三年级品德与社会教学反思

三年级品德与社会教学反思 | 楼主 | 2017-08-06 21:02:44 共有3个回复
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让课堂教学中的故事来源于生活立足于生活指导于生活,课堂上要注重学生情感的培养,三年级品德与社会教学反思让危险从我们身边走开,这些将在今后的教育实践中不断学习总结提高。

三年级品德与社会教学反思2017-08-06 21:01:47 | #1楼回目录

三年级品德与社会教学反思

通过学习新课标,让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域,而是涉及到与学生生活相关的各个领域,是对学生多方面发展提出的要求。

通过教学《学习规则在哪里》,我感到班级的日常管理十分关键。教学中,我都把课堂常规教育作为教学的基础,在上课的过程中,把养成教育作为自己教学的重要组成部分,对学生在课堂上的一些常见表现进行观察、总结、分析原因,找到解决这些课堂现象的办法,力争让学生改掉这些不应有的行为,更好的学习。

在教学过程中,我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同,一些点滴的行为习惯,给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度,对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。

对于有些容易在课堂上容易出现不良行为习惯的孩子,我及时提醒,有的在课后找他谈话,帮助他找成因,改毛玻

除了对低年级学生进行养成习惯教育以外,我还对学生在课上回答问题进行训练,鼓励他们课堂上回答问题要大胆说,积极发言,语言表达要力求完整。

我的几点反思:

1、依据新课程的精神,品德教育与学生的生活应该紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。

2、以学生为本落到了实处,在教学中,应让每个学生都参与到活

动之中,去感受、去体验,每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。

3、课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境,让学生在活动中掌握知识,培养学生快乐的情感,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。

这些仅仅是我的愚见,都将是我在以后的教学中需要进一步探究和学习,努力提升教学质量。

三年级品德与社会教学反思2017-08-06 21:00:23 | #2楼回目录

三年级品德与社会教学反思

吉河九年制学校何伟

通过学习新课标,让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域,而是涉及到与学生生活相关的各个领域,是对学生多方面发展提出的要求。通过教学《学习规则在哪里》,我感到班级的日常管理十分关键。教学中,我都把课堂常规教育作为教学的基础,在上课的过程中,把养成教育作为自己教学的重要组成部分,对学生在课堂上的一些常见表现进行观察、总结、分析原因,找到解决这些课堂现象的办法,力争让学生改掉这些不应有的行为,更好的学习。

在教学过程中,我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同,一些点滴的行为习惯,给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度,对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对于有些容易在课堂上容易出现不良行为习惯的孩子,我及时提醒,有的在课后找他谈话,帮助他找成因,改毛玻除了对低年级学生进行养成习惯教育以外,我还对学生在课上回答问题进行训练,鼓励他们课堂上回答问题要大胆说,积极发言,语言表达要力求完整。

我的几点反思:

1、依据新课程的精神,品德教育与学生的生活应该紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。

2、以学生为本落到了实处,在教学中,应让每个学生都参与到活动之中,去感受、去体验,每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。

3、课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境,让学生在活动中掌握知识,培养学生快乐的情感,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。这些仅仅是我的愚见,都将是我在以后的教学中需要进一步探究和学习,努力提升教学质量。

三年级品德与社会教学反思2017-08-06 21:00:39 | #3楼回目录

三年级品德与社会教学反思——让危险从我们身边走开

作者:高欣雅发稿时间:2017-12-1310:26:56阅读次数:807来源:

当我执教完《让危险从我们身边走开》一课后,感到有值得肯定的地方,同时也存在一些问题。下面我就简单地谈谈自己对本课的认识和体会。

1、源于生活的真实素材。课堂中,我所用的图片都来自于孩子们的生活,让孩子有一种真实感。整堂课,我创设了“寻找身边的危险”等生活情境,这些都是我平时细心观察、仔细思考生活的结果。正是这些源于生活的素材,本身蕴含的生活因素,大大调动了学生的积极性,学生的发言,以及他们出色的生活表演,无不闪烁着智慧的火花。通过“小小辩论会”、“消防练兵”模拟实践活动,用生活中的例子去体会,放手让学生去讨论、去争议,使学生在一定的感知和体验中明白。

2、恰到好处的激励机制。我针对学生富有智慧的表演或发言,总能给与及时恰当的评价,这样有效地提高了学生对“安全”的认识,而且也促进了学生在小组中的交流,激发了学生学习安全知识的热情。

3、合理使用多媒体。整堂课,我把学生作为学习安全知识与运用安全知识的主体,通过看放火录像、表演生活中的自救场面等多种教学形式,动静结合,不拘一格,课堂氛围宽松和谐,使学生兴趣盎然,让他们自己去主动感悟安全知识,用感悟到的知识去指导自己的生活实践,从而达到了学生安全防护能力的提高,并最终达到思品课堂教学实效的目的。

同时我也看到,作为一名青年教师,还处于学习探索阶段。因此,教学中也存在一些不足之处,有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研,教学的形式还需不断地创新,使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。

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