小学品德与社会》教学反思

小学品德与社会》教学反思 | 楼主 | 2017-08-06 21:02:40 共有3个回复
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接着教师让学生看书中的绿色能源图让学生说出,不同的语言这部分内容主要介绍了语言的概况,教师上课时说生活中吃不穷穿不穷算计不到受了穷,本课涉及的内容比较多家乡采风是本课教学的重点。

小学品德与社会》教学反思2017-08-06 21:01:33 | #1楼回目录

2016年3月

《品德与社会》教学反思

在第一单元中,主要是以品德与社会课程标准中的“体会真诚相待,相互理解,讲信用的可贵”为学习点,其目的是让学生从小在家庭、学校、社会的交往中,体验诚信给我们带来的种种好处,能够和同学坦诚相处,结交真正的朋友,能够互相支持、互相信任,并具备诚实守信的品质。

在课堂上主要引导学生看图,认真品味图中人物的语言,体会人物的心情、感受,启发学生思考自己身边的学习用品、生活用品、食品有哪些是假货,它们为我们的学习、生活、身体健康带来哪些不便和灾害。

在日常生活中,几乎每个学生都有购买假冒伪劣商品的经历,引导学生结合自己的亲身经历分析、寻找避免买到假冒伪劣商品的方法。

《创业者的足迹》教学反思

就本课的教学内容而言,比较简单明了,教育主题也十分突出。主要是让学生知道家乡今天的繁荣与发展是家乡人几代努力奋斗的结果。特别是老一代创业者,不但为家乡的建设与发展创造了物质财富,同时也给家乡人民留下了一笔宝贵的精神财富,激励学生沿着当年创业者的足迹,寻找他们走过的脚印,继承他们的那些光荣传统和优秀品质,做建设家乡的一代新人。

在设计教学过程时,我首先考虑到课文内容的要求和学生有较大的距离。那个年代是什么样子,那个年代人们物质生活条件怎么样,那个年代创业者自力更生、艰苦奋斗的业绩与精神,不但学生一无所知,恐怕连学生的家长也知之甚少,更不用说亲身感受了。为此,我在课前就指导和组织好学生对那个年代各方面情况的收集和整理工作,这样才会把课上好,达到较好的教育教学效果。

《宝贵的自然资源》教学反思

这部分内容主要是让学生初步了解自然资源的分类,知道自然资源为人类的生活提供了哪些必需品,进而认识到保护地球、保护自然资源对人类生存的重要性。课堂教学中可以这样设计:

1、为资源找家。教师将学生小组有序无序转变促知道的各类资源写到黑板上,然后请学生试着把这些资源进行分类,看看有几种分法。资源分类的方式多样,对于学生的回答,教师要适当归纳调整,不要只固定于教材上的分类方法。

2、多年后的地球。引导学生观察分析36页画面,让学生先进入到资源枯竭的时代,想一想当时的情景,谈一谈自己的想法。

3、探究与思考。在在认识到资源枯竭严重性之后,鼓励学生调查自己家乡的资源。这部分内容要让每个学生从家乡及生活细节中寻找,而后在小组中交流调查结果。

4、保护资源从我做起。根据学生的调查情况,组织学生进行讨论,共同出主意、想办法,以小组为单位起草倡议书。

《走进绿色世界》教学反思

上课开始,教师直接提出问题:“生活中,我们经常听

到‘绿色食品’,什么是‘绿色食品’呢?”学生会根据自己的生活经验和理解逐渐认识到:绿色食品不一定是绿颜色的,而是指在生产过程中关注人们健康和环境的食品,如:蔬菜在生产过程上,土壤没有污染,水没有污染,农药和化肥的剂量没有超过规定标准,病害不多,并且在运输出售过程上,没有污染。然后启发学生总结认识;生活中的绿色是指:生命、健康、环保、可持续发展等等。

接着,教师让学生看书中的绿色能源图,让学生说出

图意。教师再让学生说出自己知道的绿色能源。学生都知道太阳能,可以说出使用太阳能干净、环保、不耗费能源等优点。在此基础上,接着展开并结合图介绍风力发电的好处和在农村使用沼气有着广阔的前景,向学生作介绍。

