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中学课堂教学评价标准

中学课堂教学评价标准 | 楼主 | 2017-08-01 18:02:39 共有3个回复
  1. 1中学课堂教学评价标准
  2. 2七星中学高效课堂教学评价标准
  3. 3南岗中学各学科课堂教学评价标准

三教学要求具体恰当符合学生的实际,一熟练驾驭教材处理教材恰当灵活紧扣大纲落实双基,六深入挖掘教材的思想性寓德育于教学之中,二坚持启发式教师的主导作用和学生的主体作用发挥好。

中学课堂教学评价标准2017-08-01 18:00:08 | #1楼回目录

中学课堂教学评价标准

一、教学目的

(一)教学指导思想端正,目的明确。

(二)教学目的符合专业培养目标、教学大纲和教材要求

(三)教学要求具体、恰当,符合学生的实际。

(四)注重思想政治教育、职业道德教育和学生创新精神的培养。

二、教学内容

(一)熟练驾驭教材,处理教材恰当灵活,紧扣大纲,落实“双基”。

(二)突出重点,突破难点,抓住关键,详略得当,容量适度。

(三)正确把握教学起点,教学内容前后呼应,体现知识的内在联系,系统性强。

(四)按需施教,理论联系实际,针对性强。

(五)传授知识准确、严谨,重视学生智力开发和综合职业能力的培养。

(六)深入挖掘教材的思想性,寓德育于教学之中。

三、教学方法

(一)遵循教育规律和教学原则,因课制宜,选择最佳教学方法,有改革创新精神。

(二)坚持启发式,教师的主导作用和学生的主体作用发挥好。

(三)积极创设教学环境,激发和调动学生的学习兴趣。

(四)采用直观、形象教学和现代教学手段辅助教学,教学手段运用得当.

(五)因材施教,讲练结合,有效地指导学法。

(六)恰当、正确地进行演示实验和操作示范,指导学生实验、操作规范得法。

四、教学过程

(一)导入新课自然,新旧知识衔接,教学过程完整。

(二)教学环节安排合理,层次清楚,过渡自然。

(三)课堂结构设计科学,时间分配恰当,课堂教学效率高。

(四)及时进行课堂信息反馈与矫正、巩固练习,布置作业恰当。

五、教学素质

(一)专业知识丰富,能灵活自如地驾驭教学内容和教学过程。

(二)有效地组织学生活动,恰当地处理课堂偶发事故,答疑能力强。

(三)实践经验丰富,动手能力强,能正确、熟练地指导学生实验、实践活动。

(四)语言准确清晰、简练、生动,使用普通话。

(五)板书设计合理,书写规范,简明实用。

(六)教态自然、亲切,精神饱满,仪表端庄大方。

六、教学效果

(一)课堂气氛活跃,双边活动积极主动,学生注意力集中,学习情绪高涨稳定。

(二)学生应知、应会的要求达成度高,从学生讨论、回答问题、巩固练习反映学习效果好。

(三)学生的实践操作正确、规范、熟练。

(四)教学时间掌握适度,按时完成教学任务。

中学课堂教学评价标准

评价项目

评价要点

对评价特征的描述

学习目标

1.符合课标和学生实际的程度

符合课程标准的要求(知识、能力、情感态度、价值观);

与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异;

2.可操作程度

教学目标明确、具体;

活动指导

3.学习指导的范围和效度

对学习活动进行有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情景;为每个学生提供平等参与机会;及时采用积极多样的评价方式;教师的语言准确、有激励性和启发性;

4.过程调控效度

能根据反馈信息对学习进度、难度进行适当调整;合理处理临时出现的各种情况;学生活动

5.参与活动的态度

对问题情景关注;参与活动积极主动;

6.参与活动的广度

参与学习活动的人数较多;参与学习活动的方式多样;参与学习活动的时间充足;

7.参与活动的深度

能提出有价值的问题或能发表个人见解;能倾听、合作、分享;

课堂气氛

8.课堂气氛的宽松程度

学生人格受到尊重;学生的讨论、回答、置疑得到鼓励;

9.课堂气氛融洽程度

课堂气氛活跃、有序;生生、组组、师生交流平等、积极;

教学效果

10.目标达成度

基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获;

11.师生的精神状态

教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望;

七星中学高效课堂教学评价标准2017-08-01 18:01:58 | #2楼回目录

七星中学高效课堂教学评价标准(草案)

