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现代文阅读鉴赏与评价

现代文阅读鉴赏与评价 | 楼主 | 2017-07-28 02:03:48 共有3个回复
  1. 1现代文阅读鉴赏与评价
  2. 2现代文阅读专题五鉴赏与评价
  3. 3高考语文专题复习:现代文阅读鉴赏评价

人物描写肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写,以人衬人以物衬物以景衬情以动衬静,渲染对其他事物进行细致描绘以突出主要表达对象体现一种情感,这是考查作品中的人物语言的主要有对话独白。

现代文阅读鉴赏与评价2017-07-28 02:01:00 | #1楼回目录

——鉴赏与评价

鉴赏艺术手法:

1.表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)

(1)景物、环境描写:作用①交代时间、季节、地点、气候及景物,提供人物活动的特写场所;②奠定文章的感情基调,渲染气氛;③为下文作铺垫;④推动情节的发展;⑤揭示人物心理,表现人物性格;⑥以景衬人。

(2)人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。作用是使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。

(3)描写角度:正面描写、侧面描写

描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉形、声、色

描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

2.表现手法

(1)对比、衬托(正衬、反衬):突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。

衬托,除了分为正衬、反衬外,还要注意以下几种情形:

①以人衬人②以物衬物③以景衬情④以动衬静

(2)托物言志、象征、虚实结合(实写指眼前的、现实的;虚写指过去的、想像的、未来的、梦幻的):使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。

(3)抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

(4)渲染:对其他事物进行细致描绘,以突出主要表达对象,体现一种情感。

(5)类比的作用:以浅寓深,以近

3.结构方式

前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等)

4.修辞手法:

比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代规范答题:

1.指认手法,就是说要说出这段话(文章)运用了什么艺术技巧。

2.具体解释,就是结合文章的中心及相关内容,阐述这一手法在文中是如何运用的。

3.简述好处,就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。

4.组织答案语言顺序。

鉴赏语言类:

1、文学类文本中语言的不同风格。文学作品中语言的不同风格是指平实、质朴、华丽、自然、明快、含蓄、深沉、幽默、辛辣、愤激等带有作者本人明显的特征的语言风格。

2、文学作品中个性化语言。这是考查作品中的人物语言的,主要有对话、独白。作品中人物语言应该是个性化的语言,透过它,可以把握人物的性格特征和心理状态。

3、语词、句式上的特点。长短句、整句散句等,一是富有变化,二是语言整齐美。另外叠音词的韵律美,拟声词的形象生动性等。

4、修辞手法。

规范答题:先说特点,再结合文本引用具体内容作为例证,最后指出其作用。

现代文阅读专题五鉴赏与评价2017-07-28 02:01:30 | #2楼回目录

高考现代文阅读指导

(厦门双十陆敏)

专题五鉴赏与评价

考点连线

这一部分主要复习高考现代文阅读中的两个知识点:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

鉴赏、评价能力是语文诸能力层级中的最高层级。文学作品的阅读虽与科学文章一样,都要考查对词句含义的理解,对文意的把握等,但是由于文学自身的特点,考查中更强调对语言的品味、技巧的把握、形象的诠释、意蕴的理解等。

高考文学作品阅读试题采取表达题的设题方式,对平时不善于组织文字的学生无疑增加了难度。如何克服“只能意会,不能言传”的弱点,做到根据命题的意图与要求准确编拟答案,也是在训练中要认真揣摩和努力提高的。

窍门点击

分析文学作品塑造的形象、流露的情感、运用的手法、表达的观点、蕴含的意趣以及所反映的社会生活,评价其优劣、高低,分析其美感因素,判断其审美价值,是文学鉴赏的主要内容。落实在高考试题中,往往考查:文章的内容观点及其评价,谋篇布局及其用意,写作技巧其效果,语言魅力以及风格特征。不同的体裁又有不同的侧重。

散文:找线索,理思路,明确文章主旨;析词义,明感情,领悟隐含信息;找开头,重结尾,全力寻找“文眼”;掌握形与神、情与景、托物与言志的关系;品语言,辨意境,探求艺术风格。

小说:把握情节发展的环节,揣摩作者的独特匠心,从高潮和“点睛”挖掘作品的主题;根据小说环境来了解人物活动的背景,通过情节分析来揭示人物的思想性格,透过人物描写来发掘人物的精神世界;分析作者运用文学技能的特色及其在表现主题、刻画人物中的作用。

戏剧:从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛分析作品所反映的社会生活;从人物的动作(舞台说明)、语言(对话与独白,尤其是人物的言外之意即“潜台词”)所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。

这些是文学鉴赏的基础知识。文学鉴赏是运用这些知识对作品进行分析评价的过程,复习中我们要做到对这些知识了然于胸,然后才有可能运用自如。同时,在文学鉴赏中我们还要注意:

①鉴赏文章的思想内容和表达技巧要立足于把握整体。在试题中,常常看似要求就某一句话或某几句话进行评价鉴赏,实则涉及全篇。要瞻前顾后,切勿断章取义。

②要联系写作背景、写作目的、文章主旨、作者态度、社会意义等方面去评价鉴赏;分析写作技巧要联系思想内容,做到文道统一。就写作技巧而言,它不但要求判断作品运用

的是哪种写作技巧,而且侧重于对其作用的分析,弄清其表达效果。

③在评价鉴赏中,一是要抓住关键性语言。无论是何种体裁的作品,关键性材料总是最能说明文章的思想内容、帮助我们进行评价鉴赏的。二是评价要客观公正。要从作者和作品的客观实际出发,讲究分寸,切忌下列三点:

无中生有——凭空想象,主观臆测,答非所问,导致你的分析与作者和作品的客观实际出现偏差,甚至风马牛不相及。

有失分寸——不顾作者和作品的具体实际,对作品中表达的某种感情或产生的艺术效果,以为说得越玄乎越好,妄加引申。

生搬硬套——不对作品思想内容和艺术风格进行具体分析,而套用人们对该作者总体创作或其它作品的评价,缺乏针对性。

而所有这一切说到底就是一个“情”字。有哪一部优秀的文学作品不是表现作者的情感意蕴的呢?因此,阅读鉴赏要“披文以入情”,即,从作品的鉴赏分析入手,具体地、客观地、深入地去品悟作者在作品中表现的是什么思想感情,是怎样表现这种思想感情,以及这种情感表达方式所起到的客观实际效果。但是,这个“情”主要是作者和作品中流露出的“情”,在鉴赏中要使我们的情感体验与作品的客观实际相一致。而有的考生认为,既然文学鉴赏具有较浓的主观色彩(甚至有人就把这类试题叫做“主观题”),阅读时就不自觉地用自己的主观情感来代替对作品的客观体验,鉴赏和评价就难免与实际有出入。