《共同的责任》教学反思

上课开始,可以这样问学生:“渔民以捕鱼为生,可是为什么休渔期政府不准渔民下海捕鱼呢?”学生讨论后会得出这样的结论:“休渔期正值各种鱼类的繁殖季节,只有让鱼类很好地繁殖,渔民以后才能捕获更多的鱼。”教师适当小结:“对,这就是可持续发展。”从而导入新课。

教材通过呈现生活中的真实画面,让学生体会人口过多给人们生活带来的不便。在教学时可以用生动的例子或问题开头,以引起学生的好奇心。如:“今天我们来学习有关人口的问题,你们想不想知道在我们上一节课的40分钟的时间呐,全球要增加多少人?”学生参照课文内容算一算,从而感受到世界人口的增加速度之快。

人口剧增带来的社会问题是多方面的,应着重从衣、食、注行等方面来研究,让学生看到直观的图片,用图片引发学生的思考——地球的资源有限,而人口这样无休止的增长下去会有什么样的后果呢?

《同在蓝天下》教学反思

一开课,教师以一段精彩的导语引入新课:“同学们,在在我们拥有健康而美好生活的同时,我们身边还有一个庞大的弱势人群,他们在生活和工作中还存在着种种困难,需要我们全社会的关心和帮助,需要全社会的理解和支持,这节课就让我们走进他们的生活,去体验他们的不易。”然后,让学生说说自己身边的需要帮助的人,说说他们在生活中遇到了什么困难。教师要注意对学生的发言进行提炼,并及时补充。对于残疾人遇到的困难,应该让学生当场去体验:例如:“试一下,一只手系红领巾会遇到什么样困难/把一件衣服单手穿上你会有什么感受?把眼睛蒙上,体验一下盲人的感受。”让学生在体验之后谈感受,通过处身的亲历过程,切身体验残疾人的生活不易。同时在授课时一定要严肃,精心组织,有些学生很可能会感觉好笑,而忘记活动的目的,一定要注意有效的引导。

《不同的语言》教学反思

“不同的语言”这部分内容主要介绍了语言的概况。首先讲述了语言的产生及其作用,教学时教师可引导学生猜想语言产生的过程,这个充满趣味性的活动可以调动学生学习的积极性,让学生知道语言是人类进行交流、沟通的方式,进而使学生知道我们生活的世界上有数以千计的语言其中有向种语言应用较为普遍:汉语是使用人数最多的语言,英语是使用最广泛的语言语言是人类进行交往的重要工具,学习和了解世界上不同的语言,是我们认识世界,进行国际交往的重要手段,掌握多种语言对促进世界各国间的交流有重要的意义。

在学生了解常用的几种语言后,教师要让学生说说有哪些国家使用这些语言,如果学生学习这一知识有困难的话,教师要及时给予指导,使学生知道正确答案。

教学时可以让学生找一些写有不同语言的图片,并在课上与同学交流以此激发学生的学习兴趣。

三年〈品德与社会〉

〈我爱温馨的家〉教学反思

活动进行中,挖掘学生的生活体验.引导学生联系实际生活,以当父母不在身边的时候”为题,演一演自己是怎样想的,怎样做的,并结合这些实际情况展开交流与讨论:你是父母的小棉袄,还是父母的小麻烦?进而明确体谅父母劳动的辛苦,理解他们对父母照顾的不周,懂得在生活上自己照顾自己,就是关心体贴父母.

在学生认识到幸福家庭不见得就是没有矛盾的家庭后,的引导学生讲述我家的烦心事.教学中结合班级学生出现的普遍问题,引道他们学习处理家庭矛盾,学会与家人沟通交流的方法,活动形式多种多样,以教材中的事例为线索展开话题,想一想:此时玲玲的妈妈会怎样想?如果你是玲玲你会怎样做?你在生活中遇到过这样的事情吗?你都是怎样做的?引导学生认真思考,学会换位思考。

《合理消费》教学反思

教师上课可以为学生创设一个情境,引入新课。如:

教师上课时说:“生活中吃不穷,穿不穷,算计不到受了穷。”让学生讨论这句话对不对,为什么。学生讨论不必得出一个惟一的结论但有一点是公认的,这就是合理理财,科学安排生活。

