一年级上册品德与生活教学反思

一年级上册品德与生活教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 06:32:38 共有3个回复
  1. 1一年级上册品德与生活教学反思
  2. 2一年级上册品德与生活教学反思
  3. 3一年级品德与生活上册《认识你认识我》教案及教学反思

一年级上册品德与生活教学反思,拿到了新教材时一开始还很茫然不知如何去教,一年级上册品德与生活教学反思,通过演练从实际生活中使学生体会到交通标志的重要作用,反思三上课铃声响了教学反思。

一年级上册品德与生活教学反思2017-08-07 06:30:58 | #1楼回目录

一年级上册品德与生活教学反思

《品德与生活》是新课程改革中的一门课程,它作为一门独立的综合型课程,是以儿童的生活为基础,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

回顾以往的教学过程,感到自己有很多的不足之处,尤其在教学时常会遇到这样的苦恼,学生不理解的内容,自己还教得特别累。拿到了新教材时,一开始还很茫然,不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比,新教材更适合学生的年龄特点,更生活化、大众化,每一课的插图都很新颖,很有趣。慢慢地,我就感到新教材一定要用新的观念去理解它,要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。

《手拉手,交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的一篇课文,一年级的儿童是刚从幼儿园进来的,此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的,他们将面临许多的问题与挑战,其中首先要碰到的是如何熟悉环境,认识老师和同学,并和新老师、新同学建立良好的人际关系,体验学校生活的愉悦。于是,我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏,在“找朋友”的游戏中,小朋友一边唱儿歌,一边做游戏,在游戏中,让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时,我适时表扬守纪律的小朋友,提醒违纪的小朋友,从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中,我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上,与孩子共同参与活动,活动气氛热烈融洽,让儿童感受到学校生活的愉快。

《我与春天在一起》这一活动教学时,我则是站在尊重学生学习独立性的立场上,积极鼓励学生独立学习,并创造各种机会让学生独立学习,从而让学生发挥自己的独立性,培养独立学习的能力。课前,我先让学生自身去感悟春天,让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴,选择自己喜欢的方法学习,带着独立学习的成果进课堂与师生交流、探讨、合作。学生们有的带来了找到的资料,有的带来了自己画的春天图画或剪贴的作品,有的边歌边

舞。与此同时,学生们还说到了春的节气,春天里的节日,春天的草木花鸟,整堂课洋溢着浓浓的春的气息,显现着独立学习的魅力。

上完这些课,我反复琢磨,总结出几条小经验:第一,活动的开展不仅要大胆放手让学生做,教师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与,会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事,而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件大事;老师的指导又使他们少走弯路,可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功。第二,对学生有创意的一些想法或做法,老师应给予赞赏,让他们的才能充分发挥,促使他们形成再研究的愿望,形成良好的“愿学”行为。当学生在活动中遇到挫折时,老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生,鼓励他们勇于面对失败,培养良好的“抗震”心理素质,为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基矗第三,课后要反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时,都要反思一下自己的所得与所失,让反思成为下一次课取得成功,进步的前奏。第四,让评价体系贯穿于活动全过程,并采取生生互评及师生共评等多种评价方式,为完善活动方案提供最直接的帮助。

品德与生活课的产生,确实向老师提出了挑战,我们要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科。而我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐.

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一年级上册品德与生活教学反思2017-08-07 06:31:26 | #2楼回目录

一年级上册品德与生活教学反思

反思(一)《找朋友》教学反思

通过互赠名片,展示自己的才艺,使同学们更加熟识了、亲切了,教会了同学们应怎样和同学相处,成为人人喜爱的孩子,通过画自己的好朋友,使本课内容融入同学们的生活中。

反思(二)《放学了》教学反思

通过演练从实际生活中,使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标,进一步树立自立,自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。

反思(三)《上课铃声响了》教学反思

教学反思:通过本课教学,使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做,并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。

一年级品德与生活上册《认识你认识我》教案及教学反思2017-08-07 06:30:12 | #3楼回目录

一年级品德与生活上册《认识你认识

我》教案及教学反思

家吗?可以带上自己的名片、证书等等(音乐伴奏,自由找伙伴介绍)

2、谁先把自己介绍给大家?(指名介绍,可穿插特长展示。)

3、交流倾听结果。例:他叫——他喜欢——

4、认识了那么多的朋友,朋友见面可要打招呼。让我们来做个打招呼的游戏吧!小朋友,真热情,见面主动打招呼。

属猴的小朋友,挥挥手;

属猪的小朋友,笑一笑;

爱画画的小朋友,握握手;

爱唱歌的小朋友手拉手,我们一起唱首《好朋友》;

会说英语的小朋友,用英语打声招呼:“Hi1“Hello1

说明:在这一环节,大部分学生会满怀自信地去找自己愿意介绍的对象介绍自己,教学气氛会非常活跃,但教学秩序比较难控制。老师必须要有眼观六路、耳听八方的本领,既要照顾一些性格内向、不善于参与活动的学生,又要调控一些过于活泼,无法约束自己言行的学生,让每一个学生都能在介绍活动中大胆地表现自己,培养口头表达能力,树立学习的自信心。让学生在游戏活动中亲近身边的老师、同学,产生一种亲近感,乐于与他们交往。

活动四:运用介绍学会交友

1、我们学校里有许多的大朋友——老师、食堂阿姨、绿化工人、清洁工人等,你认识他们吗?小朋友可以运用我们今天学习的介绍的方法,把自己介绍给他们,也可以请他们把自己介绍给你。别忘了,请别人把自己介绍给你时,要说“老师(阿姨、叔叔),介绍一下您,好吗?”

2、下节课,我们一起来交流,看谁认识的朋友最多?

说明:《认识你,认识我》是学生接触品德与社会教材后的第一课,对学生今后学习《品德与社会》的兴趣有直接的关系。为了体现教材优势:生活性、社会性、活动性三个特点,我们可以尝试把今天所学的介绍的方法让学生带进家庭、社区、乃至整个社会,认识身边的更多的人,与他成为朋友。使学生对《品德与社会》的学习产生一种成就感和需求感。我们的教学就成功了。

教学反思:

课堂气氛的调控也需讲究艺术

课堂气氛的调控是老师的教学能力的体现。在本课的教学中,听课老师们的一致评价是比较高的:整堂课的教学氛围比较轻松,一个个有趣的活动深深地吸引了孩子,把孩子的注意力都集中在活动上,是一堂成功的课。但是活跃的气氛也引发了一些问题。例:我在组织学生做“打招呼”游戏时,游戏结束了,有一个孩子竟高兴得在地上打滚,还有个别孩子相视而笑,我为了维持教学秩序,忍不住用较严肃的口吻,说:“一二三,坐坐好。”评课时,有位老师诚恳地提出,这一做法欠妥当,破坏了整堂课轻松、和谐的氛围,是不是采用其他更民主的办法,那样整堂课就显得更加完美。经他一点,我豁然开朗,老师在教学活动中驾驭课堂、调控课堂气氛的能力是非常重要的,这直接关系到整堂课的完美性。所以。我想提醒大家在上课时一定要调控好课堂气氛。如遇以上情况,你可以播放一段优美的音乐吸引学生的注意力;可以走到那位分神的学生身边坐坐,等待他一下;也可以带领大家坐坐拍手操,用掌声吸引分神的孩子的注意力

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