范例解剖

例1(2004年福建高考试题)阅读下面的文字,完成试题。

书朱湘

拿起一本书来,先不必研究它的内容,只是它的外形,就已经很够我们的赏鉴了。那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸,单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身,就已经是一本书,值得我们思索、感叹,更不须提起它的内含的真或美了。

还有那一个个正方的形状,美丽的单字,每个字的构成,都是一首诗;每个字的沿革,都是一部历史。飙是三条狗的风:在秋高草枯的旷野上,天上是一片青,地上是一片赭,猎犬风一般快的驰过,嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥,顺了方向追去,听到枯草飒索的响,有如秋风卷过去一般。昏是婚的古字:在太阳下了山,对面不见人的时候,有一群人骑着马,拿着红光闪闪的火把,悄悄向一个人家走近。等着到了竹篱柴门之旁的时候,在狗吠声中,趁着门还未闭,一声喊齐拥而入,让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来的人则抵挡着新娘的父兄,作个不打不成交的亲家。

如果在你面前的是一本旧书,刚开章第一篇你便将看见许多朱色的印章,有的是雅号,有的是姓名。在这些姓名别号之中,你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人,那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中,构成许多缥缈的空中楼阁来。还有那些朱圈,有的圈得豪放,有的圈得森严,你可以就它们的姿态,以及它们的位置,悬想出读这本书的人是一个少年,还是老人;是一个放荡不羁的才子,还是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人翁的命运:他的书何以流散到了人间?是子孙不肖,将他舍弃了?是遭兵逃反,被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼?还是运气不好,家道中袁,自己将它售卖了,来填偿债务,或是支持家庭?书的旧主人是这样。我呢?我这书的今主人呢?他当时对着雕花的端砚,拿起新发的朱笔,在清淡的妒香气息中,圈点这本他心爱的书,那时候,他是决想不到这本书

的未来命运。他自己的未来命运,是个怎样结局的;正如这现在读着这本书的我,不能知道我未来的命运将要如何一般。

更进一层,让我们来想像那作书人的命运:他的悲哀,他的失望,无一不自然的流露在这本书的字里行间。让我们读的时候,时而跟着他啼,时而为他扼腕太息。要是,不幸上再加上不幸,遇到秦始皇或是重卓,将他一生心血呕成的文章,一把火烧为乌有;或是像《红楼梦》、《水浒传》一般命运,被浅见者标作禁书,那更是多么可惜的事情啊!

只说书这件东西,它是再与世无争也没有的了,却要受这种厄运的摧残。至于白鹤一般兀傲的文士,他们的遭忌更是不言可喻了。试想含意来伸的文人,他们在不得意时,有的樵采,有的放牛,无异于庸人,然而,世俗越对他白眼,他却越有精神。他们有的把柴挑在背后,拿书在手里读;有的骑在牛背上,将书挂在牛角上读;有的在蚊声如雷的夏夜,囊了萤照着书读;有的在寒风冻指的冬夜,拿了书映着雪读。然而时光是不等人的,等到他们学问已成的时候,眼光是早已花了,头发是早已白了,只是在他们的头额上新添加了一些深而长的皱纹。

咳!不如趁着眼睛还清朗,鬃发尚未成霜,多读一读“人生”这本书罢!

18.“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。

【解析】

此题考查学生对文中重要句子的理解。解答此类试题,要注意句不离段,段不离篇,利用语句所在段的上下文语境以及全文的中心来阐释。

这书是一个逃免了时间之摧残的遗民这一句运用了暗喻手法,是作者的一种充满诗意的想象。逃免了时间之摧残的遗民是这个比喻的喻体,那么本义是什么?下文的他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身,就已经是一本书,值得我们的思索、感叹,更不须提起它的内含的真或美了这一句,对画线句子的本义作了具体的申述。这句话分别从书的遭际、书的内容这两个角度写它与遗民的相似性:所谓能幸免而来与我们相见,说的是书的遭际,它历经岁月沧桑与坎坷磨难才幸存至今;所谓它的内含的真或美,说的是书的内容,它承载了厚重的历史和文化积淀。

对那些因修辞而使文意含蓄的句子的理解,就是要把作者的本义用明白的语言说出来。其关键在于:一、明辨修辞类别,然后根据这一修辞的特征进行解读,例如比喻,就应该考虑从喻体到本体的语言转换;二、从上下文的语境中寻找与之相关的文句,体会它们之间的关联,借以形成答案。

【答案】

书犹如遗民,经历了岁月的淘洗,经历了种种变故或磨难,才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。

19.请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。

【解析】

此题考查学生对文段内容要点的归纳。作者在第四、五、六三段写到了三类人的命运:

(1)书的主人的命运(第四段);(2)作书人的命运(第五段);(3)兀傲的文士或含意未申的文人的命运(第六段)。

【答案】

(1)书主人的命运(2)作书人的命运(3)含意未伸的文人(或白鹤一般兀傲的文士)的命运

20.请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。

【解析】

此题考查学生对文章思路的把握,也是对散文线索、思路的梳理。这篇散文题目为《书》,

全文是以书为线索,展开叙述、描写和抒情、议论。全文思路清晰,层次分明。

第一、二段是鉴赏书的外观,思索书的历史。这是一层。第三段是欣赏文字的美丽、文字的历史、文字的文化内涵。这又是一层。第四段则由旧书去追溯藏书人的命运,又由藏书人命运结局的难以揣测进而反思自我未来命运的不可期待。第五段再递进一笔,想像作书人的多舛命运;第六段则推而广之,由书的厄运而想到文士,即读书人的命运的凄凉。第四至六段一层,写的是文人的命运,透露出作者的悲天悯人的情怀和对人的生存际遇的深刻思考。

第七段陡然一转又是一层,从郁闷伤感中突围出来,抒发了珍惜时间、珍爱生命,多读社会人生这部大书的感慨。

【答案】

(1)鉴赏书的外观,思索书的历史。

(2)欣赏文字的美丽、文字的历史、文字的文化内涵。

(3)表达对文人命运的悲悯和思考。

(4)发出学会读人生这本书的感喟。

21.本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?

