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导师对学生的评价

导师对学生的评价 | 楼主 | 2017-08-02 19:02:45 共有3个回复
  1. 1导师对学生的评价
  2. 2教师对学生辅导的要求及评价标准
  3. 3班主任学生成长导师的考核评价

该同学在硕士研究生的课程学习期间严格遵守学校的各项规章制度,同学在硕士研究生的课程学习期间严格遵守学校的各项规章制度,此外该生业务能力突出有较强的实际动手能力,教师对学生辅导的要求及评价标准。

导师对学生的评价2017-08-02 19:01:56 | #1楼回目录

该同学在硕士研究生的课程学习期间,严格遵守学校的各项规章制度。学习上态度端正,目的明确,在自我刻苦努力学习专业知识的同时,虚心向老师和其他同学请教;不仅学业成绩优良,并按时按量完成了所要求的在读期间的各实践环节,积极参加各种学术活动与专题讨论会,认真听取学术报告;认真完成了研究领域相关的文献阅读和外文翻译,深入学习了课题的发展历程、现状和趋势,为今后的论文开展奠定了坚实的理论和实践基矗

**同学在硕士研究生的课程学习期间,能认真学习,刻苦钻研,理论基础扎实,实践能力过硬;通过大量的中外文献查阅,较长时间的理论学习研究和调研,已经具备了一定的独立科研能力;外语方面,顺利通过了全国大学英语六级考试和硕士学位英语考试,具有较强的科技文献阅读和翻译能力;经过不懈的努力,按时保质保量地完成了硕士学位论文的撰写。推荐其今后从事与所学专业相关的工作。

**同学在硕士研究生的课程学习期间,严格遵守学校的各项规章制度。学习上态度端正,目的明确,在自我刻苦努力学习专业知识的同时,虚心向老师和其他同学请教;不仅学业成绩优良,并按时按量完成了所要求的再度期间的各实践环节,积极参加各种学术活动与专题讨论会,认真听取学术报告;认真完成了研究领域相关的文献阅读和外文翻译,深入学习了课题的发展历程、现状和趋势,为今后的论文开展奠定了坚实的理论和实践基矗

***同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专

业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文5篇,其中以第一作者发表了3篇学术论文。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

***同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文3篇,其中以第一作者发表了2篇学术论文。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

***同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文6篇,其中以第一作者发表了3篇学术论文,申请专利1项。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

**同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文14篇,其中以第一作者发表了7篇学术论文,申请专利1项。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

***同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专

业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文4篇,其中以第一作者发表了3篇学术论文,申请专利2项。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

**同学在攻读硕士学位的两年间很好地掌握了制冷空调与低温专业的相关课程内容。该生学习刻苦努力,成绩优良,有较强的英语听说读写能力,通过国家英语六级,撰写硕士毕业论文的过程中参考了大量英文文献。

该生参加科研活动积极认真,参与了多项科研项目,基本具备科研能力,发表论文8篇,其中以第一作者发表了7篇学术论文,授权专利1项。此外,该生业务能力突出,有较强的实际动手能力。

教师对学生辅导的要求及评价标准2017-08-02 19:01:26 | #2楼回目录

教师对学生辅导的要求及评价标准

2016--2016学年度

信庄小学

教师对学生辅导的要求及评价标准

课外辅导及自修答疑是教学工作不可缺少的环节,也是教学工作的一种继续,是贯彻因材施教原则的具体措施。辅导教师要根据学生的基储态度、兴趣爱好,因材施教辅导,以个别学生为主,集体辅导为辅。内容包括解答疑难问题;作业辅导;对学习成绩优异的学生进行个别指导,扩大知识领域;对基础较差的学生应耐心辅导并给予学习方法方面的指导。

一、具体要求

1、按时到指定教室、班级进行辅导答疑。

2、在自修答疑期间,不得在走道上大声喧哗、闲谈,应注意维持辅导班级的自习纪律。

3、辅导态度要和蔼可亲,耐心认真,不能因学生提出问题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理,更不能嘲笑、挖苦讽刺。

4、注重辅导方法,着重培养学生独立思考、自己解决问题的能力,加强学习方法的辅导。

5、因公或因活动耽误的课程,需要自习补课的教师,应及时通知自修答疑教师,并且应留出一定的时间给学生完成作业。

6、未经值班领导同意,不得私自请人替代辅导或自行调整辅导时间。有病有事不能辅导,应向值班领导请假。

二、检查评价标准

自习辅导由学校安排和检查,学校应对教师的辅导答疑情况严格检查,并作出客观公正的评价。评价标准如下:

1、优:按时到班辅导,不迟到早退,坚守岗位。按辅导要求认真完成辅导答疑任务,辅导班级纪律好。

2、良:按时到班辅导,不迟到早退,能坚守岗位。按辅导要求完成辅导答疑任务,辅导班级纪律好,做到有事有病请假。

3、合格:基本能按辅导要求完成辅导答疑任务,偶有迟到、早退或脱岗现象发生,辅导班级纪律不够好。

4、不合格:不按辅导要求完成辅导答疑任务,经常迟到,脱岗或不到岗,对辅导班级管理不严,纪律较差。

班主任学生成长导师的考核评价2017-08-02 19:00:48 | #3楼回目录

班主任、学生成长导师的考核评价制度

逄山初中

学情会商制度要求以班级为单位建立学情台账,由班主任和任课老师组成学情会商小组,班主任与学生成长导师每周至少一次研究学情,至少召开一次学情会商小组会,使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况,以便有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议,研究学生思想教育措施,并逐班排查需要特别关注的学生情况,逐一落实校级领导包靠责任制,切实做好转化教育工作。为促进学校常规管理,学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、教学处学情会商大会等主要形式。

一、学校制定学情会商小组工作考核标准,建立科学完善的学情会商小组评价机制与激励机制。学期末,学校领导小组对各班级学情会商小组进行检查评价,检查评价结果纳入岗位目标责任制考核。

二、检查、考核和总结要制度化。每个班级学情会商小组会议的开展情况都要一一记录,周周小结、月月总结,期末要总结出经验材料交学生发展处存档。

三、考核时间

每学期,由教育处组织各级部对教师导师工作进行考核。

四、考核方法

1、年级部测评30分,由包级校长、级部主任、备课组长、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。

2、学生测评40分,学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行测评,测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。

3、家长测评30分,家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评,测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。

五、考核结果

1、学生成长导师考核工作得分计入教师业绩考核,根据考核分三等记分(20%、60%、20%)分别为10分、8分、5分;

2、对成绩显著者给予表扬与奖励,并与年度考核、奖励、评优、晋升职务等挂钩。

3、凡不履行导师职责和所指导学生出现打架、上网、夜不归宿及在校期间出走等严重违纪行为的,导师考核记零分。

4、受导学生如有特别明显进步或育人过程有创新做法,则酌情加分。学期末,学校要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一,并与教师的绩效分数结合,跟学生的综合素质等级挂钩,对于在学情会商工作中成绩突出的教师和班主任,要给予表彰奖励。

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