《上学了》教学反思

《上学了》教学反思 | 楼主 | 2017-08-07 02:02:39 共有3个回复
  1. 1《上学了》教学反思
  2. 2第一课《我上学了》教学反思
  3. 3《我上学了》教学反思

接下来让学生说说自己的心情和自己生活的变化孩子们说得也很好。

《上学了》教学反思2017-08-07 01:59:52 | #1楼回目录

《上学了》教学反思

(三界小学教师李晓玲)

在教学《上学了》这一单元的第一课时时,我先出示丁盯冬冬的图片,激趣导入,告诉同学们“冬冬”和“丁侗要和我们一起学习语文了,再引导学生观察图画,练习自我介绍,师生相互问好的情景,接着参观校园,最后畅谈感受。

本来,我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会,通过自我介绍、参观校园、畅谈感受,沟通课内外的联系,引领学生跳出课堂,走向生活,在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格,使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅,老师的亲切,小伙伴的友好,激发他们对老师、学校、同学的热切。

由于课前准备不充分,再加上学生初入学,课堂纪律不好,注意力分散,为了维持课堂秩序,顾此失彼。“丁侗、“冬冬”的形象特点让学生观察得不够,以致后来有的学生问:“老师,哪一个是丁丁,哪一个是冬冬?”参观校园占去了课堂一半的时间,走走停停及我的讲解,加上天气炎热,学生排队时推推挤挤,打小报告,效果不太好。让学生畅谈感受的时间太少了,而且一进教室就乱哄哄的,说:“凉快多了1。

“学生是学习的主人”“教师应成为学生学习的组织者、引导者”。这节课,这两方面的课标精神我都处理得不够好。我想课前要做好充分的准备,设计一个个游戏来吸引学生的注意力,多让学生观察画面,说一说丁丁和冬冬的头发、服饰的不同来认识他们。课前成立“校园探密队”,先让学生观察校园,课堂上再汇报交流,课后让探密队的同学带领其他同学去看一看,走一走,课堂时间应安排得比校充裕,这样课标精神会体现得更好。

第一课《我上学了》教学反思2017-08-07 02:02:04 | #2楼回目录

第一课:《我是小学生》教学反思

秭归县实验小学:贾艳华

《我是小学生》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单元,符合学生的实际需要,他们刚刚从幼儿园升入小学,对小学生活一无所知,对学校生活比较陌生,一开始肯定感到不安,不适应。老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活,这也是本堂课的重点所在,所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式,强调寓教于活动之中,并把所学延伸到平时的学习生活中。学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点,虽然有不足之处,如在实际活动中要收放自如,但新课标本身也在不断的探索与发展中,一切都有待于我们去改进。

在教学第二课时,学生在学习过程中能做到认真看,仔细听,大声说话,大胆发言,并逐步养成好习惯。通过说话练习,初步学会表达。学生初步掌握正确的翻书和看书方法。翻书指导是本节课的重点,教师在示范的时候,更形象清晰的是教师将课本演示,并指导巡视检查。在翻书指导的过程中,教师让学生集体操练,边翻边在教师的引读下复习翻书儿歌,这一点我没有给予充足的时间。虽然有让学生自由翻书并个别指导,但是集体操练的时间太少。导致学生儿歌没有熟记于心,翻书的要领掌握不是最好。学习准备期是培养学生学习习惯的主要时期,在课堂中,我留意学生的眼、耳、手是否到位,在确定学生各个部位都到位以后开始讲解知识,时刻提醒学生,逐步养成良好的行为习惯,为学生学会听课做下铺垫。

《我上学了》教学反思2017-08-07 02:01:18 | #3楼回目录

《我上学了》教学反思

一、教学优点

开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》,激发了学生的兴趣,孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌,什么意思。课堂气氛很活跃,孩子们的情绪也很高涨,我也放松了很多。

接下来,让学生说说自己的心情和自己生活的变化,孩子们说得也很好。这时,我就随着孩子们的话题因势利导,我们进行了很多活动和情境模拟。例如:有的学生说,“我今天很高兴,但是我还不认识我的同学。”这时,我就带领学生进行活动,一起来认识我们的同学,告诉学生要与别人认识应该怎样说,怎样做;我让孩子们从同桌开始认识,然后给孩子一点时间,让他们自由的去认识自己想认识的同学。课堂中,一片其乐融融。在这一环节中,有的学生就谈到了,我们发了很多新书,我就问,“你喜欢这些书吗?为什么?”“我们应该怎样爱护它们呢?”

二、不足之处及今后改进的措施

由于孩子们初入校门还不够适应,所以40分钟的内容没有全部完成。通过今天这节课,我觉得自己的设计意图是正确的,但是在备学生这方面还要细致些,应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况,合理的安排教学内容,使得课堂教学更加完整。

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