七年级数学期中考试教学反思

七年级数学期中考试教学反思 | 楼主 | 2017-08-09 05:02:36 共有3个回复
  1. 1七年级数学期中考试教学反思
  2. 2七年级上册数学期中考试试卷分析及教学反思
  3. 3七年数学期中考试教学反思

数学推理不仅包括演绎推理还包括合情推理,另外还要培养学生对数学图像图表的理解和应用能力,七年级上册数学期中考试试卷分析及教学反思,重视各种能力的考查重视数形结合。

七年级数学期中考试教学反思2017-08-09 05:00:19 | #1楼回目录

七年级数学期中考试教学反思一、试卷命题指导思想这份期中试卷结构合理分量合适题型新颖既注重对基础知识、基本技能的考查又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查。二、各题得分情况统计填空题第1、2两题有关幂的运算以及第4、5两题有关几何计算题得分率最高而第12题有关几何拼图计算面积题得分率最低选择题第14题有关幂的运算以及第13题有关平移判断标志题得分率最高而第21题有关二元一次方程组的灵活转化题以及第18题有关将多项式看作一个整体的幂的运算题得分率较低计算题中第23题的第3小题有关乘法公式题得分率较低分解因式题以及解方程组得分率较高解答题第26题有关几何说理题得分率不太高第27题几何计算题得分率较高第28题有关定义某种运算来解答的题得分率较低第29题有关几何折叠题失分率最高。可见

1、学生定势思维问题还存在计算能力有待加强2、数学思想方法有待进一步渗透。三、典型错题分析1.第1226题体现了几何图形观察分析能力有部分同学图形观察能力不强从而不会对图形进行分析剪拼来计算且说理能力不够严密。2.第2118题暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的研究。3.第29题这是试卷最后一题得分率只有24.4这个题的解答过程主要有两种情况一种是从折叠角度分析另一种是瞎撞。针对这种现状解决这类题必须在试卷评讲时引导学生找到从而建立一种行之有效的解题模式。四、我今后教学中的努力方向和改进的措施1.依“纲”靠“本”注重基矗学业考试试题包括最后的综合题都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学让学生真正理解和掌握并形成合理的网络结构。2、转变观念培养能力。学业考试试题对“双基”的考查是将数学作为一个整体进行多方位的全面考查要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力因为数学不仅是思维科学也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理还包括合情推理。3、强化过程意识注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程重视知识的形成、发展过程解题思路的探索过程解题方法和规律的概括过程使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理而要展开思维弄清楚其背景和来源真正理解所学知识同时学习分析、解决问题的方法并且发展科学精神和创新意识。因此教学中要加强过程教学真正做到结论和过程并重。4、加强数学语言的教学数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

七年级上册数学期中考试试卷分析及教学反思2017-08-09 05:00:28 | #2楼回目录

七年级上册数学期中考试试卷分析及教学反思

华东中学教师:林焕彰

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

本次期中考试的试卷总分100分。

(1)试题类型:选择题,填空题,解答题。

(2)试题分布:丰富的图形世界、有理数、整式加减。

2、试卷主要特点等方面:

从整体上看,本次试题难度偏低,符合本校学生的认知水平(如选择题和解答题15题,绝大多数能够得满分,这两题就占有40分)。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:

(1)强化知识体系,突出主干内容。

如选择题第五题、解答题的十六题和十九题,都考察了图形知识,既是展开,又是从不同角度看图形;既能画图,又能看图计算。

(2)考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。

(3)贴近生活实际,体现应用价值。

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依1

据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(4)重视各种能力的考查,重视数形结合。

作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力、操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如最典型的解答题考察的是计算能力,同时考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。

二、成绩统计、整体水平分析情况

学生总体成绩不够理想。

本次试卷题型多样,整体布局、题型结构的配置科学合理,试卷题量适中,难度适宜。试题的知识覆盖面大,注重考查考生的基础知识和基本技能,以及运用知识分析和解决简单问题的能力,题目背景公平、立意新颖、表述严谨,有利于反映考生真实的学习水平,有助于改善学生学习数学的方式,体现新课改精神,促进考生生动、活泼、主动地学习数学;在考查能力上,进行了创新探索,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发考生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本卷试题关注数学的核心内容与基本能力,关注数学思想、数学方法。积极尝试新的试题题型,设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题2

的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。

纵观整体,学生知识水平偏低,各知识点没能牢固掌握,致使整体成绩不高。

三、存在的主要问题及采取的措施:

此次测试,发现了很多问题。现归纳如下,以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光要注意知识的培养,还要注意一些好习惯的培养。

(2)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.

四、今后努力的方向:

1、在课堂上下功夫,认真研究教材和教参,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、围绕知识点多设计各种类型的练习,指导学生解答,培养学生的应变能力和思维的灵活性.精讲精练,拓宽学生思路,培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材,但不能局限于教材、局限于简单的模仿,要让学生从学会走向会学,培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外,手头要有2本以上的教辅用书,要设计好平时的练习和单元测试,加强命题研究,让学生通过解题,培养学生灵活的思维能力。

3、提优补差,加强后进生的辅导,多鼓励他们建立学习的自信心,使他们的学习逐步提高,让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出,两极分化的严重性。要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使教学质量有飞跃性的突破,使总体成绩有更大的提高!

七年数学期中考试教学反思2017-08-09 05:00:42 | #3楼回目录

七年数学期中考试教学反思

大川学校:吴秀萍

期中考试已结束,回顾开学初到现在的这段教学工作,针对这次考试,暴露出学生对计算题掌握不牢,练习训练不到位,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。为了及时查漏补缺,现对这次期中考试反思如下:

一、试卷分析:

1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考查学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度,培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

2、不足之处:有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性;不能够认真审题;在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析:

结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生(蒋祥泽、刘欣、佟浩男、王胤、常秋怡),造成其学习困难增加,成绩下滑,为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备还有些不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过查阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩下降。

4、没有严抓对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误漏洞百出(如有理数的加减法,对异号两数相加,确定不准符号;去

括号法则,括号前是负号,处理不当;乘法分配律的运用等)。

三、改进措施:

1、提高课堂教学效率。根据初一学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习打好基矗

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