【解析】

此题考查学生对文章语言特色和表达技巧的分析和鉴赏。

这道题包含两个小问题,第一问采用比较阅读的思路来设问,要求考生调动自己的阅读积累,从散文的选材与构思的着眼点这一角度来分析,一般写读读书的文章大都从书的内容切入,谈读书的心得体会和方法等;而本文则以人的人生命运这一视角来观照书的历史际遇,赋予书人情人性,由表及里,重在叙述书的人生轨迹,厚实了文章的历史文化内涵。这样取材的角度新颖,立意深刻。

第二问要求学生分析这篇散文的表达技巧。这篇散文的表达技巧主要有以下几点值得人们玩味:(1)丰富飘逸,摇曳多姿的联想与想象使文章内容充实而曲折有致。(2)诗意的形象化描写使文章意象鲜明,意境深远。尤其是第三段中对汉字形体之美的描述,字里行间洋溢着对中华文明的热爱,对飙与婚这两个字的形象化的解说,形、声、色俱佳,简直就是逼真的电影画面,充满了强烈的艺术冲击力。(3)化用囊萤映雪等典故,使文章增添了浓重的文化底蕴。(4)排比、比喻、拟人、设问辞格的使用,使文章语句整散错落,形象饱满,引人深思。尤其是第四段对旧书主人的玄想,作者用一种娓娓而谈的语调在向我们倾诉一段不凡的历史,在纡徐的笔触中令我们分明感到作者的茫然与惆怅!

【答案】

第一问,一般谈读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵。

第二问,丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。

例2(2000年全国高考试题)阅读下面的文字,完成下列试题。

长城鲍昌

因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。

那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立的凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,觱篥哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。

所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!

于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,敻绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戌楼高耸,斥堠连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤,无求于人,万寿无疆。

所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!

但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞不再是嵚奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!

正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。

哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

你不语。你扎根的纠墨群山不语,并晴洁气爽的长天也不语。

但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!

21.这篇散文中,(1)作者对历史上的长城的评价是什么?(2)又是如何看待长城的现实的?

【答案】

(1)①凄婉的历史②民族封闭的象征③文化愚钝的标志

(2)①开放②自信

22.这篇散文中,(1)作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”,原因是什么?

【解析】

此题考查对文章表达技巧的鉴赏能力。这篇散文对长城使用第二人称的叙述方式,称长城为你,这是将长城拟人化的写法。文学作品中常见作者运用第二人称来称呼叙述对象(有时是作品中的人或物,有时是读者),其作用往往是便于作者与叙述对象间的

对话交流,便于抒发感情。

第二问涉及人称叙述方式的改变。在文中,人称的改变是因为叙述主体发生了变化:称你时,叙述主体是作者;结尾改用第三人称它时,叙述主体是人们。文章

第六段在第三人称句子的前面有“由是人们发现”并加冒号领起,自然写的是“人们”的感受。这是一种视角的改变,是借人们的眼光来看长城,写的是人们的感受与评价。表述题答案的编拟要防止跑题或答非所问,给答案定位十分重要。如第二问,题干是由果问因,答案开头的因为二字就把答案锁定在陈述原因上,有利于避免跑题或答非所问。拟定答案后,还应该再把题干和答案连起来读一遍,以检验因果关系能否成立,队原因的叙述是否周全。

【答案】

(1)将长城拟人化;①便于与长城对话;②便于抒发感情。

(2)因为前面说到“由是人们发现”,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。

23.最后一段写道:“但人们告诉我:外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹,就是你呵,长城1(1)这段文字与倒数第三段的关系是什么?(2)联系全文看,这段文字表达的意思是什么?

【解析】

此题涉及文章的照应关系和对文章意蕴的把握,考查的是作品语言和表达技巧鉴赏,对文章内容要点和作者观点态度的分析概括。

第(1)题,倒数第三段的内容就是向长城提出了两个问题,下一段用“你不语”、“群山不语”、“长天也不语”蓄势,最后一段用但字引出“但人们告诉我……”,由“人们”代替长城作了肯定回答。注意语脉的梳理就不难看出两段间的设问与答问的关系。第(2)题,这篇散文采取的是“卒章显志”的手法,最后一段是作者观点态度的阐发,如何把握它的意蕴?一是长城的象征义,赞颂长城即赞颂中华民族。外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,说明中华民族的聪明才智,表达了这个民族伟大而自豪的情感和自强的信心和决心。在考虑与倒数第三段的设问与答问关系,能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动,转换语言,表述为能承受改革开放的冲荡。

解答第(2)题,要注意把握全文的主旨,要将答题信息中含有的喻体或象征体要换成本体,把含蓄的语言转换为明白的表述。

【答案】

(1)是对倒数第三段所提问题的回答。

(2)①显示出中华民族的伟大、自豪和自信②能承受改革开放的冲荡

24.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是

A.作者从“黄云间的归鸿”联想到“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”,借飞鸿作为悠悠岁月的见证,从描写眼前的实景转向对历史的回顾。

B.作者借“谁家的春闺梦里人”代指阵亡的将士,更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。

C.“却又使历代的皇帝心中安泰……万寿无疆”,这里作者用的是反语,是对闭关锁国

政策辛辣讽刺。

D.“几多和番公主的幽魂……归来了”,这句话形象地写出了作者对历代封建王朝和亲政策每每遭受失败的痛惜和反思。

E.文中描写一位风姿潇洒的外宾登上烽火台后喜不自禁的细节,主要是为了表达作者自己内心的喜悦。

【解析】

本题考查对文章的分析鉴赏能力。

A项,要注意一、二段间的呼应。第一段末尾仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿,

第二段开头的两个那……不正是沿着归鸿的去向展开联想吗?第一段写的是眼前实景,第二段是历史回顾,文中说飞鸿乃是悠悠岁月的见证,作者通过飞鸿实现了两段之间内容的转接。A项正确。

B项,谁家的‘春闺梦里人’是借代,代指战场上被野犬吞噬的人们,当然是阵亡的将士了。下文的总括句是“你是一卷凄婉的历史”,自然是加重了回顾历史时的凄婉的色彩。B项正确。

C项,历代的皇帝心中确实以为其统治“固若金汤”万寿无疆,不是反语,而是对史实的陈述。C项错误。

D项,前文有“幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭”,后文有“几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭……”,可见说和亲政策失败是铺垫战争爆发,反思的不是和亲政策,而是“封闭终不能封闭”。D项错误。

E项,外宾的喜不自禁不等于就是作者自己内心的喜悦。下文紧接着作者就说:“哦,长城!我不知你对此作何感想。”可见与作者喜悦无关。E项错误。

【答案】AB

习题精选

一、阅读下面的文字,完成下列试题。

玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳屠格涅夫

①很久很久以前,不知在什么地方、什么时候,我读过一首诗,它很快被我忘记了可是,第一行诗句却留在我的记忆里:

②玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

③现在是冬天了。寒气在窗玻璃上凝成冰花,幽暗的屋子里点着一支蜡烛。我蜷缩在屋..

