初二数学教学反思(2)

初二数学教学反思(2) | 楼主 | 2017-08-03 08:02:41 共有3个回复
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结合本班实际灵活运用洋思教学思想不能有拿来主义的教条做法,当堂训练是要求将知识当堂消化,结合本班实际灵活运用洋思教学思想不能有拿来主义的教条做法,教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段不够娴熟。

初二数学教学反思(2)2017-08-03 08:00:18 | #1楼回目录

初二数学教学反思

杨凌高新中学初二数学组:高炳华

一、在思想上领会“洋思”经验

自开展学习“洋思”以来,我深刻体会到了“先学后教,当堂训练”教法的重要性和必要性。

洋思初中课堂教学三条原则:以学定教原则;教学目标五不准原则;严格命题原则。严格规范了教学行为,使洋思课堂教学改革在一定的框架下缜密有序地发展,这给我们学习洋思提供了借鉴。洋思经验不是一种死经验,也不是万能的格式,需要我们灵活运用、传承与创新。教师应以改革求发展、求质量、求生存。就要注意以下两点:

1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”,追求“让每一位家长满意”。

2、课堂教学的改革。追求高效的课堂:自主而不自流、放手而不放任、互动而不胡动、形散而神聚。高效课堂做到“三讲三不讲”:讲易混点、讲易漏点、讲易错点;不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。

二、洋思经验落实在课堂及各个教学环节中

对洋思经验的学习主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面:

1、实行“讲学稿”辅助教学的方法。我们的“讲学稿”由“稿头、自学提要、范题解答、当堂训练、课后作业、课后反思”六部分组成。“讲学稿”既体现了集体备课、资源共享的作用,又实现了个性特色的展示。这是我学习洋思最实质性的尝试。

2、结合本班实际,灵活运用洋思教学思想,不能有“拿来主义”的教条做法。

3、要高效课堂,时不待人。要高效课堂是洋思经验的精髓,得出的经验就是:先学后教,当堂训练。先学并非预习,先学是要求学生进行第一次自学,找问题,然后由教师释疑和范解。当堂训练是要求将知识当堂“消化”。在时间上要求课内紧课外松。我在领会洋思经验后,大力推行“当堂训练”,在“讲学稿”上有明显体现。灵活、宽松、有序、高效的课堂,是我教改的重点探索之路。

4、优差结对,重点发展。开展“一帮一,一对红”工作,充分利用内部资源,实行优势互补。

三、课改的成效

对新课程的理解有了深刻的认识,体现在教学理念的更新、人才观的理解上,能很好地运用“以人为本”、“当堂训练”、“素质第一、技能优先”、“成人先树德”等等教育教学理念,能注重培养学生的“情商”,能注重对学生“全员、全程、全面”培养,使课堂教学模式普遍发生了根本性的变革。

四、课改中的经验与缺憾

谈几点经验:

1、实现课堂教学模式的改革要做好引领,做好培训。要把它作为一项长期性的工作,放在教科研的首要日程上来,从每一节课抓起,从教学的每个环节抓起,持之以恒,定时引领和培训。

2、结伴互助,资源共享。现代教育资源不是一家所有,也不是个人所有,应当推广应用,建立共享平台。结伴同行、资源互助共享,这不仅是一种理念,更是共同进步的好路子。

3、虚心学习、清洗头脑,探索新知。时代在进步,日新月异。在知识爆炸的年代,我要不断“洗脑”,要有虚心的态度、诚实的品质、坚毅的精神去探索新知识、新技术,并运用于教育教学改革中去。

存在的问题:

1、我的课改还是在起步阶段,还不够科学、严谨、完善,需要克服形式主义,需要不断总结。

2、我的学习力度有待加强,教师理念更新还需要大力推进。

3、教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段,不够娴熟。

4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化,有待加强。

5、对待差生的教学方法还有待进一步探究:若过多照顾差生,则课堂任务不能按时完成。

通过一个月的洋思教学实践,我的教学观念已经有了很大的改变,但仍需进一步提高完善自己,在以后的教学工作中,我会继续探索,求改革谋发展,提高教学质量。

初二数学教学反思(2)2017-08-03 08:02:09 | #2楼回目录

初二数学教学反思

杨凌高新中学初二数学组:高炳华

一、在思想上领会“洋思”经验

自开展学习“洋思”以来,我深刻体会到了“先学后教,当堂训练”教法的重要性和必要性。

洋思初中课堂教学三条原则:以学定教原则;教学目标五不准原则;严格命题原则。严格规范了教学行为,使洋思课堂教学改革在一定的框架下缜密有序地发展,这给我们学习洋思提供了借鉴。洋思经验不是一种死经验,也不是万能的格式,需要我们灵活运用、传承与创新。教师应以改革求发展、求质量、求生存。就要注意以下两点:

1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”,追求“让每一位家长满意”。

2、课堂教学的改革。追求高效的课堂:自主而不自流、放手而不放任、互动而不胡动、形散而神聚。高效课堂做到“三讲三不讲”:讲易混点、讲易漏点、讲易错点;不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。

二、洋思经验落实在课堂及各个教学环节中

对洋思经验的学习主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面:

1、实行“讲学稿”辅助教学的方法。我们的“讲学稿”由“稿头、自学提要、范题解答、当堂训练、课后作业、课后反思”六部分组成。“讲学稿”既体现了集体备课、资源共享的作用,又实现了个性特色的展示。这是我学习洋思最实质性的尝试。

2、结合本班实际,灵活运用洋思教学思想,不能有“拿来主义”的教条做法。

3、要高效课堂,时不待人。要高效课堂是洋思经验的精髓,得出的经验就是:先学后教,当堂训练。先学并非预习,先学是要求学生进行第一次自学,找问题,然后由教师释疑和范解。当堂训练是要求将知识

