一年级上册数学认识钟表教学反思

一年级上册数学认识钟表教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 21:02:39 共有3个回复
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一年级上册数学认识钟表教学反思,运用多媒体课件上好认识钟表列宁学校王彩,这样才会使学生学会数学热爱数学。

一年级上册数学认识钟表教学反思2017-08-07 21:00:11 | #1楼回目录

一年级上册数学认识钟表教学反思

运用媒体演示,从儿童熟知的动画图片引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣.

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教师分层次安排学生活动:试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。

认识大约几时是本节课的难点,教师在教学时充分利用直观教具的演示,让学生在观察中比较,在交流中发现,总结认读的方法,引导学生由浅入深,由易到难地认识大约几时,在难点突破上没有做到位.

根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生思维可以得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。纵观整节课,本课尝试体现出:充分尊重和利用学生已有的知识经验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华,在活动中,教师的作用只是把握活动方向,适时点拨,总结,尽量避免强加于人的说教,真正促使学生自觉学习,主动探究,从而提高学习实效性。整个一节课,让学生在动中观察、操作、讨论,在动中自己去操作、去尝试、去思考想象,不断地尝试错误,品尝成功,学生们的学习兴趣盎然,热情高涨,使思维处于高度兴奋状态,从而加深对知识的理解,主动完成学习。

本课也存在着许多不足之处:在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要注重学生的主动性,创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

板桥中心小学

高燕

2017-12-10

一年级上册数学认识钟表教学反思2017-08-07 21:00:13 | #2楼回目录

运用多媒体课件上好认识钟表列宁学校王彩

运用媒体演示,从儿童熟知的动画图片引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣.

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教师分层次安排学生活动:试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。

根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生思维可以得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。本课也存在着许多不足之处:在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要注重学生的主动性,创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

人教版一年级数学上册钟表认识教学反思2017-08-07 20:59:52 | #3楼回目录

认识钟表教学反思

首先,这堂课所要求关联性比较强,课前设计都是按照“层层递进”来完成。但是教学过程中如何抓住细节问题以及让这些细节问题使学生接受是本次课程的重点和难点。教学过程细节抓得不够,以新课改的“以学生为主”的课堂来看,本次课没有充分让学生去操作、去观察、去表达而得出准确的结论,这与课堂时间有矛盾,老师一直讲,学生思考时间就少了;老师讲少了,害怕一部分中、后进生没弄明白。怎样把课堂时间和相应的教学重难点知识以及学生对知识的接受程度全面把握,需要我在今后的教学中不断尝试和提升。

其次,本次课我在教具上的准备不够,导致中后进生理解比较费力,应该让学生每人都有一个小的模型钟面。时间是一个抽象的概念,可对于一年级的学生来说,这是第一次在课堂上接受抽象的东西,如果没有直观教具,学生在向抽象思维过渡时就很难,毕竟直观感知是思维发展的必要前提。今后类似的思维课程也必须运用直观教具来开展课堂教学

授课班级:一零一班

授课老师:颜婷婷2016年11月11日

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