角里,可脑子里反复回响着:

④玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

⑤于是,我想象自己站在城郊一个俄罗斯住家的矮窗前。夏日的暮色悄悄隐退,黑夜来临。温暖的空气里,洋溢着木樨草和菩提花的芳香。而在窗台上,坐着一个姑娘。一手支颐,默默地凝视着天空,仿佛在等待第一批星星的出现。那对沉思的眼睛,多么天真无邪,那张欲问的嘴唇,多么贞洁动人,那尚未完全发育、还没有被什么感情激动过的胸脯,呼吸得多么均匀,那年轻的脸容,多么纯净温存!我不敢和她攀谈——可我觉得她是多么可爱,我的

心跳得多么厉害呵!

⑥玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

⑦但在屋子里,愈来愈幽暗了,快要燃尽的烛光,轻轻抖动;摇曳的烛影,在低矮..

的天花板上晃动。严寒在屋外呼啸逞威——仿佛是老人孤寂的絮语

⑧玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

⑨我眼前闪现出另一些形象我听到了乡村里家庭生活中快乐的喧闹。长着淡褐色头发的两个小脑袋,互相偎依着。他们明亮的眼睛,骨碌碌地瞧着我。红润的脸颊上,含着微笑。小手亲热地交叉在一起,杂乱地发出稚嫩的童声。而在稍远的地方,在舒适房间的深处,另一双也很年轻的手,指头笨拙地滑过旧式钢琴的键盘。但是兰涅尔的华尔兹曲,掩不住古老的茶饮的嘟囔

⑩玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

⑴烛光再一闪,就要熄灭了是谁在那儿嘶哑地低声咳嗽?老猎犬,我唯一的伴侣,..

蜷缩成一团,哆嗦着身子,紧靠在我的脚旁我感到寒冷我要冻僵了他们全都死了死了

⑵玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳

1879年9月

[注]屠格涅夫(1818—1883),俄国作家,晚年流落异国他乡,疾病缠身,心境凄凉。

1.通观全文后回答:“玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳”这一行诗为什么会“留在我记忆里”,并在“脑子里反复回响”?

答:

2.“玫瑰花,多么美丽,多么鲜艳”这一行诗在文中反复出现,可是所表达的意思、所起的作用并不完全一致。试以前三次(第②④⑥段)为例,说明它的意义和作用:

第一次出现:

第二次出现:

第三次出现:

3.第⑤段在描写了坐在窗台上的姑娘之后,作者写道:“我不敢和她攀谈。”请回答,作者为什么“不敢和她攀谈”。

答:

4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是

A.“严寒在屋外呼啸逞威——仿佛是老人孤寂的絮语”是借寒风的“呼啸逞威”表现“老人”在寒冷、衰老与孤寂中的凄凉的心境。

B.“兰涅尔的华尔兹曲,掩不住古老的茶饮的嘟囔”用的是拟人和对比,“嘟囔”和“孤寂的絮语”一样,是老人凄凉的心境的体现。

C.“他们全都死了死了”这句话中的“他们”指的是处于黑暗统治之中的俄罗斯民族,表现了作者对民族命运的关切。

D.文章第⑨段描写了一个家庭快乐生活的片断,提供了丰富的视觉和听觉刺激,勾勒出一幅家庭生活的温馨画面。

E.文章第③⑦⑴段中的“蜡烛”或“烛光”是一种象征,由点燃到燃尽,令人想到生命的消失和终结。

【参考答案】

1.我热爱生命,而这玫瑰花是青春、生命与俄罗斯美好的象征,她能唤起我对青春、生命的联想和想象,对俄罗斯的回忆与怀恋,在孤寂寒冷中给人以慰藉。(关键在于整体把握,包括联系文末的写作时间和注解。根据注解,一是作者晚年疾病缠身,心境凄凉,

二是流落异国他乡。再看全文,通篇拿我眼前的凄凉境况跟想象和回忆中的美好对比着写,情感的内涵就十分显然。联系第⑤、⑨两段的内容,这美丽而鲜艳的玫瑰花不正包含着作者对充满青春活力的俄罗斯姑娘和洋溢着生命气息的乡村生活的赞美么?不正寄寓游子对故国的思念么?这正是诗句会留在我记忆里并在脑子里反复回响原因。)

2.第一次出现:作为交代,起到引子、序曲的作用。第二次出现:表现我在寒冷、衰老与孤寂中对青春与生命的向往和对故国的怀念,对比并引出下段对姑娘的描绘。第三次出现:那是对姑娘的隐喻,在结构上也有总上起下的作用。(考的是作为情感表达方式的写作技巧、作者运用这些技巧的写作意图以及效果。还是立足全篇,看它的谋篇布局及其用意。诗句实际上是全篇的线索,但具体的意思和作用又有所不同。)

3.那是因为,如果因了我的攀谈,使姑娘的天真、贞洁与纯净之美受到影响,哪怕只有一丝一毫,也是我所不愿看到的,所以我不敢和她攀谈。或,姑娘所充溢的青春的美使我陶醉,我不愿因我的上前攀谈而破坏了这份美。(考查的是对我的情感地具体、深入地品悟。不敢攀谈的原因绝不是我心跳得厉害,也不能简单地说成是因为那姑娘可爱,这样答就不够具体和深入。这里的不敢应理解为不忍心。)

4.BC(B项的错误在于古老的茶饮的嘟囔对于第⑨段所描绘的情景氛围是一种不协调音,而孤寂的老人对这一充满生命气息的情景氛围应是深深地怀恋才对,因此这嘟囔和老人孤寂的絮语不可能一样。再说C项。文章写于作者流落异国他乡的时期,回忆过去的美好、思念故国是人之常情,也是文中所表现的。但文章和注解都没有提供俄罗斯处于黑暗统治之中和作者的不满与关切,就不能下此臆断。实际上作者流落异国他乡的主要原因是他同革命民主主义者车尔尼雪夫斯基等人发生分歧并被指控同逃亡伦敦的巴枯宁等人有牵连。)

二、阅读下面的文字,完成下列试题。

莲恋莲余光中

身为一半的江南人,第一次看见莲,却在植物园的小莲池畔。那时十月中旬,夏末秋初,已凉未寒,迷迷蒙蒙的雨丝,沾湿了满地的香红,但不曾淋熄荧荧的烛焰,那情景,豪艳之中别有一派凄清。那天独冲烟雨,原要去破庙中寻访画家刘国松。画家不在,画在,我迷失在画中,到现在还没有回来。

