,听了其他老师的课,我深有感触。学到了很多知识,同时也找到了自己的不足。在今后的教学当中,我一定会多学习,多请教!

四年级数学上册读数和写数3教学反思冀教版2017-08-11 18:05:38 | #2楼回目录

(冀教版)四年级数学上册教学反思读数和写数3

教学反思

整堂课的学习学生能紧跟着老师的思维,认识了计数器,能够向别人介绍计数器,知道个位、十位上的珠子表示的意义。本节课的教学思路和层次比较清楚。学生与老师之间的沟通也比较好,整堂课的教学气氛也比较活跃。但在引入数数这个环节设计备课有些不到位,浪费时间较多。学生在回答问题时说话不够完整,在以后的教学中还须多加训练。在介绍计数器这个环节中大部分同学在指数位时指的都是里面的汉字,而没有指数位档,我也没能及时发现问题及时纠正,很容易误导学生,还有就是没有特别的强调十位上表示几个十,个位上的表示几个一。在练习怎样写读数时练的太少,也和后面时间较紧有关。由于在准备教具中没有考虑周到学生好动的特点,导致许多学生不能很灵活地使用教具,而是在玩,毕竟自己的教学对象是一年级的学生。只有掌握好学生的年龄特点,根据学生的特点,才能真正地做到40分钟的课程效应。

四年级数学上册读数和写数4教学反思冀教版2017-08-11 18:04:25 | #3楼回目录

(冀教版)四年级数学上册教学反思读数和写数4

教学反思

这节课我最满意的地方是学生原有的有关数位和读数、写数的知识基础比较扎实,教学很顺利,和我的课前欲设基本吻合。于是我把重点放在了知识的拓展和提升上。最后我利用课前学生自制的数位表和数字卡片进行练习巩固。在此我给了学生很大的自主探究的空间,收到了良好的效果。我首先让学生在数位表上摆出我说的数字,他们各个跃跃欲试,兴趣盎然,就连平时不爱发言的孩子也高高地举起了手,并且正确读、摆出了数,看到她脸上甜蜜的微笑,我真的好高兴。当我说到要摆出如55、66、100时,学生意识到自己只准备了0到9的一套数字卡片,不够操作,加深巩固了对十位和个位都相同的数的认识。接下来我让他们自己摆出一个数让同桌认读,他们的学习热情再次高涨,纷纷摆出了不同的数,很多都到了100多,如150、175、104等,看来孩子们天生喜欢对他们有一定的挑战性的东西。我随即引导他们如何去正确读出这几个数,当然这是超出学习范畴的,但他们学得认真专心,看来这节课不仅完成了教学目标,而且还提升了,不错,真的不错。

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