2016年秋教学反思

2016年秋教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 16:32:38 共有3个回复
  1. 12016年秋教学反思
  2. 2新上岗教师教学反思.2016年秋
  3. 32016年秋期美术教学工作反思

什么提水拿凳子上网查资料等他们都是那么主动积极,师生欠缺互动没有很好的调动起学生参与活动的积极性,一课堂富有激情充分调动学生学习的积极性,促使他们进行思考采用各种办法去解决问题提高他们学习的积极性。

2016年秋教学反思2017-08-07 16:31:06 | #1楼回目录

享受过程享受工作

2016年秋教学反思

余金萍九年级

回首工作十四年来,我一路上摸、爬、滚、打,说实在话,我很少静下心来反思自己的言行及成败原因。近年来,我深刻认识到一切工作必须是实践与反思相结合的过程,盲目的实践只能是事倍功半。

说起“教学”,简简单单两个字,也许很多人觉得它是那么不值一提,凡是读过书的人都会教学呀,这是为数不少的人心照不宣的定论。然而在我心目中,它却无比伟大,它首先是一门科学,工作这些年来,我从未停止探索它的脚步,尽管这一路走来脚步歪歪扭扭,甚至曾摔过那么多痛彻心扉的跟头,但我仍像深爱自己的孩子一样爱着它!因为我认为“教学”第一步是研究人,我每年教两个班,要面对大约一百来个学生,这一百个学生成长背景各不相同,俗话说:“人上一百,种种色色”,就如我今年教的905班,这是一个普通班,刚开始时,学生基础差,纪律差,根本不卖我的帐,我每次去上课都如同下地狱一般,我使尽浑身解数打骂,均以失败告终。后来,我逐渐地用心记住每一个学生的名字和桌位,上课尽量讲简单的知识,我尽量从他们的角度去为他们着想,我很快发现:我的这些学生其实是多么可爱啊,无论在哪里碰到我,他们都主动地跟我热情打招呼,有几次我遇到困难,他们都帮我解围。什么提水、拿凳子、上网查资料等,他们都是那么主动积极。这同时也进一步增加了我对他们的感情,我经常收集一些切合他们心理特点的文字来读给他们听,帮助他们树立自信心,鼓励他们积极上进。后来,我又积极探索,切实从他们的实际出发,跟他们从最简单的初一知识讲起,原来讲初三知识时,只有几个人听得懂,现在讲简单知识,基本全班都能动口、动手。我觉得,原来一切工作确实要从实际出发,适合大部分学生的就是好的。再说我所带的902班,总共有42人,在英语学科中,大概有12人左右不让我操心,如黄锐、黄丽华等,然后就是偏理科,英语学科跛腿的学生,如张雨亮、柯家峰等,但这些学生勤奋刻苦,听从我的监督,我想这几个学生坚持多读多练,几个月后的中考一定可以取得好成绩。然而班里却还有二十个学生左右,他们一做作业就照抄,每天心浮气躁根本无心学习,自身基础就差,再又不愿刻苦,也不能勇敢面对困难。更难的是班里还有三四个学生基本上是抵触英语,如吴迪,他理科好,但英语却不及格,他却又不努力,根本不听我的督促;彭书旷根本不提学英语,考试只能凭感觉;柯一飞一直与爷爷、奶奶生活,长期的留守生活使他极端自私、孤僻、怀疑一切。吴茂林,家庭生活困难,但他却意志薄弱,不愿静下心来做扎实功夫,是一个十足的眼高手低,只有飞翔的梦想,没有脚踏实地的空想家······面对这一个个性格各异的学生,我有时觉得自己就算有十八般武艺也只有招架之功而无还手之力!我与他们一次次交谈,我苦口婆心劝柯一飞买英语资料,他说我自己的书卖不出去要他买;我要吴迪交作业,他说我不交又怎么样呢?学生为何有那么多的怨气和反感?我回想我教儿子的过程,我多少次与儿子争吵,为他不认真对待作业,为他心浮气躁,不愿意认真思考,可儿子依然最爱我!关键是我经常能真正给儿子具体的帮助,我尽量从儿子的角度去思考问题,所以我们母子尽管经历了那么多的争吵,但我们的关系却依然如同铜墙铁壁一般!那么学生呢?我想也是这样的,我如果对学生不闻不问,真正聪明的学生不会觉得这个老师怎么样,那是对学生的一种纵容,那是对自身工作的一种不作为,我不欣赏这样的工作态度。后来,

我也静下心来反复思考,学生也难啊!他们一天在教室里学习十几个小时,尤其是英语学科,如果基础差,一大片一大片的英语文章,他们读起来既慢又不懂,再加上其他学科又逼得紧,单词没时间背,上课听不懂却还要死撑着,多不易啊!这样一想,我又找他们交谈,我鼓励他们一切从实际出发,能做多少是多少,做一题弄懂一题,老师相信你们!这样,时间长了,学生们慢慢地又似乎理解了我,当我们擦肩而过时,我们彼此的脸上渐渐地多了几分笑容,少了几分剑拔弩张,尽管他们依然我行我素,不交作业、不愿刻苦、但明显他们已不在照抄。我想:有时教育的确是需要漫长的等待、伟大的宽容、温柔的安慰、恰当的争论和有效的敦促!我相信我亲爱的学生们经过生活的磨练,岁月的沉淀,他们一定会明白我这位曾经陪伴过他们一年成长的人的良苦用心,并能在社会的大熔炉中成长为一名有用之人!