没有找到画家,找到了画,该是一种意外的发现。从那时起,一种绰约的意象,出现在我的诗中。我当然早见过莲,但睁开的只是睫瓣,不是心瓣,而莲,当然也未曾向我展开她的灵魂。在那以前,我是在纳息赛斯(Narcissus),心中供的是一朵水仙。水中映的也是一朵水仙。那年十月,那朵自恋死了,心田空廓者久之,演成数重沙草,万顷良田。那天,苍茫告退,嘉祥滋生,水中的倒影是水上的华美和冷隽。

对于一个诗人,发现了一个新意象,等于伽利略的天文望远镜中,泛起一闪待命名的光辉。一位诗人,一生也只追求几个中心的意象而已。塞尚的苹果是冷的,梵高的向日葵是热的,我的莲既冷且热。宛在水中央,莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰,不远不近,若即若离,宛在梦中央。莲有许多小名,许多美得凄楚的联想。对我而言,莲的小名应为水仙,水生的花没有比她更为飘逸,更富灵气的了。一花一世界;没有什么花比莲更自成世界了。对我而言,莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞(JohnFrazer)有一次对我说:“来台以前,我只听说过莲;现在真见了,比我想像的更美。”玫瑰的美也是不容否认的,但它燃烧着西方的爽朗,似乎在说:“Lookatme1莲只赧然低语:“Don’tstareplease。”次及爱情,“涉江采芙蓉,兰泽多芳草;采之欲遣谁?所思在远道。”这

方面的联想太多了。由于水生,她令人联想巫峡和洛水,联想华清池的“芙蓉如面”,联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张,香浮波上,嗅之如无,忽焉如有,恍兮惚兮,令人神移,正是东方女孩的含蓄。至于宗教,则莲即是怜。莲经,莲台,莲邦,莲宗,何一非莲?艺术、宗教、爱情,到了极点,实在只是一种境界,今乃皆备于莲的一身。

1.第二自然段开头说:“没有找到画家,找到了画。”这里的“画”指的是(不超过25字)

答:指的是

2.第三自然段中加线的两个“对我而言”和三个“联想”,这样写各有什么好处?反复使用“对我而言”的好处是(不超过25字)

反复使用“联想”的好处是(不超过25字)

3.第一自然段中说:“第一次看见莲”,次段中又说:“我当然早见过莲”,这样写是否是矛盾的?应该怎样正确理解?

答:(不超过40字)

4.下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是

A.文章首句着一“却”字,以作为江南人对莲本该不生疏却生疏来突出小莲池中莲的神韵美。

B.“我迷失在画中,到现在还没有回来”这句让人感悟到,观察事物只要用心专一,仔细琢磨,了解规律,就会流连忘返。

C.“意象”即境界,作者发现的莲的“绰约”意象,就是“水中的倒影是水上的华美和冷隽”。

D.“我的莲既冷且热”,是说作者笔下的莲,不同于画家画的苹果、向日葵那样冷暖有别,而是华美与冷隽的和谐统一。

E.文章借助对比,以玫瑰“燃烧着西方的爽朗”,来突出莲“赧然低语”,如同东方女孩的含蓄美,褒贬适中,表达得体。

【参考答案】

1.小莲池中的莲花,豪艳又冷隽,美丽如画。(纵观全文,都没有提到画家的具体作品,这里的画若是指画家的作品,也不可能我迷失在画中,到现在还没有回来。而前后文写作者当天所见,只涉及莲花,可见画是虚,莲是实,作者以画喻莲。)

2.⑴强调对莲的特有感受,总领下文。(找线索,理思路,从谋篇布局上做分析。文章从造访未遇写到赏莲,写到过去的睫瓣和现在的心瓣,写到我的莲与塞尚的苹果、梵谷的向日葵的比较,写到我对莲的特有感受,这条线索是很清楚的。)

⑵借引神话传说,盛赞莲是美、爱和神的综合象征。(佛瑞塞的话照应第一个对我而言,三个联想照应第二个对我而言。第三段先写艺术,再写爱情(莲是美、爱和神的象征),后写宗教。)

3.不矛盾。因为以前是用眼看,只是睫瓣,不是心瓣,而这次用了心灵,感知到了莲的灵魂。(考查写作技巧,这是抑扬对比手法。)

4.BE(B项的观察事物只要用心专一,仔细琢磨,了解规律不合文章主旨,属断章取义。作者到现在还没有回来,是指迷恋于从莲中发现的新意象。E项中将玫瑰的爽朗和莲的赧然非为对比,而为衬托,且并无褒此贬彼之意,说褒贬适中有误。)

直击高考

一、阅读下面的文字,完成下列各题。

陌上花开缓缓归忍冬

①阳春三月,风和日暖;信步城外,看阡陌之上杨柳依依,野花绚烂,身心不由得清爽而浪漫。“三月风情陌上花”,古远的诗句似乎随风从天边飘来,从历史的深处飘来,拂过阡陌,袭上心头。这是何等的一种意境:“三月风情陌上花”,花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以舒畅。这意境,枝繁叶茂,从古代长到现代,不枯不衰;又如水,岁岁年年,流淌在阡陌之上,不知迷醉过古今多少王公贵族、粉黛佳丽、骚人墨客、凡男俗女。三月陌上花,让人爱人痴,恍惚人的骨头都沉淀了花的影子,花的风韵。

②那是春天里一幅最美妙的图画:在粉黛佳丽的簇拥下,一位美若天仙、仪态雍容的贵夫人款摆腰肢走在一千多年前的江南临安的阡陌上。其时陌上花团锦簇,杨柳轻摇,蝶飞蜂舞,三月风情旖旎之至。这时,一骑快马打陌头杨柳的绿阴中飘然而来,驿者翻身下马,气喘吁吁中把一封书信递给夫人。夫人展开一看,不禁满面春色。原来,吴越王钱镠身在王宫大殿却惦记着远在临安陌上的爱妃,嘱她只管怜花惜柳,消受春色,不必急着回宫,“陌上花开,可缓缓归矣”。钱镠,这位在五代十国的夹缝中占了十二州江山的吴越国王,不提他江山坐得如何,只是这一番对爱妃的体贴、对春色的倾心之情就足以让后人击掌了。缓缓归,缓缓归。多么柔情的一句话,游移在古籍史册中,艳称千古。