采用生动诚恳的导语进入教学,点明要合理消费、有效花钱,介绍“学会理财”的3个要点。推选几名家庭合理用钱典型,向大家介绍理财的秘诀,教师在检查过程中把收入不多、日子过得却很红火的同学家庭作为典型,然后分小组开一个“小小交流会”,鼓励学生发现家中与众不同的理财诀窍,强调学生认真倾听、吸取借鉴。教师课前检查、学生积极调查、家庭能够理解并与学生合作,这样的准备工作越充分,教学活动效果就越好。

同时,本课教学要充分争取家庭合作,引起家长重视和提高家长的认识。

《家乡风貌》教学反思

“家乡探宝”这一部分教学,启发学生“观察和调查家乡路的周边发生的变化”,引发学生探究家乡的物产及工、家、牧、渔业生产情况。感知交通的变化带动了当地经济的发展。可以这样引入话题:“家乡不但农业发达、物产丰富,而且还是国家重要的老工业基地,有许多知名企业和产品,下面,我要带领大家走进家乡,探究家乡的风采。”

本课涉及的内容比较多,“家乡采风”是本课教学的重点。首先让学生搜集家乡的风土人情、名胜等相关资料,歌颂家乡美景的歌曲、诗歌等。也可以让学生通过图片展示、文字介绍、现场表演、讨论交流等方法去考察和了解的风土人情、文物古迹和美丽传说。让学生对家乡风貌有一个比较清楚的认识。

谈收获让学生把自己所了解到的风土人情等记录下来,大家可以把各自的考察结果进行交流,从而扩大自己的视野,丰富自己对家乡的认识。

小学品德与社会教学反思2017-08-06 21:01:52 | #2楼回目录

2016-2016学年度教学反思

《品德与社会》学科,我第一次接触,也是第一次正事起用“六环三步”来进行备课与上课。当拿到这本小学六年级的《品德与社会》这本书,翻开一看,霍!知识也太广了,地理、历史、生物科技、环保等相关知识。这可咋办啊,教参上相关的资料又不多。硬着头皮自己解决吧。

首先想到的是网络,在百度里打上“小学六年级品德与社会辽海版”只有一条消息。想走捷径,走不通了,改道。脚踏实地吧,找王主任要了一份小学品德与社会的课标,浏览了一遍,一头雾水,也没绕出个头绪来,一遍又一遍的看了三遍,有了指导思想,又利用若干时间看教材与教并参运用“六环三步”,付诸实践。

现在回家就是上网查资料、备课,用老公话说“这怎么比当班主任还忙氨。但这一个月下来累积的东西多了,自己也觉得太充实了,课堂也从容了许多,教育理念发生了很大的转变,教学体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。课堂中的活动是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,学生成为教学过程的主体让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。如《发电机带来了生活的电气化》这课,源于学生的生活实际,贴近学生的生活实际,从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义素材,在学生最熟悉的、最普通的生活情境中呈现问题,

那么,“我们选择一种什么样的教育,就为孩子选择了一种什么样的生活”。

《品德与社会》作为综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。努力拓展学生视野,提升生活经验与道德认知水平。在学习地理知识时,启发学生运用学会的知识和技能为人民服务。它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争,进一步增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断读书学习,加强理论修养,积极引导学生像书中人物一样去探究、体验、讨论、反思、写调查报告,并作出价值判断和选择。真正让学生学会生活,学会做人。总而言之,放平心态,教哪科爱哪科在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《品德与社会》课,让孩子们在轻松愉快的氛围中学会生活、学习、做人。

小学品德与社会教学反思2017-08-06 21:01:11 | #3楼回目录

参加小学品德与社会听课评课教研活动反思

田庄小学王如美

4月22日我在历城区双语实验学校参加了品生品社片际教研活动。通过参加听课和评课一系列活动,使自己的教育理念发生了很大的转变。传统的课程中,课堂是教师表演的舞台,只有教师讲学生听,没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一人在上,多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种相互交往,在教学过程中,强调师生间的动态信息。使学生在观察,活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。

《品德与社会》作为一门综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。

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