我认为教学第二步是研究上课。有了与学生良好的心理相容的基础,这为我上课打下了坚实的基础,但这却远远不够!我认为一个老师能否吸引学生关键还是他的授课能力,所以上好课才是教师工作的重头戏。这些年来,我不断创新教学方法,但进展不大。然而,在英语教学中,我觉得总归是要做好预习----上课-----复习,切实落实好单词-----听力-----阅读----作文,在教学过程中,一定要以学生的思考为主线,我只起点拨作用,“授人以鱼不授人以渔”。然后在教学中,我尽量借助于互联网为学生提供好学习素材和教学幻灯片,提高课堂容量,开阔学生们的视野。

我认为教学第三步是及时批改作业,及时的作业批改可以反馈课堂教学的缺漏,及时指出学生的错误可以让学生尽快对知识进行再思考,从而深入理解知识。

我认为教学第四步是做好周密的日常教学计划,既不能太松也不能太紧,并且要有坚定地坚持力、执行力并且及时根据学生的实际情况和学生动态做好调整,不断改进阻碍学生发展的错误的思想和做法,创造性地与学生商量出好的、正确的思想和做法,要对学生的思想有敏锐是观察力,那么就要多找学生推心置腹地交谈,多向学生请教、多进行深刻的反思。

总之,我常反思我的工作的意义之所在,一方面,我可通过这份工作养活我自己并能适当地赡养老人、供养儿子;第二,我就像一面镜子一样,反射出自己的那一些些善良、坚持、勤奋、节约、乐学、善思、热情、宽容······但愿我周围的人能有所感、所思、所悟······

新上岗教师教学反思.2016年秋2017-08-07 16:31:34 | #2楼回目录

新上岗教师反思

福田小学蔡秋萍作为一名新的青年教师,初入小学语文课堂,在向每一位优秀骨干教师的借鉴学习中,真切地感受到了,一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。在这学习的过程中,我收获很多,有教训也有喜悦。随着这些教学示范课的结束,各位老师的点评与帮助,我在写教案时,能够详细的写出教学内容,通过教师、教案、课堂这三者的结合,根据学生自身的知识基础的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都参与到课堂中来,掌握语文的基本知识。但是,其中也有很多不足之处,比如说,在课堂上,各个内容的时间安排不是很合理。师生欠缺互动,没有很好的调动起学生参与活动的积极性。还有在课堂实践中,没有将教案中涉及到的活动完全的体现出来,出现理论与实践相背的现象。

通过各位老师的点评与帮助,我深深的领悟到,教与学的区别,并知道了自己在教学中的不足,由于缺少经验,对教学的方法把握不准,课堂时间安排不够合理。那么,就开学以来的具体教学情况总结出如下几点自己的反思:

一、课堂富有激情,充分调动学生学习的积极性。

一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结反馈教学信息,使教师及时修正教学目标,形成比较好的循环。在教学过程中,了解学生的爱好、学生喜欢的项目,激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理。促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。二、要有问题意识--学生没问题,教师有问题。

学生没有问题,教师就有问题;学生提出问题,教师不积极理睬,教师有问题;学生提不出有价值的问题,教师有问题。有效的问题:有一定的思维价值,在适当的时间,适当的位置,用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题,给学生以自由思考的机会。

学生一旦提出问题,就应该鼓励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子。我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应困于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。

三、有趣的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想,并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题,学生要做很多的工作,如到搜集资料、到社会上做调查等等。由于这些活动多是学生自己选择的,所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时,也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求,而重在有自己的思考观点。学生可以探索,可以怀疑,可以批判,也可以标新立异。也许正是这种自主的精神,孕育出创新的火花,也使语文对学生产生了巨大吸引力。

四、合理安排课堂时间,有效提高教学

有效教学的核心就是提高课堂教学的效益。整体性教学是倡导将语文知识掌握、能力训练与语文学习习惯、情感态度培养融合成一个整体,从整体考虑学习目标、学习任务,并根据不同的学习目标、学习任务整体安排具体的教学环节、教学反愧教学评价,力求使每个教学环节的效益最大化,从而提高整堂课的教学效益。因此,整体性教学是实现有效课堂教学的重要途径

总之,作为一节好的语文课,它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中,充分愉悦的进行知识的学习和体验;使每一个学生的知识与技能切实有提高;对教学内容在认识上有新的发现;师与生之间、生生之间和睦相处。

以上,是作为一名新语文教师的我在这段时间的教学当中的反思,当然还有很多地方存在着不足,我将在以后的工作中不断努力学习,争取能够做得更好。

2016年秋期美术教学工作反思2017-08-07 16:29:53 | #3楼回目录

2016年秋期美术教学工作反思

汉冢中学孙文莹

时光荏苒,岁月如梭,转眼一个学期过去了,回顾这学期所从事的初二美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到成功的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结,以便教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

按照本学期工作的目标和任务,结合本新科标的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况:

1、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外,还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。同时,利用美术学科特点,和自身条件,组织部分学生参加绘画比赛,在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。

2、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课

程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值

3、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感,

4、在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象,为人师表。作为教师教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

总之,本学期工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,通过总结反思,我将在下一学期的工作中,戒骄戒躁,以饱满的热情,取长补短,再接再厉.

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