教师如何有效地上课教学反思到底思什么教,说简单大家对上课非常熟悉每天都在进行着,自主合作探究学习应注重内涵和实际效果避免形式化倾向,下面来谈谈以朴素有效关注落实每一位学生为主的有效地上课。

教学反思写些什么2017-08-11 17:31:47 | #1楼回目录

教学反思写些什么

教学反思写些什么

教学反思可以考虑以下几个方面:

1、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起学生共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教学方法上的改革与创新等等。

2、写不足之处

课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训。

3、写教学机智

课堂教学中,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散。

4、写学生表现

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。这些可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,让教师更了解自己的学生,拓宽教学思路,提高教学效果.另外,课堂结束后,还要看学生在数学知识,数学能力、数学思想与方法以及学生对数学的兴趣、情感等各个方面都是否有了提高,提高的幅度有多大。我们不要只看整堂课气氛活跃,但一堂课下来,感觉学生不管是在知识方面,还是在能力、情感态度等方面,跟课前比较并没有多大的提高,并没有达到课堂的高效。

5、写改进的设计

一节课下来,静心沉思,对一些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教师如何有效地上课?+教学反思到底思什么?+教师应如何写好“教学反思”?2017-08-11 17:31:12 | #2楼回目录

教师如何有效地上课?+教学反思到底思什么?+教

师应如何写好“教学反思”?

2017-05-20奇速英语

教师如何有效地上课?

上课是件既容易又困难的事情。说简单,大家对上课非常熟悉,每天都在进行着。说困难,课堂教学要成功也非轻而易举的事。

一、上课的基本要求:

(一)、教学目标明确。

1、教师在上课时要做到课时教学目标清晰明确,合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用,能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融合到每一个教学环节、教学内容、教学行为中。

2、处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。

3、注意区别课时目标和课程目标,教学目标应相对集中,不宜太多太杂,表述具体、可操作,让学生清楚明白。

(二)、方法科学有效。

1、教师要根据教学目标和内容、学生的实际的自身的特点,科学地选择教学方法和手段。

2、合理使用多媒体。

3、倡导启发式教学,引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力,培养良好的学习习惯。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身,来不及的不是时间,而是行动,心动就马上行动,当你还在犹豫的时候,先报名的童鞋已经甩你很远了。

4、教师要注重激发学生思考,引导学生主动学习、学会学习,形成良好的思维品质。

5、要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。

6、自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果,避免形式化倾向。

7、善于观察和分析学生的学习情绪,学会设问,鼓励学生多提问,敢于对教师的讲授提出不同的见解。

(三)、教学行为规范。

1、教师要做到仪表端庄,衣着得体,举止大方;语言规范,语速适当,表达清晰;板书工整,条理清楚,书写规范美观。

2、教师应当尊重学生,不轻易打断学生的发言,不讽刺、挖苦、歧视学生,不得侵犯学生合法权益,严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

3、要按时上下课,严格按学校课表上课,不得擅自调课、停课,上课不得无故离开教室,上课期间不得使用手机,不做与教学无关的事。

(四)、课后反思及时。

完成每课授课任务后,要对教学目标的达成、内容要点进行归纳总结;从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面进行简要总结。

(教师的成长=经验+反思)

二、如何有效地上课。

对大方向有认识后,相信大家对课堂的具体操作更感兴趣。下面来谈谈以“朴素,有效,关注,落实每一位学生”为主的有效地上课。我们关注的是落实课堂教学的有效性,关注学生学习行为,看学生到底掌握的怎么样。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身,来不及的不是时间,而是行动,心动就马上行动,当你还在犹豫的时候,先报名的童鞋已经甩你很远了。

(一)、有效上课的基础---有效备课。

要让我们的课堂有效,教师首先要有效备课:备教材、备学生,注意单元知识的整合和前后联系。备课是上好课的基矗用一句话来说就是,功在课前,利在课上。

(二)、有效上课的技巧。

1、有高度的热情与责任感。

有人说:“选择了教师,就选择了演员。”老师的投入激情是非常重要。进入课堂的状态,用老师的激情去点燃学生的激情。我校许多老师在这方面也是典范,他们在声情并茂地演绎课堂教学。

