一年级数学认识钟表教学反思

一年级数学认识钟表教学反思 | 楼主 | 2017-08-08 02:32:57 共有3个回复
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一年级数学认识钟表教学反思2017-08-08 02:30:10 | #1楼回目录

一年级数学认识钟表教学反思

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。通过实际教学,感触颇深,反思如下:

成功之处:

1、苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习也就成了负担。”所以,我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态呢?于是,我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。

3、在教学中,我根据学生实际情况设计一些开放性的问题,使学生围绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.我充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,

12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。我没有到此收兵,乘机追问:“关于钟表的知识,你还知道那些?”我的话音刚落,学生们就七嘴八舌地说开了:“我知道我家钟表的后面有好几个钮,可以开时、定时的”;“我知道分针走一大格是5分钟。”;“我知道表上除了有分针、时针外,还有秒针。秒针转一圈,分针走一点”……

本课也存在着许多不足之处:

1、由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。

2、由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。例如,认识哪个是时针,哪个是分针时,让学生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。再例如:你是怎样知道是8时的,指名说拨钟的方法等等,学生语言组织有问题。

3、学生自主探索的机会不够,让学生猜是什么时刻,虽然也请学生交流讨论,但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察,就急于和小组内同学去说,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。

所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学

一年级数学认识钟表教学反思2017-08-08 02:30:28 | #2楼回目录

一年级数学认识钟表教学反思

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。通过实际教学,感触颇深,反思如下:

1、我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。

3、在教学中,我根据学生实际情况设计一些开放性的问题,使学生围绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.我充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。我没有到此收兵,乘机追问:“关于钟表的知识,你还知道那些?”我的话音刚落,学生们就七嘴八舌地说开了:“我知道我家钟表的后面有好几个钮,可以开时、定时的”;“我知道分针走一大格是5分钟。”;“我知道表上除了有分针、时针外,还有秒针。秒针

转一圈,分针走一点”……

本课也存在着许多不足之处:

1、由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。

2、由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。例如,认识哪个是时针,哪个是分针时,让学生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。再例如:你是怎样知道是8时的,指名说拨钟的方法等等,学生语言组织有问题。

3、学生自主探索的机会不够,让学生猜是什么时刻,虽然也请学生交流讨论,但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察,就急于和小组内同学去说,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。

所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学

一年级数学认识钟表教学反思2017-08-08 02:30:39 | #3楼回目录

教学反思报告

梅芳

这充分反映了一方面我没有讲解到位的,需要进一步的讲解。另一方面我讲题的时候,有的孩子没有认真仔这就是下面我所说的教学问题,首先由于自身的经验不足,年龄特征、性格特征等原因的,对有的知识点的讲解力度不够多,反反复复的操练,让他们循序渐进的接受知识。另外上课的时候我暂时还没有办法集中所有孩子的注意力,让他们跟着我的思维运走的。根据心理学的知识,他们的注意力集中的时间有限,不可能时时刻刻的都跟着老师的思维走动的。所以这就需要老师提前精背课的,让孩子在有限的时间内充分理解知识。而且根据一年级孩子的特征,他们生性活泼,当然更喜欢生动有趣的方式来理解知识点。这就需要老师更加的努力寻找适合他们容易接受的方式来轻松理解知识点的。另外我对二班的孩子接触时间不长,对学生的基本情况不了解的。

在班级管理上,由于作为一个刚上任不久的新老师,自己年岁也不大的,对班级管理也缺乏经验的,从开始的无从下手,到目前也只是努力寻找方法的,效果不佳,有很多时候自己再意气用事,做事不讲方式、方法的,没有考虑周全的,往往是事倍功半的。对于一年级的小孩子,仍摸不着他们的秉性。现在有很多时候也只是吓吓他们的。

在师德方面,由于自己年轻气盛的,经验不足,性格上都存在不足的,这也会导致教学成绩的进步缓慢。一是对学困生的家庭、生活关爱、关怀不够的。这在某些方面还是会影响孩子的成绩的;二是与家长的沟通不够,孩子的成长与家长的关爱、呵护息息相关。三是在学习上有时候对学困生缺乏耐心,尤其是对那些反反复复讲的重点知识点,他们无法理解的时候,就忍不住的发脾气了,其实那些孩子更需要老师的特别关注与鼓励的。

在教学上,一是在讲题的过程中发现问题,反反复复的操练重难点知识,力争百分之九十的学生都会做,并且用孩子们所能愉快接受的方式来接受的。运用生动有趣的活动来吸引他们的注意力,跟着老师的思维运动。二是多想前辈虚心请教,再结合自己的实际情况,努力精备课。用最简单的方式让学生理解重难点知识的。三是在平时的练习过程中多教孩子识字,提升他们的理解力。四是在平时的考试中训练他们良好的做题行为习惯,认真审题,提高做题的准确率。四是尽快熟悉二班孩子的学习生活情况。

在班级管理上,一是通过近三个月的了解、观察与走访的,对他们的家庭、学习、生活情况有了深入的了解与认识。二是通过向长辈们请教与同事的交流也获得了许多的帮助。三是我还需要学习一些教育书刊,如《班主任》等,来武装自己的实力。

在师德方面,一是努力进行自我反思的,发现问题立即纠正自己的错误。并且保证不再重犯。另外就是请同事多提醒、提意见的,自己虚心接受,并改正。二是课下与学生多交流的,走进学生的生活。站在他们的角度思考问题。三是身边的老前辈们多虚心学习与请教的,四是多学习一些教育之类的刊物,提升自身的业务素养,武装自己的能力。

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