四年级品德与社会教学反思

四年级品德与社会教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 06:32:37 共有3个回复
  1. 1四年级品德与社会教学反思
  2. 2四年级品德与社会教学反思
  3. 3四年级品德与社会《面对困难》教学反思

品德与社会交通与我们的生活教学设计设计理念,了解本地外销产品及交通建设发展状况等,学生学习兴趣较浓课堂气氛活跃,有效的利用教材挖掘各种课程资源,不足课上教师的语言没有感染力教态过于严肃。

四年级品德与社会教学反思2017-08-07 06:29:53 | #1楼回目录

四年级品德与社会教学反思

吉河九年制学校何伟

《品德与社会》学科,通过参加听课和评课一系列活动,使自己的教育理念发生了很大的转变,传统的课程中,课堂是教师表演的舞台,只有教师讲学生听,没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种相互交往,在教学过程中,强调师生间的动态信息。使学生在观察,活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,如在《我们的班集体》一课中,我们召开了我的心里话”发布会,事先要求学生搜集各自的心里话,以便于活动的顺利进行,目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。

《品德与社会》作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热

爱生活的情感。它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一不增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人

总而言之,通过课后反思把教学实践中的得"与"失"加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《品德与社会》课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。

四年级品德与社会教学反思2017-08-07 06:31:34 | #2楼回目录

品德与社会《交通与我们的生活》教学设计设计理念:

《品德与社会》新课标指出:“让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以现实生活为基础,重点让学生了解和感受交通与生活的密切联系,同时激发学生热爱家乡和祖国的情感。

教材分析:

《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容,它是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上,着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便,又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导学生结合自己的生活实际,感受交通的作用,增强学生社会生活的能力。

学情分析:

交通是社会生活中一个非常重要的行业,它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中,我发现四年级的学生说起交通都很熟悉,但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面,所以,我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本,引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。

教学目标:

认知目标:结合自己的生活实际,从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系;通过了解“山区里的交通”,进一步了解交通对经济发

展、文化交流所起到的重要作用。

技能目标:让学生认识交通的同时,注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象,尝试合理、有创意地解决实际问题。

情感目标:了解家乡交通的发展变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感,同时增强学生的环保意识。

重点难点:了解和感受交通与生活的密切联系

教学准备:

学生准备:①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品及交通建设发展状况等。

教师准备:制作相关课件

教学时间:一课时

教学过程:

活动一:“创设情境,感知交通”

1、播放龙里县交通实时画面以及龙里县社会经济发展概况视频。

2、师引入课题并板书。

【设计意图:心理学研究表明,当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入,激发兴趣,使学生积极主动地投入到学习活动中。】活动二:“结合生活,谈论交通”

1、将学生分成四个小组,让他们根据自己的兴趣,开展研究活动:衣、食、注行与交通的密切联系,学生可收集照片、图片、新闻、数据等

资料(课前)。

2、小组相互交流各种资料,谈谈交通为生活带来的便利之处。

3、学生选择自己生活中最喜欢的物品,画出它的运输经历,感受交通对生活的作用。

【设计意图:小组合作集众人的智慧于一体,在活动中做到动脑、动口、动手相结合,并让他们选择自己喜欢的方式汇报,从而感受交通与生活的密切联系。】

活动三:“交通使山区变了样”

1、课件出示:我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。

2、引导学生对“要想富,先修路”开展讨论。

3、课件出示:山区里由于有了交通后,人们生活和生产发生的变化。

4、教师小结。

【设计意图:提供材料,引发学生经历;前后对比,感受交通魅力。】活动四;“课外延伸畅想交通”

引导学生制定一个开发我县交通的方案,着重描述交通开发的重要性。

【设计意图:结合我县的实际情况,制定交通方案,让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性,在解决实际问题中享受成功的乐趣。】

四年级品德与社会《面对困难》教学反思2017-08-07 06:30:09 | #3楼回目录

四年级品德与社会《面对困难》

教学反思

夹河中心小学马文玉

《面对困难》本课主要让学生知道,人生的道路不可能都是笔直平坦的,一个从童年到成年,总会遇到困难和挫折。但人们面对困难时会有不同的表现,有的人面对困难时没有思想准备,或者没有正确的认识,要让学生明白,在挫折面前勇于面对,能够锲而不舍地前进,排除障碍,才能克服困难,成为生活的强者。学生学习兴趣较浓,课堂气氛活跃。课后对课间出现的问题做出思考和反思:

我在设计本课时注意落实课改精神,紧紧围绕学生的生活实际,创设情境,让学生在活动中认识到困难并不可怕,要充满自信。课堂上多采用谈话、自主学习、合作讨论等方式,使学生更具有战胜困难的勇气,并培养学生敢想敢为,不怕困难,勇于挑战生活的做事态度,从而真正成为“生活的勇士”

对教师的评价

1、有效的利用教材,挖掘各种课程资源。

2、能注意分析学生的实际,进行有针对性地教学。

3、能够唤起学生已有的是生活经验建构知识。

4、能体现自主、合作、探究的学习方式。

5、活动的目的是让学生掌握一些克服困难的方法,用正确的态度、科学的方法战胜困难,才能使他们不断进步成长。

不足:课上教师的语言没有感染力,教态过于严肃。教师对学生

的评价语言单一,对学生的亲和力不够。教学中的一些环节和语言确少儿童化的特点。板书设计还没能突出本课教学内容的重点。

在以后的工作中要扬长避短,努力砖研业务,向有经验的老教师和有创新精神的新教师学习。力争使自己的课堂教学再上新台阶。

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