2、有良好的语言表达能力。

我们教师是通过语言把知识传给学生的,教师良好的语言表达能力至关重要。教师的语言具备“六性”:

1)叙事说理、条理清楚、言之有据、全面周密、具有逻辑性。

2)描人状物、有声有色、情景逼真、细腻动人、具有形象性。

3)范读谈话、清真辞切、真挚感人、具有感染性。

4)借助手势、穿插事例、比喻新颖、生动有趣、富有趣味性。

5)发音准确、吐字清晰、措词恰当、寓意贴切、富有精确性。

6)举一反三、弦外有音、留有余地、循循善诱、富有启发性。

另外,在语言表达外显的处理上注意:

A讲课的语言:清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣。

B讲课的语调:要抑扬顿挫、绘声绘色。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。

C讲课的语速:要适中。如果语速太快,学生反应不过来,所讲的知识难以消化。教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

D对重点内容应加重语气并重复。

3、时间的分配应胸中有竹。

一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,一定要主次分明突出重点。有的教师讲课时,怕学生听不懂,反反复复,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,肯定就要删减一些内容,“草率收兵”。

(三)、有效上课的标准。

我们认真备课,带着激情走进课堂,用良好的语言表达能力组织课堂,时间的驾驭也恰当,那么,是否就成就了一节好课呢?一堂有效的课没有绝对的标准,但有一些基本的要求:

1、有意义。

在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈的要求;再发展一步,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西,也就是说,它是一节扎实的课。

2、有效率。

表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率;我们的课堂内容不一定要多,但一定要扎实,让学生通过一节课的学习能够真正掌握。二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较好的课。也就是说,它是一节充实的课。(问题设计有张力)

3、有生成性。

这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课。(好课来源于学生精彩的发言)

4、常态性。

课堂上有思维的碰撞、相应的讨论,最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。这种课是平时都能上的课,而不是很多人帮你准备,然后才能上的课。这样的课可称为平实的课。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身,来不及的不是时间,而是行动,心动就马上行动,当你还在犹豫的时候,先报名的童鞋已经甩你很远了。

5、有待完善的课。

课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的,有缺憾是真实的一个指标。生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的,这样的课称为真实的课。

扎实、充实、丰实、平实、真实,说起来好象很容易,真正做到却很难,但正是在这样一个追求的过程中,我们教师的专业水平才能得到提高,心胸也变得博大起来,也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体

验!

最后,让我们共勉:踏实地上课,奏响“扎实、充实、丰实、平实、真实”的课堂之歌!

教学反思到底思什么?

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结,对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。是教师专业发展和自我成长的核心因素,是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。那么,我们在教学反思中应该思些什么呢?

一、思所得,发扬长处,发挥优势

作为教师,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法,或是课堂教学中突发事件的应变过程,或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触,或是教学方法上的改革与创新,或是双边活动开展的经验,或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获,课后及时反思,这样日积月累、持之以恒,并把它们归类整理提升,形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,这样对提高课堂教学能力,探索课堂教学改革的思路,形成自己独特的教学风格,会大有好处。

二、思所失,汲取教训,弥补不足

众所周知,任何一节课,即使教师的备课十分细密,慎之又慎,也不可能十全十美。如:对教材处理不当,对教学中偶发事件估计不足,对某个问题阐述有失偏颇,或者对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理,并作出深刻的反思、探究,使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足,汲取教训,及时弥补不足,才能不断走向成功。因此,思所失既是教师对学生高度负责的表现,也是不断提高自身教学水平的客观需要。