③只是再柔情、再体贴的话,也难以使国家逃脱倾覆的厄运。怜美惜春的柔情敌不过剑戟弓弩的无情。从此,陌上花开依旧,只是钱镠烟逝,爱妃云去,只有“陌上花开,可缓缓归矣”这一句话化作一个美丽的故事,游荡在临安的陌上,等待后人的凭吊。终于在吴越国“国除”的百十来年后的一个秋天,诗人东坡来到了临安。历史似乎特意安排东坡在秋天踏上临安的陌上。陌上春天花开,秋天亦花开,只是春天的骨子里透的是柔情,而秋天的骨子里透出的却是萧瑟。于是在秋天的陌上花开中,东坡怅对古人,一番凭吊,三首《陌上花》于胸中郁结,一吐而快。“陌上花开蝴蝶飞,江山犹是昔人非”,“若为留得堂堂去,且更从教缓缓归”诗人一唱三叹中,浸染着人事盛衰的感慨。陌上花,就这样开在历史的车辙中,栉风沐雨,浸透艳丽与沧桑,令人唏嘘不已。

④漫步陌上,尽管不能如吴越王妃那样一路招摇地走在陌上花丛中,也不能像东坡那样怀一颗忧伤之心吟出千古不泯的诗句,不过,这并不妨碍我把钱镠与王妃的“缓缓归”当作人类面对大自然所共有的心境去感怀,当然,东坡透过陌上花开而生发的历史感悟更以一种强劲的力量震撼着我的心灵。

⑤我几乎要拜倒在陌上花的面前了。我突然觉得这一束束、一丛丛开了又落、落了又开的陌上花,简直就是为了人类的历史与文化而开而落。我不敢说我可以触摸历史与文化,但我可以深情地抚摸陌上这些娇嫩而又顽强的花朵。陌上花开缓缓归,这不仅仅意味着悠闲、诗意,而更大的意义在于,让我们的心灵在恬静的陌上花开中恬静如花,回归自然,回归人类的历史与文化。

⑥缓缓归,缓缓归。披一袭“三月风情”再采一束“陌上花”,缓缓归。

⑦缓缓归矣,我心已是陌上花开。

1.在不同的历史情境中,同是陌上花开,各人的感受不尽相同。钱镠产生了,苏东坡产生了。

2.作者为什么强调苏东坡是“秋天”踏上临安陌上的?作者说:“我心已是陌上花开。”请指出作者这句话的含义。

答:

3.在文章第⑤段,作者将自然(陌上花)与人类的历史、文化联系在一起进行思索,有哪些收获?请用简要、明白地叙述作者的思索所得。(分点陈述)

答:

4.下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是

A.这篇散文从陌上花开的景色入手,由陌上风景所引发的人对景的情感推及到人对人的情感,进而推及到对历史乃至文化的感悟,意蕴十分丰富。

B.“花在其中生命得以璀璨,人在其中心情得以舒畅。”这里面既包含了人对景的赞美,也包含了景对人的回应,表达了人与景(自然)的亲密关系。

C.钱镠疏于国家治理,身在朝中却惦记着临安陌上的爱妃,作者对他颇有微词,但对“陌上花开,可缓缓归矣”中的柔情给予了充分肯定。

D.作者认为对自然美的欣赏是人类共有的情感,但只有像苏东坡那样的睿智者才能从对自然美的欣赏中生发出的对人类历史感悟,给人以心灵的震撼。

E.文章结尾作者对“缓缓归”的反复吟咏,表达了作者对陌上花开的美丽景色的流连,也表达了作者对思索所得的细细品味,余味深长,发人深思。

【参考答案】

1.对爱妃的体贴、对春色的倾心的情感/物是人非、世事沧桑的感悟

2.⑴秋天的景色是萧瑟的,正是临安陌上萧瑟的秋景触动了苏东坡情怀。⑵作者对自然与人生、对历史与文化都有了新的体会,心情愉悦,就像陌上花开那样。

3.⑴自然是人类历史与文化的见证和载体。⑵人类可以通过接触自然来感悟人类的历史与文化。⑶自然给予人类心灵的慰藉与陶冶。⑷人类要回归自然,回归人类的历史与文化。

4.CD(C项,文中说钱镠在给夫人的信中不提他江山坐得如何,并没有说钱镠疏于国家治理的意思,作者对他颇有微词有误。D项,文中说东坡的历史感悟更震撼着我的心灵,并不意味着只有像苏东坡那样的睿智者才能从中生发出对人类历史的感悟。)

二、阅读下面文字,完成下列各题。

夜深还照读书窗葛兆光

①灯下都市,想起宋人刘子军两句诗:“明月不知君已去,夜深还照读书窗。”不觉怆然。现在已经很少有闲人读闲书的闲情了。明月不知人已去,依旧来照,已不再是读书窗,就是读书,也不再有“临月漫披卷,凭栏且数星”的情致。都市的灯光早已把明月挤成昏黄.

的一片,遥遥地挂在天边,印刷体加洋装封皮也不像线装书那样可以握成一卷,更不像线装书那样容易抚慰焦躁的心境,不拿笔记本与卡片是不能记忆这纸上的意思了。陶渊明“不求甚解”的读书法在今天大概是考不中文凭的,换作今天,他一样只能在灯下操起放大镜一字一字地寻章摘句。

②现代人从小读书,说来比古人多得多。据说孔子“学富五车”,以竹简折成铅字算来,他肚子里也不过三本两本;杜甫所谓“读书破万卷”,万卷其实是夸大而言其多。现代人又何止读万卷书?可是现代人既成不了哲圣也成不了诗圣。本来,读数不在多寡,知识未必是智慧。但现代人一切都需要析斤掰两拿计算器来估量价值,加上“书中自有黄金屋”的读书观,读书已沦落到和木匠磨斧头、裁缝理针线没有什么不同的境地。《朱子类语》云:“学须先理会那大底,理会地大底,将来那里面小底也自然通透,今人却是理会那大底不得,只去搜寻里面小小的节目。”只这“大”“斜之分中便有个真意在,“大”不是肚皮里可以车载斗量的知识,而是心灵中无可计算的智慧,读书在某种意义上来说,是对心智的润养。

③公正地说,读书可分两种:伏案苦读细啃书,记得公式,背得数字,每到领悟处不禁长嘘一声,是书生苦事。这时犹如爬山,一山放过一山拦,攀登时想的是文凭、是课题、是

职称,是经世致用,“学成文武艺,货与帝王家”和“功名如探囊取物耳”是一回事,书中文字被读成肚里知识。品茗呷酒漫读书,心与书通,忘却经营生计、案牍文字,每到会心处.

