二次函数复习课的教学反思

二次函数复习课的教学反思 | 楼主 | 2017-08-08 10:07:49 共有3个回复
  1. 1二次函数复习课的教学反思
  2. 2二次函数复习课的教学反思
  3. 3《二次函数的图像与性质复习课》教学反思

二次函数复习课的教学反思数学组赵复综,教学效果明显大部分学生掌握较好,二次函数的图像与性质复习课教学反思,问题一请你说出这个二次函数图象有哪些性质,板书精美程度上还有明显欠缺。

二次函数复习课的教学反思2017-08-08 10:06:00 | #1楼回目录

二次函数复习课的教学反思数学组赵复综

二次函数的复习我分为两部分:第一部分为基础的复习,第二部分为综合知识的复习。基础知识的复习思路还是比较传统:二次函数图象和性质--实践(方法的选择)--应用(方法的融合),基础知识的复习我没有把书上的公式再一一讲解,而是采用给出例题,在具体的题目中让学生回答它的开口方向、对称轴、顶点坐标图象与x,y轴的交点,这样学习起来不枯燥。总之,整个过程主要是采用学生做、学生讲、学生补充,注重突出学生的数学活动,变“教学”为“导学”。综合知识的复习我放在第二课时,采用循序渐进的方法来复习,在习题的选择上我注意了广度与前后知识的联系,但深度和综合性还不够。这两节复习课不仅仅是对知识的复习,而且也让学生学会对所学知识进行归纳总结,同时回用所学知识解决相关的实际问题。

上完这堂课我首先感受到了集体备课的好处,可以取长补短,整堂课也具有连贯性,而不是以前的讲到哪儿算哪儿。课前的精心备课也让我整个课堂比较流畅、紧凑容量大。总的来说要上好一堂复习课应该注意以下几点:1、课前精心备课,加强备课组的联系。2、重视课本,夯实基矗3、复习不要只讲究快,而要注意前后的联系,尤其是初三的知识要注意随时渗透。

总的来说,用好教材是我们面临的最重要的问题,教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求,出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子,一会儿几何知识,一会儿代数知识,作为教师就是要让学生自己去探究,教会学生学习的方法。通过几年的教学实践探究,使我清楚地认识到,必须要改变以往的以教师为中心,学生机械模仿教师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚。同时,新教材还有独特的一面,那就是紧密结合学生的生活实际,从学生的心理和年龄特点考虑:使枯燥的数学变得有趣了,变的学生好容易理解了,这样不但激发了学生的学习兴趣,而且体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。

二次函数复习课的教学反思2017-08-08 10:07:39 | #2楼回目录

二次函数复习课的教学反思

本节课属复习课,我采用的方法是:通过学生回答问题的方式来带动他们回忆知识点,然后出示练习题帮助学生控固知识点。同时以学生讲为主,教师讲为辅。一些较为困难的问题,我也鼓励学生大胆思考,积极尝试,不怕困难,一个人完不成,讲不透,大家来补充,直到完成整个例题。这样上课气氛非常活跃,学生的积极主动性也被调动起来,每个学生都能参与进来,各有所获,各有所得。不因为这是一节复习课,而心不在焉,不好好思考,不去深入的学习,本节课基本上达到了预设的效果。特反思如下:

优点:1、本节课通过学生回答问题的方式来带动他们回忆知识点,充分的调动了学生积极性,然后老师点拨,适时地评价,加深了学生对基础知识的记忆和理解。

2、鼓励学生自主学习、思考,并通过合作探究、交流,学生在活动中可以体验到分析数学问题的快乐,丰富数学活动的经历和积累数学分析的经验。教学效果明显,大部分学生掌握较好。

3、复习不要只讲究快,而要注意前后的联系,尤其是初三的知识要注意随时渗透。

4、本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用,把要讲的知识点、学生要做的练习全部展示给学生,节约了时间,做到了高容量、大密度,教学内容直观形象具体,能够充分调动学生学习的积极性,获得较好的教学效果。

5、注重学生数学思维的培养,使学生更好地理解数学知识;贯穿整个课堂教学的活动设计,让学生在活动、合作、开放、探究、交流中,愉悦地参与数学活动的数学教学。

不足:1、时间的把握上有点快,总感觉时间不够。

2、由于学生普遍基础较差,且本节属函数的难点问题,所以一些较难的问题,就让学习好点的学生来回答,然后我再点拨,没有顾及中下游学生的学习。今后需要改进的地方:1、时间的把握上应做到张弛有度。2、对中下游学生的学习的关注,关注他们的学习情况,思考情况,交流情况。

总之,在今后的教学中我要不断的反思,不断改进方法,使自己教学更上层

楼。

《二次函数的图像与性质复习课》教学反思2017-08-08 10:05:26 | #3楼回目录

《二次函数的图像与性质复习课》教学反思

九年级刘昌美

《二次函数的图像与性质复习课》是在学生已经完成二次函数的图像与性质的学习的基础上进行的,它所研究的是二次函数解析式中的各个参数对函数图象与性质的影响。所以这节课的教学目标定为:

1.通过对二次函数图象和性质的复习和研究,让学生理解解析式中各参数对图象的影响;

2.通过一些开放性的提问,训练学生发散思维,渗透数形结合和分类讨论的思想方法;

3.带领学生体会数学中的“数动”与“形动”带来的美感。新课程标准指出,学生是学习和发展的主体。这节课,我时刻树立这一观念,教学中力争体现知识传授与能力培养有机结合;倡导有效接受与体验、探究发现相结合,独立自主与合作交流相结合的学习方式。

整节课形式活泼多样,上课伊始就以抛球的形式,让学生观察球运行的轨迹,感受函数图象性质与实际生活的联系,让学生产生学习和探索的积极性。然后通过传接球让学生回答问题,活跃了课堂气氛,让数学课堂变得生动起来,一下子拉进了和学生的关系,明显感到学生学习的情绪是快乐的,学习的欲望是强烈,为后续学习作了良好的开端。

整节课从一个问题出发,做各种设问,向多处发散,做到了讲透一题,变通一类,明确一法,最终通过特殊问题研究一般方法。1

问题一:请你说出这个二次函数图象有哪些性质?

这个问题并不给学生指定说出函数图象的哪个性质,具有一定的开放性,所以设置这个问题不仅仅是让学生知道性质是什么,更是让学生知道要研究一个函数的图象性质,应该从哪些方面去考虑。

问题二:我们一起来整理一下二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的性质。

通过整理一般形式的二次函数的性质,让学生体会从特殊到一般的过程,培养学生总结归纳的能力。

课后反思:这节课进程还比较顺利,按预定计划完成了教学任务,基本达到教学目标,主要突出的特点有:

1.整节课从一个问题出发,作各种设问,向多处发散,做到了讲透一题,变通一类,明确一法;

2.自始至终贯彻了数形结合的思想方法,使学生思维能力和运算能力逐步提升;

3.整节课形式比较活泼多样,有出其不意的魔术手法,有传接球回答问题创意,有丰富的肢体语言辅助表达,有名人名言欣赏。

本节课存在的主要问题和不足有:

1.学生对问题的反应速度低于预期,整节课略显前松后紧;

2.课堂语言不够干净利落,有些地方比较碎,有口误;

3.板书精美程度上还有明显欠缺。

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