一、课堂教学在教师月评中的分值是40分。

二、课堂评价的项目:教师、学生、教学设计与完成情况三个方面。

三、具体标准

(一)教师(20分)。

1、明确学生的主体地位,发挥自身的主导作用。

2、教态自然,板书规范,用普通话教学。

3、评价学生要注意鼓励性原则,善于发现学生的亮点。

4、能很好地驾驭课堂,能轻松应对课堂中生成的各种问题。

5、严格控制时间,一堂课教师讲授时间控制在15分钟以内。

(二)学生(10分)。

1、学生乐于参与课堂活动,学生学习的主动性被激起,参与积极性高。

2、学生的板书、展示、点评、讨论等符合要求。

3、学生参与课堂活动要把握好时间,各个环节间衔接紧凑,不浪费上课时间。

(三)教学设计与完成情况(10分)

1、教学目标明确,课堂设计思路清晰。

2、教学目标始终贯穿在整个教学过程中,并落实在具体的教学内容上。

3、课堂容量合适、难易适度、速度适中。

4、教学内容要顾及不同层次的学生,通过一堂课的学习,保证每一个学生都有收获。

南岗中学各学科课堂教学评价标准2017-08-01 18:00:30 | #3楼回目录

南岗中学语文学科课堂教学评价标准

1.有明确的教学目标,教学目标符合课程标准和学生实际,能指导教学全过程。

2.教学内容正确,无知识性错误,教学条理清楚,重点突出,难点突破。

3.在教学中能结合语文学科特点,发挥思想教育因素,教书育人,而且教学份量,速度适当,学生能接受。

4.能充分发挥学生主体作用,调动学生学习积极性,要重视启发学生思维,培养能力,激发学生学习兴趣。

5.面向全体学生,精讲巧练,控制课堂节奏,注意学生反馈调节,机敏处理偶发事件。

6.教师教态自然、亲切、语言准确、简洁、生动,运用普通话,板书规范、清楚、合理、醒目。

7.课堂气氛热烈,学生兴味浓厚,师生关系融洽。

8.按时完成教学目标,课堂检测达标率高。

南岗中学数学学科课堂教学评价标准

1.有明确的教学目标,智能、思想和目的,符合课程标准和学生实际。

2.上课要条理清楚,突出重点,处理难点恰当,要关注学生的学习过程,帮助学生认识自我,建立信心。

3.上课要采用导议结练的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性。

4.精讲巧练,方法灵活,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

5.要重视学生思维能力的培养,培养学生的数学能力。

6.教学语言要准确、生动、形象,要有启发性,要有科学性,运用普通话教学。

7.板书规范、清楚、合理,几何作图迅速、正确、字迹工整。

8.讲解结合,练习的设计要合理,要提高课堂练习的效率。

9.要面向全体学生,注重课堂提优补差工作的落实。

10.注意学生能力的培养和学习方法的指导。

南岗中学英语学科课堂教学评价标准

1.上课前准备要充分,课件制作象英语录音、挂图等教具准备充分。

2.重点、难点突出。

3.教态自然,板书工整。

4.老师上课要运用英语,适当运用母语。

5.课堂教育要有表现艺术,组织学生进行情景表演。

6.课堂气氛活跃,学生反应敏捷,并抢答正确。

7.注意各学科间的渗透,寓思想教育于英语课堂教育之中。

南岗中学理化学科课堂教学评价标准

1.领会《标准》,根据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活处理教材内容。

2.有明确的教学目标,所教内容符合学生实际和理化标准的要求。

3.上课要突出重点,处理难点要适当,注意双基落实。

4.教学的思路要清楚,教学环节要完整,教学过程一环扣一环。

5.上课采用启发式综合教学,充分给学生参与、思考的机会。

6.充分运用实验、幻灯、多媒体等教学手段,培养学生学习理化兴趣。

7.实验准备要充分,实验运用效果好,实验设计,操作要熟练。

8.教学的语言生动,要用普通话。

9.板书与板画要与讲解或演示实验紧密配合,要有计划、有准备,且要简略正确。

10.理化教学要做到讲练结合,练习设计要合理。

11.理化教学中要注意能力的培养和方法指导。

南岗中学政治学科课堂教学评价标准

1.充分利用政治教材,发挥政治课的德育功能,大力加强对学生的思想道德品质教育和心理品质教育。

2.结合当前国内外形势,联系社会政治现象和政治事件,重视对学生进行时事政策教育、法制教育。

3.教师能发挥主导作用,组织能力强,能驾驭整个教学的全过程。

4.教态自然、亲切、语言准确。板书规范、清楚、合理。

5.教学方法、手段多样化,能熟练掌握现代教育技术。

6.教学目标明确,重点突出,难点分散。

7.讲课语言生动风趣,提问有针对性、启发性。

8.作业少而精,有典型性代表性,能注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

9.学生的主体作用突出,有极高的积极性和主动性,参与率高,气氛活跃,兴趣高。

10.学生学有所长,能当堂达成教学目标,效果显著,成绩突出。

南岗中学历史与地理课堂教学评价标准

1.教学目标符合课程标准和学生实际,吃透教材的知识点,注意知识点的内在联系及时间的前后及地域跨跃,教师要熟记课本知识,认真上好每一堂历史与社会及自然地理课。

2.注意板书的精练,问题的浓缩,使学生便于掌握复杂冗长的历史、地理和空间区域知识。

3.要善于运用历史地理挂图、图片,使学生能把书本知识跟老师的讲述通过图片联系起来,形成地理位置概念,变空洞为实在,易于理解和记忆。

4.注意时间的纵向与社会及地区的横向联系,查找历史人物,历史事件,历史知识区域的异同点,如中国各朝代作比较,世界各国各时代作比较、区域地形作比较,理清大事年纪,地理特征,由粗到细,使学生易于掌握。