当堂“消化”。在时间上要求课内紧课外松。我在领会洋思经验后,大力推行“当堂训练”,在“讲学稿”上有明显体现。灵活、宽松、有序、高效的课堂,是我教改的重点探索之路。

4、优差结对,重点发展。开展“一帮一,一对红”工作,充分利用内部资源,实行优势互补。

三、课改的成效

对新课程的理解有了深刻的认识,体现在教学理念的更新、人才观的理解上,能很好地运用“以人为本”、“当堂训练”、“素质第一、技能优先”、“成人先树德”等等教育教学理念,能注重培养学生的“情商”,能注重对学生“全员、全程、全面”培养,使课堂教学模式普遍发生了根本性的变革。

四、课改中的经验与缺憾

谈几点经验:

1、实现课堂教学模式的改革要做好引领,做好培训。要把它作为一项长期性的工作,放在教科研的首要日程上来,从每一节课抓起,从教学的每个环节抓起,持之以恒,定时引领和培训。

2、结伴互助,资源共享。现代教育资源不是一家所有,也不是个人所有,应当推广应用,建立共享平台。结伴同行、资源互助共享,这不仅是一种理念,更是共同进步的好路子。

3、虚心学习、清洗头脑,探索新知。时代在进步,日新月异。在知识爆炸的年代,我要不断“洗脑”,要有虚心的态度、诚实的品质、坚毅的精神去探索新知识、新技术,并运用于教育教学改革中去。

存在的问题:

1、我的课改还是在起步阶段,还不够科学、严谨、完善,需要克服形式主义,需要不断总结。

2、我的学习力度有待加强,教师理念更新还需要大力推进。

3、教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段,不够娴熟。

4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化,有待加强。

5、对待差生的教学方法还有待进一步探究:若过多照顾差生,则课堂任务不能按时完成。

通过一个月的洋思教学实践,我的教学观念已经有了很大的改变,但仍需进一步提高完善自己,在以后的教学工作中,我会继续探索,求改革谋发展,提高教学质量。

初二数学教学反思(2)2017-08-03 08:01:56 | #3楼回目录

初二数学教学反思

杨凌高新中学初二数学组:高炳华

一、在思想上领会“洋思”经验

自开展学习“洋思”以来,我深刻体会到了“先学后教,当堂训练”教法的重要性和必要性。

洋思初中课堂教学三条原则:以学定教原则;教学目标五不准原则;严格命题原则。严格规范了教学行为,使洋思课堂教学改革在一定的框架下缜密有序地发展,这给我们学习洋思提供了借鉴。洋思经验不是一种死经验,也不是万能的格式,需要我们灵活运用、传承与创新。教师应以改革求发展、求质量、求生存。就要注意以下两点:

1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”,追求“让每一位家长满意”。

2、课堂教学的改革。追求高效的课堂:自主而不自流、放手而不放任、互动而不胡动、形散而神聚。高效课堂做到“三讲三不讲”:讲易混点、讲易漏点、讲易错点;不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。

二、洋思经验落实在课堂及各个教学环节中

对洋思经验的学习主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面:

1、实行“讲学稿”辅助教学的方法。我们的“讲学稿”由“稿头、自学提要、范题解答、当堂训练、课后作业、课后反思”六部分组成。“讲学稿”既体现了集体备课、资源共享的作用,又实现了个性特色的展示。这是我学习洋思最实质性的尝试。

2、结合本班实际,灵活运用洋思教学思想,不能有“拿来主义”的教条做法。

3、要高效课堂,时不待人。要高效课堂是洋思经验的精髓,得出的经验就是:先学后教,当堂训练。先学并非预习,先学是要求学生进行第一次自学,找问题,然后由教师释疑和范解。当堂训练是要求将知识当堂“消化”。在时间上要求课内紧课外松。我在领会洋思经验后,大力推行“当堂训练”,在“讲学稿”上有明显体现。灵活、宽松、有序、高效的课堂,是我教改的重点探索之路。

4、优差结对,重点发展。开展“一帮一,一对红”工作,充分利用内部资源,实行优势互补。

三、课改的成效

对新课程的理解有了深刻的认识,体现在教学理念的更新、人才观的理解上,能很好地运用“以人为本”、“当堂训练”、“素质第一、技能优先”、“成人先树德”等等教育教学理念,能注重培养学生的“情商”,能注重对学生“全员、全程、全面”培养,使课堂教学模式普遍发生了根本性的变革。

四、课改中的经验与缺憾

谈几点经验:

1、实现课堂教学模式的改革要做好引领,做好培训。要把它作为一项长期性的工作,放在教科研的首要日程上来,从每一节课抓起,从教学的每个环节抓起,持之以恒,定时引领和培训。

2、结伴互助,资源共享。现代教育资源不是一家所有,也不是个人所有,应当推广应用,建立共享平台。结伴同行、资源互助共享,这不仅是一种理念,更是共同进步的好路子。

3、虚心学习、清洗头脑,探索新知。时代在进步,日新月异。在知识爆炸的年代,我要不断“洗脑”,要有虚心的态度、诚实的品质、坚毅的精神去探索新知识、新技术,并运用于教育教学改革中去。

存在的问题:

1、我的课改还是在起步阶段,还不够科学、严谨、完善,需要克服形式主义,需要不断总结。

2、我的学习力度有待加强,教师理念更新还需要大力推进。

3、教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段,不够娴熟。

4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化,有待加强。

5、对待差生的教学方法还有待进一步探究:若过多照顾差生,则课堂任务不能按时完成。

通过一个月的洋思教学实践,我的教学观念已经有了很大的改变,但仍需进一步提高完善自己,在以后的教学工作中,我会继续探索,求改革谋发展,提高教学质量。

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