“数与代数”领域评价理念

“数与代数”领域评价理念 | 楼主 | 2017-07-28 11:32:35 共有3个回复
  1. 1“数与代数”领域评价理念
  2. 2《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析
  3. 3“数与代数”领域评价理念与案例分析作业

因此在今后教学过程中应做到以下几点。

“数与代数”领域评价理念2017-07-28 11:32:22 | #1楼回目录

“数与代数”领域评价理念

回顾《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课,课程中我们认识到了“数与代数”领域在义务教育阶段占有重要地位,从教育价值和内容的容量上都对学生数学素养的提高起重要作用。《新课程标准》在对以往的数与代数内容进行整合的基础上,重新考虑了数与代数这一学习领域,在内容结构、课程目标等方面都有了较大的变化。

在很多人的印象当中,数与代数除了繁琐的计算,就是抽象的符号,是一门内容枯燥、脱离实际的课程。事实上,数与代数是一门具有丰富内容并且与现实生活及其他学科联系密切的学科,数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言,数与式、方程与不等式、函数它们都是研究现实世界数量关系和运动以及变化规律的数学模型,数与代数可以帮助人们认识世界、解决现实中的问题,是未来公民必备的基矗

既然数学与现实生活有着密切的联系,在数学的学习中,就应该让学生去体会、感受、理解知识的来源、背景和本质。《标准》提出:“在教学中,应注重让学生在实际问题中理解基本的数量关系和变化规律,”。即在教学中,要让学生“经历将一些实际问题抽象为数学问题过程”,在数学活动中体会数学、了解数学、认识数学。“在教学中,注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程”。

本课程利用讲座的形式,通过大量的理论和实际的案例,为我们解决了“数与代数”教学中的热点、重点、难点、盲点问题,为我们在教学中很好的运用新课程理念提供了极大的帮助。

《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析2017-07-28 11:30:12 | #2楼回目录

我们认真回顾《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课,请说一说:看完“案例展示”之《分橘子》后,说说哪个环节对你最有启发,为什么?

1.要求:自己组织语言作答,字数不限,简述即可。

2.提示:课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分,良好4分,合格3分,不合格得0分。

今天聆听了“案例展示”之《分橘子》后,对张春莉教授和李兰瑛校长的精彩案例分析,敬佩之余留给我更多的是启发。

《分橘子》是二年级下册——有余数除法的初步认识。余数是离不开生活中的剩余,和除法有紧密的联系,本节课定位让学生经历数学化的过程。教材重视操作,重视分的过程,这也是《新课标》所提倡的,《分橘子》第二个环节“形式操作,建立模型”给我留下深刻的印象,如何让学生认识抽象的数学表象?利用图片,独立分,记录过程步也是解决的好方法之一。

(1)画图

(2)13-4-4-4=1

(3)3×4=1213-12=1

在教学过程中,动手操作直观,竖式计算抽象,如何在两者之间架设一座实现数学化的过程?“形式操作,建立模型”显得尤为重要了,通过动手分,用脑分,让学生经历具象—表象—抽象的过程。在学习中让学生经历分物,用脑思考,用眼感知,引导学生经历数学化的完成过程,进而加深学生对除法意义的认识。

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“数与代数”领域评价理念与案例分析作业2017-07-28 11:31:06 | #3楼回目录

学《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》有感《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课中,“学生只有通过积极参与数学课程的教学过程,经过独立思考,经过探索实践,经过合作交流,才有可能积累数学活动经验。”这一观点让我印象最深刻。

通过学习《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》这门课使我明白“学生只有通过积极参与数学课程的教学过程,经过独立思考,经过探索实践,经过合作交流,才有可能积累数学活动经验。”对数学教学十分重要。因此在今后教学过程中应做到以下几点:

一、在数学课的教学中,教师应与学生平等相待,友好交往,形成有利于学生主体参与的人际关系氛围,使每个学生都能主动参与教学,充分体现学生与教师之间的平等关系。只有教师经常站在学生的角度思考问题,与学生一起承担苦恼、分享快乐,学生才敢于表达、乐于表达。

二、加强操作,培养学生参与能力:数学学习过程充满着观察、试验、模拟和推断等探索性与挑战性活动,要逐步放手学生自己操作、试验,参与到整个数学活动中去,逐步体会数学知识的产生、形成和发展过程,获得积极的情感体验。

三、学生在探索学习过程中,由于原有认知水平不同,对问题的理解深度和思维方式就不同,这就需要适时对学生进行引导和点拨,帮助学生寻找思维的突破口,充分给学生提供积极参与的条件,积极加强参与方法的指导。

总之,在数学教学中,要让学生在在动中求知,在快乐中探索,积极有效的参与数学学习,从而有效提高课堂教学效率。

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