三年级英语单词教学反思

三年级英语单词教学反思 | 楼主 | 2017-08-04 11:19:03 共有3个回复
  1. 1三年级英语单词教学反思
  2. 2三年级英语下册第六单元第五课时教学反思
  3. 3三年级英语下册第六单元第三课时教学反思

三年级英语单词教学反思2017-08-04 11:17:22 | #1楼回目录

三年级英语单词教学反思

今年我刚刚接手三年级英语,感觉三年级英语教学有一定难度。因为,学生刚接触英语的学习。对于三年级学生来说,每个单元都有新授单词,一下子较难掌握,尤其是单词的读音,学得慢、忘得快。因此,在教学单词时,我注重从以下几方面提高教学质量。

一、放慢教学速度

三年级英语刚刚起步,大家都是零起点,我努力做到教好每一个学生,不能只为了完成教学任务而忽视接受能力较差的学生,也避免英语学习出现两极分化的状态。因为顾及到小部分学生的接受能力,我一课时通常只教学六个新单词,让学生有充分的时间反复操练、巩固,争取在课上的时间就记住单词的发音。同时,也注重及时纠正学生发音不准确的单词。

二、单词操练方式灵活多样

读单词本身是一种枯燥而又十分必要的教学活动,为了提高学生的学习效率,就需要教师采用灵活多样的操练方式。在操练单词时,我常常采用小组读、男女生读、开火车读、小老师带读、同桌面对面读等多种方式,充分调动学生的积极性。此外,我还让学生多进行互动操练,小组内相互检查单词的发音,及时纠正;有个别学生不会读的,可由小组内其他成员相互教读,让学生做到人人参与,可以带动个别学习积极性较差的学生。在每教完两个新单词后,及时巩固前面所学的单词,然后再进行下面单词的教学,以免学生学了后面忘了前面。

三、多采用学生喜爱的chant及游戏活动

朗朗上口的chant是小学生们非常喜爱的一种记单词的方式。因此我教学

一、二单元单词时带着学生用我课前编好的chant操练,学生们学得都很带劲,课堂气氛也很活跃。但到了第三单元时,少部分学生已经没有新鲜感了,因此,我改用让学生自编chant的方式,学生又情绪高涨起来。课后学生也能很快背熟chant,起到较好的教学效果。

为了进一步引导学生积极参与,为了让学生得到更多的、更真实的锻炼机会,在导入新课的时候,我采用“What’sinthebox?”“Touchandguess”的游戏,让在猜的过程中既复习了前一节课所学的单词又引入了本节课还没有学的陌生

单词,这样不仅激发了学生继续学习的兴趣,也使课堂教学的复习部分与新授部分的衔接变得自然。

教学实践使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中,他们的参与能力发挥到最佳状态时,才可以说,他们所获得的东西最有效。同时,我也深深的意识到了自己在教学过程中存在的一些不足,比如说游戏和活动的数量不宜过多,目的性针对性要强等等。在以后的教学过程中,我想我会尽心尽力去设计好每一节课,争取让每一个孩子都能够“在乐中学,在学中乐”。

三年级英语下册第六单元第五课时教学反思2017-08-04 11:18:51 | #2楼回目录

教学反思:

把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

三年级英语下册第六单元第三课时教学反思2017-08-04 11:17:59 | #3楼回目录

教学反思:

通过让学生在实践中大胆尝试,不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。

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