不禁抚掌,是赏心乐事。这时虽人问书中所言何事均浑然忘却,但书中意味则如盐放水中,时时在心头提撕点拨,让人自省,催人自觉,于是书中文字化为心头素养。

④诚然,时代在变,社会在变,文人那点闲情也许已不合时宜了,不过,如果能在电话铃声、汽车笛声、机器轰鸣声中留下一小片安静,让人体味闲读书、读闲书、读书闲的滋味,如果能在霓虹灯光、白炽灯光、探照灯光中给明月留下一点缝隙,让它来淡淡地照一照读书人的书案书窗,似乎也能给人一线安慰。在连叹息都没有功夫的岁月里,人怎样才能将知识转为智慧?其实,读书仿佛旅游,人何必处处拍照留影,处处题“到此一游”,那山水溪石林壑松风在心头留下了些许快意,残存半分温馨,让人会想起来就忘却了尘世的疲惫与困惑,这不也就够了么?

1.在第①段中,作者说:“现在已经很少有闲人读闲书的闲情了。”从文中看,产生这种现象的原因是。

2.第二段中,“只这‘大’‘携之分便有个读书真意在”。这里的“大”、“斜、“读书真意”分别指的是什么?

“大”是指

“斜是指

“读书真意”指

3.(1)第①段中加横线的语句运用了对比,指出运用对比的作用。

答:

(2)第④段中加横线的语句运用了比喻,指出作者运用比喻所阐明的观点。

答:

4.下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是

A.现代的印刷和奢华的装帧使书本失去了线装书的温馨,注重书的形式而忽视了书的内容。

B.“木匠磨斧头、裁缝理针线”似的读书,急功近利,搜寻的只是书中的“小底”。

C.陶渊明“不求甚解”的读书方法,已不适合现代社会的需要,作者认为不值得提倡。

D.“早岁读书无甚解,晚年省事有奇功。”这句话对读书的体会,和本文有相通之处。E.这篇随笔语言典雅隽永而又活泼自然,在形象的议论中呈现着思辨的睿智和儒雅的情怀。

【参考答案】

1.时代变了,社会变了,读书人的情趣(或观念)也变了。

2.(1)大是指:无可计算的智慧;⑵小是指:可车载斗量的知识;⑶读书真意指:对心智的润养。

3.(1)指出现代人与前人在读书方法上的差异及原因。(2)读书不必拘泥实用,能陶冶情操、抚慰心灵也就够了。

4.AC(A项注重形式而忽视内容错。C项错在与作者要表达的意思相反。)

三、阅读下面文字,完成下列各题。

猴子王鼎均

深秋的阳光明亮而犹有余温,冬的压力,轻轻的,从遥远处,向大地挨近。这季节,也许是人心最柔软的时候吧!

一个脏老头儿坐在马路旁边向行人讨钱。

那老头儿,总有一年不曾理发洗头了吧,头发昼夜摩擦衣领,刷上很厚的污垢。脸上,那足以和头发相称的胡子,也把胸前的衬衣染黑了,前后连接成一张软枷。油腻的流汁从此沿着夹克上的纤维向下侵蚀,直到尽头,几乎要从那一线堤防上溃决。

人家说,头发里的油垢是生命力的表象。这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了?为什么不把自己弄干净一点?整个夏天,用自来水是不必花钱的。

如今,他坐在路旁的消防栓上,那不是一个人类能够坐稳的地方。他有一顶尚未变形的帽子,这是很重要的道具。在大厦前的水泥地上睡眠的时候,他用帽子盖住脸孔,现在,..

他望着身旁的行人,从头上摘下帽子,举在空中,谄媚的笑着,转动脖子,期待施舍。

行人很多,没有谁注意他。美国的乞丐大都给人一种可畏的感觉,他们有尊严,令人联想到赤脚的人不怕穿鞋的人。这老头儿完全不同。也许他的身材太小了,没人瞧他,只有他努力的、充满诚意的注视别人。他注意每一个人,朝他摘起帽子,从胡须的缝隙里放射笑意,目迎目送。一个希望破灭之后,耸一耸肩膀是另一个希望。他不停的摘帽戴帽不停的耸肩,动作完全机械化,这种动作不像是人的动作。

不管如何,他是诚心诚意的做下去,这里面有他盎然的生命力,直到一个母亲带着一个小孩经过。自“皇帝的新衣”以来,世上有多少事情坏在孩子的一张嘴上。

母亲拖着孩子快走,孩子却迟疑,留恋,不肯马上离开插在消防栓上的这个怪物。他用孩子特有的清朗的高音问:“妈,它是不是一只猴子?”

帽子停在空中,笑容僵在脸上,目光打落在地上。....

他奋然起立,戴上帽子,拉一拉夹克,吓跑了母子。其实他不曾把那母子俩放在心上,他朝百货公司走去。⑴他不会是去买东西吧?不会。我想,他是去找一面镜子。

1.①作者在第段中说“这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了?”在第段中说“这里面有他盎然的生命力”。请指出这老头儿的生命力都消耗在哪里了。

答:

②第段:说说“赤脚的人不怕穿鞋的人”这句俗语的含义。

答:

2.①第段:“他有一顶尚未变形的帽子,这是很重要的道具。”指出“道具”一词在文中的寓意。

答:

②第段:“帽子停在空中,笑容僵在脸上,目光打落在地上。”指出加点的动词所....

表现的人物心理。

答:

3.①文章以“猴子”为题目的好处是什么,请分点陈述。

答:

②文末,“我”猜想“他是去找一面镜子”。“我”之所以这样猜想,是因为“我”认为这“老头儿”毕竟是这样一个人:

4.下列对文章的赏析,不正确的两项是

A.开头的写景部分,描写生动形象,情调轻松风趣。“人心最柔软”指的是人心最善良、最富有同情心,也可指心情最愉悦。

B.“人家说,头发里的油垢是生命力的表象。”这句话是反语,在对“老头儿”肮脏外表的调侃中揶揄其生命力的消失。

C.“其实他不曾把那母子俩放在心上,”是“老头儿”在吓跑了母子之后的反思,表现了他内心的后悔与歉疚。

D.作者引用“皇帝的新衣”这一故事,其用意在于指出孩子诚实率直不世故,对现象的观察往往直逼本质。

E.作者捕捉生活中令人啼笑皆非的戏剧性情节,用漫画般的笔触勾勒人物,语言幽默、机智、辛辣,具有强烈的悲剧效果。

【参考答案】

1.①消耗在谄媚地目迎目送和诚心诚意地期待施舍上面。②物质生活贫乏的穷人,面对富有者依然保持人格的尊严,令人可畏。

2.①这帽子既是老头儿行乞生活的基本用具,同时又语带讥讽地暗示老头儿的诚心诚意是矫揉造作的表演。

②表现了老头儿内心的震动,并且感到羞愧。(目光打落在地上含有感到羞愧的意思。)