三、思所疑,加深研究,解惑释疑

这里的“疑”包括两个方面:一方面是学生的疑点。每节课下来,学生或多或少会存在某些疑问,有时课堂上无法及时解决,教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来,细加琢磨,有利于今后的教学和复习,更具针对性。另一方面是教师方面的疑点,教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻,有时甚至是似是而非。通过课堂教学,教师自己会感觉到这些,把它记下来,促使自己今后对这一方面的问题加深研究,使之明白透彻。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身,来不及的不是时间,而是行动,心动就马上行动,当你还在犹豫的时候,先报名的童鞋已经甩你很远了。

四、思所难,突破难点,化难为易

在课堂教学中,对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点,是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来,并且进行深入细致的分析、比较、研究,长期坚持,必将极大地提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,使其加深对教材的理解。

五、思创新,扬长避短,精益求精

一节课下来,教师应静心沉思:摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启发是否得当,训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应如何改进,写出新教学设计,这样教师就可以做到扬长避短,精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助,避免再走弯路,从而提高自身的教学能力和教研水平。

教师应如何写好“教学反思”?

(一)从文体结构上,我们建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。其写作结构可以概括为“教学实例——得失(成败)分析——理性思考”,第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,应详写,尽量写

出深刻的切实可行的方案策略。

一般来说,首先叙述具体的教学活动(应简略些),接着分析在这一活动中自己的成败得失之处,最后针对成败得失,结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。

(二)从写作内容上看,大致可以从以下五个方面选择话题来写“教学反思”:

1.写成功之处。如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,把他们详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,也可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统地回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学时的参照物。

3.写教学机智。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身,来不及的不是时间,而是行动,心动就马上行动,当你还在犹豫的时候,先报名的童鞋已经甩你很远了。

4.写学生创新。在课堂教学过程中,学生是学习的主人,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教师的教学水平。

5.写“再教设计”。一节课下来,静心沉思:本节课摸索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有什么新发现;组织教学方面有何新招术;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高

度。

总而言之,写教学反思,贵在及时、贵在坚持。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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宇宙里有些什么教学反思2017-08-11 17:32:31 | #3楼回目录

反思一:宇宙里有些什么教学反思

本文是一篇科学小品,以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。

宇宙辽阔深邃,也很神秘,但是离我们又太遥远了,无法直观地去感受触摸,所以我在教学设计时希望能进一步帮助学生近距离直观地去感受宇宙,就在网上找了有关宇宙的一段3分钟视频和一些图片,组内听课的老师提出了立足于课本立足于语文味的看法,我又思考了一番,能否把双方的思想结合起来,在整体感知这一环节中,在学生说了宇宙中有些什么后可以适时地出示一些图片,并让学生看图片指认相关的物质,对了解宇宙物质的组成会不会起到更为显著的效果。

我在补充课外知识时花的时间太多,在同仁们的启发下我意识到主要是我的教学环节中学生活动还不够充分,因为教学手法没有能再精心优化,出现了多处手法重复的问题,教学设计如果调整为整体感知语段精读欣赏语言,是不是更为可行,当然,如果干巴巴地给学生灌输知识,只会让学生望而却步,那么,激发学生的兴趣就至关重要了。我应与学生进一步对话,激发他们求知的欲望。

在以后的语文教学中,我要更加关注学生意识,语言意识和方法意识,进一步优化我的课堂教学环节。

反思二:宇宙里有些什么教学反思

本文是一篇科学小品,以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。

宇宙深邃而又辽阔,充满了神奇的魅力。而这篇文章向我们客观地介绍了宇宙的物质组成和特征。虽然获得了新的知识,但学生可能并不会很感兴趣,原因是它离我们太遥远了,我们无法直观地去认识它,亲近它,基于这一点,在进行教学设计时,我始终坚持一个主导思想:那就是能让学生近距离地,直观地去认识宇宙。于是,我事先收集了许多图片。

在整体感知这一环节中,我请学生自由地阅读课文,说说宇宙中有些什么?学生的回答很全面,找得也很快。这时,适时地出示一些图片,并让学生看图片指认相关的物质,对了解宇宙物质的组成将起到更为显著的效果。

