3月份教学反思

3月份教学反思 | 楼主 | 2017-08-11 17:13:49 共有3个回复
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还需进一步扩展学生的知识面,最后我在识字教学中把认写分开教学,下面我将这个月的教学工作反思总结如下,因此我不得不对游戏教学进行反思和总结。

3月份教学反思2017-08-11 17:12:14 | #1楼回目录

3月份教学反思

孙利敏回顾这段时间的教学工作,有得也有失。为了搞好今后的工作,现将近段数学教学工作简单分析如下:

一、成功之处

1、注重创设情景,让学生在具体生动的环境中学习。

教学时,我充分发挥教材中主题图的引导作用,根据学生已有的知识和生活经验,通过引导学生认真观察、独立思考,在具体的情景中提出问题,结合具体的情景展开学习,充分利用已有的生活经验,使学生体会到学习的乐趣。

2、组织分层练习,重视反溃

学生已掌握了算理和算法,但对计算并不很熟练,如何让学生主动去计算,以达到熟练计算的效果呢?我安排了比赛这一环节,让学生通过比赛来提高计算的积极性。

3、重视知识的迁移发展,引导学生自主探索和合作交流。

因为这部分内容是在学生已有的两位数乘一位数乘法的基础上进行的,两者的意义和算法基本相同,在教学时我充分利用对已学知识的迁移作用,通过比较练习,让学生体会新旧知识之间的内容关系,形成新的计算能力。

二、存在的问题和不足

1、在学习数学的过程中,还需要发展学生的思维能力、想象能力和创造能力,使学生尽早掌握有效的学习方法。

2、需进一步引导学生能主动进行探究性学习,在实践中学数学。

3、还需进一步扩展学生的知识面。

三、努力方向

1、进一步拓宽学生的知识面。

2、勤于课后反思,在反思中成长。

3、加强学习,提高自己的数学素养和人格魅力。

在今后的教学路上我会不断反思,发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研,以求长足的发展!

3月份教学反思2017-08-11 17:11:33 | #2楼回目录

三月份教学工作反思

达依乡坪子小学三年级(2)班李昌奎

接手三年级语文半个月的时间已经过去了,在这半个月当中的语文教学工作中,感触颇深。现就这半个月的语文教学工作总结如下。

为了能尽快的适应工作,在接手之初,就对三年级的学段特点,教材特点等方面做了相应的了解。首先从教材来说,教材相对三年级上学期的教材无论是从内容还是从对课文的理解要求,都有较大的提升,但相对五年级等高年级段课文还是相对简单,这也就预示了教学模式的改变;其次,对生字词的教学,不像低年级那样花许多的时间在课堂上教写字,但也离不开老师对个别易错字的指导教学;再次,课堂教学的模式,以学生的想像,对文本的联想展开为主。

所以,在教学中,我首先注重了对孩子兴趣的引导,使其高高兴兴地投入到课堂的学习中,如《燕子》一文,由春天常见的景物导入,通过同学们生活中常见的事物入手,逐渐调动学生们的学习兴趣;其次,我注重了朗读的教学,由读中体会,读中联想,并注重了文本的教学,如《荷花》是一篇非常优美的散文,使学生们从文本中去感受荷花的美,进而感受同学们读课文读的好听、学校生

活的美好。最后,我在识字教学中,把认写分开教学。在课文的一开始,先教认,使学生能无障碍地进入到课文的学习中,然后在第二课时再教写,这样既使学生能顺利的学习课文,又能在学写的时候有充分的时间边学边练,达到巩固记忆、巩固练习的目的。

要说感受最深的还是习作的教学。说实话,第一次看到孩子们的习作草稿的时候,是感觉非常失落的,因为虽然其中也不乏佳作,但却有太多的连话都说不完整的,而在习作之前,已经对习作的内容,写作的要求、方法等作了充分的说明与讲解的。但短暂的失落过后,心情便恢复了平静,转而怀着欣赏的心情去看孩子们的每一篇习作,并从每一篇中寻找他自己的闪光点。为什么会有这种心理的转变呢,因为我意识到了,这是我们三年级的孩子的作文啊,这是一群刚刚接触习作,刚刚想要用自己的笔去描述自己想法的孩子埃我们所要做的,并不是去批评他们哪些地方做的不好,写的不对,而是从他们习作中发现好的地方,去鼓励他们写,让他们敢写,进而喜欢写。怎样鼓励、帮助他们把习作写好呢,我首先看了课标中对这个年级段的习作的要求,然后按照课标要求,采取方法,怎样使每一个学生朝着目标前进。至于采取的方法,我先向其他教师请教,又向其他教过三年级的老师请教,再去查找资料寻求教学的方式方法。在与其他老师的探讨中,慢慢找出了一个习作教学的重点,那就是:三年级是写作训练的开始,所以文章的整体结构非常

重要。搭建的架子比例合适,结构合理,层次分明,才能为今后写作打下良好的基矗有了好的架子,才能在此基础上进行装饰、布置,让文章条理清晰、内容丰富。

当然,在收获的同时也有教训,比如,对教材的深入解读,在课堂教学中,如何能够关注到每一个孩子这些问题还是经常处理不好,这些都是我在以后的教学工作中,需要不断学习,不断改进的地方。

这一个月的语文教学,对我来说,是学习的一个月,更是收获的一个月。

3月份教学反思2017-08-11 17:12:30 | #3楼回目录

3月份教学反思

李晓静

转眼间,开学一个月了,孩子们由寒假的放松状态投入到了丰富多彩的学习生活中。在本月的教学中,我依然坚持让孩子们在轻松快乐的课堂氛围中掌握语言知识。但是,在实行游戏教学的这三四个星期中,我发现了游戏教学中所应该遵循的一些规则及其弊端。下面我将这个月的教学工作反思总结如下:

本月主要新授的内容是三,四年级Unit1和Unit2。三四年级的小学生,天性活泼好动,上课运用TPR教学方法,以及“我大声,你小声”“小小领读”的常规游戏大大的激发了学生学习英语积极性。但是,我发现太多的游戏容易会使孩子们难以自控,尤其是四年级班容量太大,游戏教学有时会产生反面效果。比如说,四年级李雨航,三年级白鹤鑫,在做游戏时会忘记自己在上课,大喊大叫,又蹦又跳。因此,我不得不对游戏教学进行反思和总结。经过认真分析和查阅相关的资料后,找到可遵循的规则:

一、面向全体,分层教学

在教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏、提问、听写、对话等要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法,严谨有序

做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。

三、适时适度

课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。

我个人认为,小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣,不能单靠说说唱唱,演演玩玩,那样会让学生形成误解,认为学习英语就是这样的。我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语,游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。

总之,在以后的教学中,我会坚持让学生在游戏中掌握知识,寓教于乐的大方针,而且要不断探索更改好的教学方法,让游戏教学的效果达到最优化。

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