六年级品德与社会(下)教学反思

六年级品德与社会(下)教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 06:32:35 共有3个回复
  1. 1六年级品德与社会(下)教学反思
  2. 2六年级品德与社会下册以人为本的社会服务1教学反思浙教版
  3. 3小学六年级品德与社会下册教学反思

知道人民解放军是保卫祖国维护和平的重要力量,浙教版六年级品德与社会下册教学反思,学生畅谈非典时期社区的服务,师现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作学习,小学六年级品德与社会下册教学反思。

六年级品德与社会(下)教学反思2017-08-07 06:31:10 | #1楼回目录

2016—2016学年度

品德与社会六年级下册教学反思

第一单元教学反思

在教学中,我紧密联系学生的学习和生活实际,通过再现生活小场景等方法,引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。通过自主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式,充分发展学生思维,提高学生解决问题的能力,促进学生交友能力的提高。引导学生在情境中体会他人的感受,提升心灵的体验,逐步学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流,获得感性认识和理性认识。我在教学《朋友之间》这一课时,我大胆地进行实践,为了达到教学要求,我补充了很多课外的材料,从报纸上的真情故事《大火无情,人有情》,到同学们身边的小品演示,到我班的实际事例,每一个环节的补充,都让大家在听,说,演的过程中,更多地了解社会的进步,人间的真情。从而让他们知道,付出爱心,定会得到快乐。帮助同学,是少先队员应该做的,是我们的责任。通过小组讨论,让学生明白了在我们生活的周围,就是一个温暖的大家庭,处处体现了人间的真情,以此感染学生,我们也应该伸出关爱之手,帮助班上有困难的伙伴。在以后的教学中,我将教学与学生生活实际紧密结合,在实践中引导学生懂得道理,学会做人。

第二单元教学反思

这是一节六年级下学期第二单元“只有一个地球”中之“地球,生命的摇篮活动课,单元呈现的是:“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然,人与人和谐共存的重要,体会:“人类只有一个地球”的含义,本节所要达到的教学目标是:认识到地球是人类赖以生存的家园,通过活动,激发学生对地球妈妈深深的爱。让学生利用课堂所学知识来指导生活,学会在实际生活中节约资源、减少资源浪费。

教学“当灾害来临的时候”一课让学生学会在自然灾害面前自救呼救的方法。从中体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神。

第三单元教学反思

今天我上了《战争风云下的苦难》一课。本节课的重点在于战争所带给人类的灾难,而该内容与学生的生活距离较远,因而学生在理解上有一定得难度,而课件的合理运用可以很好地弥补这一点,让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。在整个教学过程中,在设问的时候只让学生说自己“看到了什么?想到了什么?想说什么?”等等最为直观、简洁的问题,避免抽象难懂的词汇,这样让学生畅所欲言,说出自己内心最真实的感受。尤其是“南京大屠杀”、“一位母亲的话”让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥。

《放飞和平之鸽》一课的核心内容讲新中国诞生以来我国的外交与军事的发展状况。

这一课编写的内容时间跨度长,内容简、散,而且外交术语与军事术语多,离学生的实际认知甚远。面对这样的课程,我一是充分做好课前准备,收集相关的资料(包括文字、图片及视频资料),这样才能丰富教学内容;二是把收集到的这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与欲望,经过精心地整理后,合理地编写到教学环节之中。知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。珍惜和平的生活环境,热爱和平,为和平作贡献。

第四单元教学反思

本单元围绕学生毕业前的生活展开,让学生通过回顾小学六年的成长过程,从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验,为自己的成长感到骄傲,并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。

《我的成长足迹》一课学生能回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受到了自己的变化与进步。通过收集、整理资料,培养学生分类、归纳的能力。

《临别感言》这一课学生知道自己的成长离不开朋友、老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

六年级品德与社会下册以人为本的社会服务1教学反思浙教版2017-08-07 06:32:05 | #2楼回目录

(浙教版)六年级品德与社会下册教学反思

第三单元走向现代化学习型社会

第二课以人为本的社会服务

第一课时

教学过程

一、图片引入

1.师出示抗“非典”时期各社区服务的一些图片和报道。

2.师:你还记得“非典”事件吗?抗击“非典”能取得阶段性的成功,除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外,我们也不能忘了各个社区的周到服务。

3.学生畅谈“非典”时期社区的服务。

二、交流感悟

1.学生交流搜集到的资料,从不同的角度去感受社区服务的优越性。

2.教师小结:现代化的社区服务就是坚持以不断满足社区居民的社会需求,提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的,具有较强的人文性。当然,目前我国社区建设尚处于初级阶段,还有许多地方有待完善。

三、课后延伸

采访身边的人,听取他们对医疗卫生服务工作有何看法,并结合自己的感想,提出改善的方法。

第二课时

教学过程

一、谈话引入

师:以人为本的社会服务不仅包括服务现代化,还包括管理现代化。

二、走进“故事屋”

1.教师出示一些图片,讨论:过去,人们为什么都要安装“铁笼子”?你知道它有哪些安全隐患吗?

2.学生阅读“故事会”,交流警察是如何捕获犯罪分子的。

3.师:现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统?给你们的生活带来哪些便利?

4.学生交流课前搜集到的资料。

5.教师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设施。

三、融入“体验园”

1.师:你知道以前每个月是怎样收水电费的吗?

2.教师以某一单元住房一个月的水电费为例,让学生模拟表演以前收水电费的情景。

四、课外拓展

1

学生分小组合作写保护现代化管理设施的倡议书,制订保护行动计划。

教学反思:

1.第一课时采访身边的人对医疗服务的看法,要注意在肯定医疗服务为提高人民健康水平作出了巨大贡献的前提下,发现不完善的地方,同时要指出这些不完善在我们目前阶段是一种正常的社会现象,以避免将这一活动变成单方面的“找茬”,最终造成对当前医疗服务的错误认识。

2.写保护现代化管理设施的倡议书、制订保护行动计划时,要立足学生现有的能力和保护水平,重点落在学生通过努力可以做到的“不损坏”上,避免假大空、口号式、难操作。

2

小学六年级品德与社会下册教学反思2017-08-07 06:30:53 | #3楼回目录

小学六年级品德与社会下册教学反思

这学期我承担了六年级4个班的品德与社会的教学工作,本册旨在促进学生良好品德形成,为学生认识社会、参与社会、形成良好的行为习惯奠定基矗现就教学中的经验和不足做如下反思:

第一,围绕教学目标,平衡知识点

在教学过程当中,把课程目标的三个方面有机的结合在一起,既注重知识的学习,也不忽略能力和情感、个性的培养,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

第二,把课本知识融入到生活经验中

在现实生活中,学生有自己的行为习惯,有一定的社会生活经验能力。在教学时有目的的激发学生已有的经验,结合生活中实际存在的问题,共同探究学习,使学生在获得内心体验的过程当中,形成符合社会规范的价值观。

第三,自主学习为主,教师点拨为辅

在教学中,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、感悟社会,获得对世界的真实感受,及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

总之,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。在轻松愉快中获得知识,悟出道理!

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