本文是说明文,掌握说明方法的运用是本文教学目标的重点。如果干巴巴地给学生灌输知识,只会让学生望而却步,那么,激发学生的兴趣就至关重要了。我与学生进行了一段对话,学生的热情顿时高涨,激发了他们求知的欲望。

神秘的宇宙空间,对于我们普通人来讲,无疑是陌生的,遥远的&&那么作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说明得通俗易懂的呢?一起来看下面的几个句子。

选择了几个代表性的句子,也降低了难度,可以直接进行分析,效果不错,本堂课,我较好地调动了学生学习的热情,教学流程由易到难,逐层深入,教学设计符合学生情况,简单明了,课件制作也较精美。作为年轻教师,在实施教学过程中还不够老练,不能得心应手,既

然把教学流程的顺序搞错了。这方面有待进一步锻炼和提高。

反思三:宇宙里有些什么教学反思

本文是七年级上册的一篇文章,也是学生进入初中以来的第一篇说明文,对于初一的学生来说,说明文是一个新的文体,并且本文又是一片科普性的说明文,对于广袤神秘的宇宙,学生知之甚少,于是针对这样的一个情况,我设计了以下的教学目标。一是了解说明文的相关知识,重点掌握列数字、举例子、分类别的说明方法;二是激发学生热爱科学,探索宇宙的兴趣。

目标确定以后,我就寻求本文的切入口,将本文分成三个板块:一是,初读课文,了解宇宙;二是,再读课文,走近宇宙;三是,结合课文,拓展延伸

之所以设计第一板块,是因为要让学生对本文的内容有一个总体上的把握,尤其是让学生把握说明事物的特征。因为只有把握了事物的特征,才能较好的展开下面的教学。为了避免说明文枯燥无味的特点,我将文中出现的一些星体,充分利用网络资源,上网收集相关的图片,并且做成多媒体课件,让学生直观上对宇宙有所了解。在学生对所说明的事物有一定的了解以后,开始正式走进文本,让学生来从更深层面认识宇宙,于是我设计了第二个板块,并且围绕目标,设计了这样的问题:对于复杂的宇宙,作者是怎样把它说的浅显易懂的呢?接下来很自然的过渡到今天的重点即说明方法。在处理这个重点时,考虑到我校的学生基础较为薄弱,再加上是第一次接触到这种文体。于是,我在这一环节上花了一些心思。首先我用幻灯片投影一些简单的说明方法,让学生了解认识;然后,根据此题的要求,我给出了一个比较有典型性的示例,并且做了相应的讲解。紧接着,我把课文中运用说明方法的句子摘录下来,用幻灯片放出来,让学生根据老师的示范以及自己的理解来说说使用这些说明方法的作用。由于方法指导到位,学生反应很积极,虽然语言表达上还是有点欠缺,但是总体上达到了预期的目的。

当然,说明文的说明顺序也是一个重点,但是考虑到本文的说明对象比较抽象,对我们来说还是比较陌生,于是我就遵循有所为有所不为的原则,干脆不讲,给这一问题留有空白。

所以,本堂课下来,我自己做了深刻的反思,其实到底怎样来有效地提高课堂效率,总结自己借鉴别人,不外乎有以下几点:一是目标明确,但不能求全,一课一得最好;二是能够围绕目标设计问题,问题指向一定要明确。三是点评一定要到位。当然,点评需要技巧更需要艺术,不是一蹴而就的事情,这需要长期的磨炼与积累。所以,怎样来为自己充电,怎样有效地汲取别人的优点和长处,怎样处理教材,怎样有效地进行点评就成为必需研究的话题。

反思四:宇宙里有些什么教学反思

这篇课文是初一学生第一次接触到的说明文,对说明文还不是很熟悉。对课文内容宇宙没有一定的印象,所以我利用网络搜集了许多图片,加深学生的感性认识。然后我把教学重点放在理解说明方法和说明文语言的准确性上。在分析说明方法和品味语言的环节中,我注重对学生的示范作用,然后再让学生去说,去写,这样可以训练学生的语言表达能力。

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