5.教学内容正确,无知识性错误,技能熟练,重点突出。

6.提高上课效率,注意激发学生学习历史地理知识的情趣,变“枯燥”为“有味”。培养动手拼图及读图能力,重视爱国主义和国情教育,激发学生的爱国热情。

7.上课教态自然,运用普通话,板书条理清楚,要以情动人,以事实说服人,重视启发学生思维,提高上课实效。

南岗中学生物学科课堂教育评价标准

1.教学目标明确,重点难点突出。

2.教学思路清晰,教学过程完整,教学环节完整。

3.教态自然,语言准确,板书工整。

4.联系生活生产实际,激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性。

5.指导学生运用分析、比较、综合等方法,掌握生物学概念和理论。

6.通过口头、书面作业及实验教学,使学生进一步理解、掌握知识,培养学生的生物学技能和运用知识分析、解决问题的能力。

7.通过科学探究、调查等手段,培养学生的科学精神和实践能力。

南岗中学体育与健康学科课堂教学评价标准

1.充分利用教材、发挥体育课的特殊功能,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。

2.突出教师的主导作用,加强组织能力,能驾驭整个班级的教学全过程。

3.教学目标明确,重点突出,难点分散。

4.教态自然、亲切、语音、口令正确。

5.以学生发展为中心,重视学生的主体地位,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。

6.能关注学生个体差异。

7.示范动作正确到位,轻松自然。

8.学生学有所长,能当堂达成教学目标效果显著,成绩突出。

9.准备活动充分、有趣,使学生尽快进入运动状态。

10.课的锻炼密度适当,达到运动心率。

南岗中学艺术学科课堂教学评价标准

1.教育目标符合艺术课程标准和学生实际,明确、具体指导艺术教学全过程。

2.艺术教学内容正确,无知识性错误,技能熟练。

3.善于应用各种教具,合理运用课件,使学生能把书本知识进一步理解和掌握。

4.教态自然、亲切、语言准确,板书规范、清楚、合理。

5.讲课语言生动风趣,提问有针对性、启发性。

6.注重艺术与其它学科知识的整合。

7.课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚。

南岗中学综合实践活动教学评价标准

一、综合实践活动

1.综合实践活动以“实践、创新、发展”为主线。

2.充分地注意体现综合实践活动的实践性、开放性、自主性、发展性等特点。

3.重视学生在整个活动过程中的独立性和创造性。

二、信息技术

1.努力培养创造性思维,保护学生的自信心、关注学生个性发展,激发学生学习兴趣。

2.知识的教学,技能的训练,能力的培养布局得当、合理,并注重理论联系实际。

3.恰当地在教学中体现信息技术与其他课程的整合。

三、研究性学习

1.研究课题新颖,有创造性,可操作性强,贴近学生的知识、生活实际。

2.按计划地开展研究活动,每次活动都有方案和记录。

3.及时完成对课题成果的交流,结题活动、交流汇报效果较好。

四、社会实践

1.有计划、有目的,认真组织学生、培养学生创新意识和实践能力。

2.贴近学生生活,操作性强,让学生了解社会,培养学生的社会责任感。

3.有活动记录,并组织学生交流,写好实践总结。

南岗中学劳技学科课堂教学评价标准

1.课堂学习目标有利于学生的爱好,有利于学生的学习兴趣,有利于简单操作,有利于劳动思想教学,有利于基本技能的培养。

2.课堂学习目标明确,材料、工具齐全。

3.有待作物品或操作项目的成品展示,有利于激发学生浓厚的学习兴趣。

4.课堂教学过程扼要简洁、通俗易懂。

5.演示、操作准确,条理清楚、明了。

6.学生人人参与,个个动手,气氛活跃,有序不乱。

7.耐心指导制作、操作有困难的学生,充分调动学生的参与积极性。

8.能善于调动学生的学习积极性,鼓励制作、操作好的学生作示范,启到互帮互示作用。

9.学生制作、操作过程准确、清晰,制作、操作质量好。

10.无制作、操作事故,圆满达到教学目标,按时完成教学任务。

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