10月份四年级数学教学反思

10月份四年级数学教学反思 | 楼主 | 2017-08-09 02:02:35 共有3个回复
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  3. 32016-2016学年度第二学期四年级数学四月份教学反思doc

提高学生的口算技能对于笔算也是提高和帮助,因此在教学之外我让学生天天练口算训练,利用观察实际操作判断等直观手段逐步使学生理解,不同的题型检查的方法是不一样的,第五单元平行四边形和梯形的认识第六单元找规律。

10月份四年级数学教学反思2017-08-09 02:02:05 | #1楼回目录

10月份教学反思

张敏亚

本月课堂教学主要以三位数乘两位数,除数是两位数的除法和一部分的平行四边形和梯形,除数注意促进学生的学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”,让学生将数学运用到实际生活中。

在具体的教学过程中,我注重了学生细节的教育,加强了双基的训练,收到了一定的效果。

一、加强口算的学习。早自修或者读报课进行10分钟的口算练习,采用多种形式,同桌之间互相交换,以开火车的形式对答案,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。提高学生的口算技能,对于笔算也是提高和帮助。

二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中,发现学生的计算能力不好,特别是乘法法,甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此,在教学之外,我让学生天天练口算训练。

三、应用题一直以来都是学生学习的一大难点,但对于这个班的情况,更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这

一情况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力和解决问题的能力。

总体来说,对于两个班学生的特殊性已及这几单元内容的难度,学生还是能够有条不絮的跟上来,应该是值得肯定的,期中也不乏部分优秀的同学,对于后进生还要继续加强他们的计算能力和分析问题的能力,提高他们学习数学的积极性和培养他们对数学的兴趣。

四年级数学10月份教学反思2017-08-09 01:59:58 | #2楼回目录

四年级数学10月份教学反思

10月份我的教学内容:射线、线段和直线垂直于平行、平行四边形和梯形、笔算除法。

直线、线段、射线是一组比较抽象的图形,是学生第一次同时接触的知识,也是非常重要的一项数学基础知识,学生直接感知有一定的困难。在这组教学活动中,通过多媒体课件让学生从现实情境中抽象出线段、射线、直线,然后通过“认一认”活动,体会到他们都是“直直的”,能用自己的语言描述这三个图形的特征。利用观察实际操作判断等直观手段,逐步使学生理解

在引出平行的概念“在同一平面内不相交的两条直线互相平行”,我紧接着追问了一句:为什么要加上“互相”两个字?问题一抛出,我就后悔了,因为孩子们刚刚才对“平行”有大致的概念,马上让他们去说“为什么”,可想而知,学生被我问得一头雾水,只有很少几个学生能按照自己的理解来说几句。后来在评课的过程中,很多老师都有同感。作为比较抽象的概念性知识,必须让学生在操作、体验中去感悟,如光用口头解释,只会事倍功半。其实,这个问题非常重要,只是在出现的时机上还应再考虑、再斟酌。我校周老师建议,这个问题其实在让学生说了两条平行直线的关系以后,再抛出这样的效果就会更好一些。

在教学笔算除法时,学生交上来的作业总是这错那错,而改错又要跑几趟,老师指一个改一个,同样的错误就不知道一起改。我在反思他们错误的原因,平时注意从以下几方面着手努力,培养学生认真检查的习惯。

首先要认真、正确地审题。正确审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法:在审题时,把重点的字、词点出来,要明确题目让我们做什么;一道题到底有几个要求,每个要求的具体内容是什么,一步一步地有序完成。其次是要教会学生检查题目的方法。很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍,其实是走马观花,一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。如:填空题、选择题检查时不要看自己的答案,重新做一遍,看是否和刚才做的一样;计算题要用验算的方法检查:可以重算一遍,也可以利用逆运算检验等,如果是方程,就把未知数的值代入方程检验;应用题必须先弄清题意,再从问题入手,分析应用题,列式是否正确,同时更不能忽略检查计算是否正确等,当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查这些方法在考试时尤其重要有效。

2016-2016学年度第二学期四年级数学四月份教学反思doc2017-08-09 02:02:19 | #3楼回目录

2016-2016学年度第二学期四年级数学

四月份教学反思

何会琴

一、学习的内容

第四单元:不含小括号的混合运算;含有小括号的混合运算;含有中括号的混合运算;练习四。第五单元:平行四边形和梯形的认识;第六单元:找规律(1)(2)。

二、教学方法

教学平行四边形和梯形的认识时,我用动作的准确性(用手势比划、肢体演示)弥补语言表达的不足。在教学中让学生在比划演示中感知平行四边形和梯形的特性。注重使学生在观察、操作获得对简单几何和平面图形的直观经验。

在教学找规律的时候,课前我带着学生亲自体验,首先告诉学生怎样排列和组合的情况。然后要求学生用式子表示出种类。这一系列的活动意在让学生在课前组合、排列的基础上,再通过算一算、说一说等丰富的活动中更充分、更深刻地理解找规律。为了让学生了解生活中找规律的应用,我让学生亲自体验,丰富学生的认识。

三、成功方面

本月里师生共同完成了计划安排的学习任务。课堂教学中把时间和空间还给学生,让学生从自己亲身体验中去学习和理解所学知识,而老师的作用只是学生学习目标不明时给予引导,思路混乱时给予开导,态度不正时给予疏导。让学生在课堂上就有充足的时间自学思考,提出有独到之处的问题,更使人惊喜的是通过讨论学生常常能想出比老师更好的解决问题的方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创造思维能力。

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加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。提高学生的口算技能。

增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

四、不足之处及改进措施

在教学工作中仍会有许多不足,对待后进生的辅导仍有待加深,课堂40分钟的效率不够高,小组合作仍有待加强,没有发挥每一位学生的学习积极性,个别差生缺乏与他人合作的意识等。

改进措施:自身方面:我要继续克服我的不足,关心每一位学生,努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐,让学生在集体中积极参与,主动学习数学,感受成功的喜悦。学生方面:(1)端正学生的态度,培养学生认真细致、精益求精的学习态度。(2)培养学生的解题技巧。

(3)作好学生的个别辅导工作,使全班学生的学习成绩都得到提高

2016.4.30.

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