七年级数学上册教学反思与总结

七年级数学上册教学反思与总结 | 楼主 | 2017-08-07 12:32:41 共有3个回复
  1. 1七年级数学上册教学反思与总结
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  3. 3七年级数学上册教学反思与总结

七年级数学上册教学总结与反思,另外家庭中帮手较少上课提问有时鸦雀无声,其次从测试与家长的电话反馈来看本次教学也取得了一定的成果,七年级数学上册教学总结与反思,上学期末考试成绩不理想主要有以下几个方面的原因。

七年级数学上册教学反思与总结2017-08-07 12:32:19 | #1楼回目录

七年级数学上册教学总结与反思

在这一期七年级数学教学的整个学期中,我们学习了七年级上册全部内容,其中包过有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步四章内容。

首先顺利的完成了制定的教学计划与教学安排。其次,从测试与电话反馈来看,本次教学也取得了一定的成果。一、班的优秀率达到了80%,其中大部分学生对所学的知识都能接受并能运用。二、在电话反馈中,绝大部分家长对学校与老师都很满意。

在教学过程中,从平时的练习和检测中可以看出,学生的惰性表现突出。在新授的知识中,理解的内容少,记忆的内容多,特别是学生对记忆,掌握不够,容易出现三天不记,几乎忘记的现象。另外家庭中帮手较少,上课提问有时鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握,调动学生学习的积极性,以提高学生的学习效果。

作为一名新型的数学老师,就要促进自己的课堂由静态的,片面的数学观向动态的,情景的模式论的数学观的转变,培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数来判定学生的好坏。教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳,培养学生的创新精神。

七年级数学上册教学反思与总结2017-08-07 12:30:08 | #2楼回目录

10月份个人教学工作反思

刘世军

在这一期开学已经俩个月了,我们学习了七年级数学上册两章的内容,其中包过有理数、整式的加减.期中考试已经结束,下面我把这一学期俩个月以来的教学情况总结一下。

首先顺利的完成了制定的教学计划与教学安排。其次,从测试与家长的电话反馈来看,本次教学也取得了一定的成果。一、班的优秀率达到了70%,其中大部分学生对所学的知识都能接受并能运用。二、在家长电话反馈中,绝大部分家长对学校与老师都很满意。

在教学过程中,从平时的练习和检测中可以看出,学生的惰性表现突出。在新授的知识中,理解的内容少,记忆的内容多,特别是学生对记忆,掌握不够,容易出现三天不记,几乎忘记的现象。另外家庭中帮手较少,上课提问有时鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握,调动学生学习的积极性,以提高学生的学习效果。

在年龄上,我虽然是一位老教师,但是在课程改革不断变革的今天,我作为一名新型的数学老师,就要促进自己的课堂由静态的,片面的数学观向动态的,情景的模式论的数学观的转变,培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数来判定学生的好坏。教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳,培养学生的创新精神。

临河四中2016.11.3

七年级数学上册教学反思与总结2017-08-07 12:31:48 | #3楼回目录

七年级数学上册教学总结与反思

塔前中学:詹雅木

在这一期七年级数学教学的整个学期中,我们学习了七年级上册全部内容,其中包过有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步四章内容。本人任教七年级3、4两个班级,其中3班51人,没有什么尖子生,中等生偏多;4班50人,有几个尖子生,但学困生较多,有的干脆放弃了,所以总体成绩上不去。

上学期末考试成绩不理想,主要有以下几个方面的原因:

1.两个班级的班风和学风不是很好,没有形成良好的学习氛围和互相竞争的环境,良好的班风是取得成绩的关键。2.在教学过程中,从平时的练习和检测中可以看出,学生的惰性表现突出。在新授的知识中,理解的内容少,记忆的内容多,特别是学生对记忆,掌握不够,容易出现三天不记,几乎忘记的现象。另外家庭中帮手较少,上课提问有时鸦雀无声。作业完成的也不是很好。3.对学生的要求不够严格,主要以思想教育为主,教育学生要努力学习,但似乎行不通,特别是4班的学生更调皮,不读书的人更多,甚至经常拖欠作业,通知了家长也没用,对学习完全没有兴趣。

今后要从以下方面改进。首先要严格要求自己,促进自己的课堂由静态的,片面的数学观向动态的,情景的模式论的数学观的转变,培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数来判定学生的好坏。教

师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳,培养学生的创新精神。2.其次,对学生要提出更高的要求,加强周考,单元考,月考的力度,从平时抓起,努力提高学生的学习兴趣,提高成绩。3.注意和家长沟通,构建良好的教育环境,共同管理好学生。

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