3.①⑴写的是人而以猴为题,使文章更能吸引读者的关注;⑵以猴喻人,不仅在于文中的老头儿行乞的形貌像猴儿,也暗喻老头儿从人退化为猴,丧失了作为人的尊严;⑶文题中含蓄地表达了作者对人物的评价,能引人深思。

②尚未泯灭人的自尊。

4.CE(C项:这句话是作者的交代,并不是老头儿的反思,内心的歉疚也不妥。E项:语言辛辣欠妥,具有强烈的悲剧效果错误。)

四、阅读下面的文字,完成下列各题。

湖畔李萦枝

①曾经在一本画册中看到过一幅题为《湖畔》的摄影作品:大雪初霁。清冽的湖边,薄薄的雪翅交叠成大片蓬松柔软的积雪。雪地上空无一人,只有一张铁条钉成的长椅,冷铁的黑色凸现在积雪之上。整个画面是静态的、肃穆的,雪梦幻一般烘托着一种意味深长的空寂。

②这样一个简约的画面在瞬间抓住了我的心,并且打开了我与画面之间一条想象的通道。空空的铁椅,它在湖畔经历了什么又等待着什么?

③濒临一湖静水,独对空蒙苍天,横卧一片野地,裸露在季节中的筋骨被风雨雷电、日月星光穿过。铁椅只是固守,等待一个人,一个与之在冥冥之中有着某种联系和默契的人。在某一天某一个时辰来临,它渴望承载起这个人生命的重量。

④透过积雪,我看见了铁椅上斑驳的锈迹。这是掩埋在时间后面疼痛的伤口和幸福的印记。在这椅子上,也许曾经演绎过一段刻骨铭心的爱情,一场撕心裂肺的生离死别,一次别去经年后重逢的狂喜;或是黑暗中的沉思与独白,初春时节的朦胧与渴望,秋光里的寂寞与怀想,夕阳西下时淡淡的感伤

⑤曾经在椅子上坐过的人,有不同的年轮,从黑发少年到白发老人,分别来自人生的四个阶段。他是椅子的过客,因为时光的河流要载往更远的前方,他在这里停留片刻,留下了灵魂的芬芳。过客远去,铁椅就被落叶和霜雪覆盖。

⑥更多的时候,铁椅融进暮色,像一叶在怀想中沉湎的孤舟泊在时间的岸边。它以执著与时间抗衡,等待一个摆渡的人。纵使时光老去,等待不老。椅子空空,惟其空着,才承纳了一种博大和无限。有什么比守望不息的生命更加久远的呢?

⑦而生命与生命的交织演变出来的刀光剑影与金戈铁马的荣辱兴衰是一些变换的场景,深入它记忆的最深处。在时间的嘀嗒声里追溯逝水的源头,遥想从前的天空与河流,如血夕阳与铁骨苍鹰,一马平川上的猎猎战旗与浩浩大漠上的烽火硝烟,以及万丈英雄豪气与方寸之间的似水柔情如此,又是一部横卧在时间岸边的汗青史册。那些在册页上留下生命痕

迹的过客随流云远去,复有后来者,以此连绵不绝,又渺若尘沙。但生命不息,这一部史册在缄默中向未来的岁月敞开,等待一个人携着风雨挥毫着墨。

⑧我不知道这幅摄影作品的作者是何许人,最初的创作意图又是什么。但这些都不重要,重要的是我深入了画面中充满寓意的空间,读懂了人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联。

⑨现在,把这张铁椅搬至我心灵的湖畔,像它在画中以白雪为背景对生命展开阔大的等待一样,我要让它远离红尘的喧嚣与浮躁,在我的内心日复一日地坚守,等待那种生命的极致。比如灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火,裹藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障,踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀,梦想的蓓蕾在绚烂的一刻极尽辉煌也许,这样的生命极致一辈子都不会到来,而等待却永远继续。惟有给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带,生命的空间才不断地延伸和扩展。⑩从《湖畔》中走出来,我已成为铁椅上的一个过客。积雪无痕,我心灵的湖畔却留下了一行清晰的脚樱

1.作者在第②段写道:“空空的铁椅,它在湖畔经历了什么又等待着什么?”

它“经历了什么”?答:又在“等待着什么”?答:

2.作者在第⑧段中说,读懂了“人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联”。请结合第⑦段内容,简述你对这种“内在关联”的理解。

答:

3.第⑨段中作者用四个比喻句来形象地展示“生命的极致”,请分别说出它们的含义。答:

4.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是

A.作者由一幅摄影作品而引起联想和想象,由实入虚、化理为象,从铁椅前的过客写到汗青史册上的过客,并引发了对生命极致的孜孜追求。

B.作者笔下的铁椅是“泊在时间的岸边”、有着博大和无垠的胸怀的守望者。文章的主旨在于通过这位“守望者”对人生和历史的审视来吟诵守望不息的生命精神。

C.“我已成为铁椅上的一个过客”这句话,表现了作者从眼前的思索中解脱出来。它既照应了开头铁椅的等候,又与“铁椅搬至我心灵的湖畔”互为补充。

D.“透过积雪幸福的印记。”作者这在这里用“斑驳的锈迹”形容铁椅的历尽沧桑和过去发生在它身边的种种人事,以及由此产生的刻骨铭心的感受。

E.“它以执著与时间抗衡,等待一个摆渡的人”,是因为“时光的河流要载往更远的前方”,因而不应永远“泊在时间的岸边”去怀想沉湎着过去。

【参考答案】

1.⑴许多不同年龄的过客,曾在它的身边演绎一幕幕悲欢离合的生命故事。⑵等待着这些生命的故事能够在身边不息地上演,展现着生命的意义。(⑴主要是对第③④⑤段内容的概括。⑵注意第③⑥段这些语句的含义:等待一个人……在某一天某一个时辰来临,它渴望承载起这个人生命的重量。纵使时光老去,等待不老。守望不息。)

2.历史上的人物,就其个体的微观角度来说,他们是转瞬即逝的,但又在历史中留声名;从历史宏观的角度来说,他们是渺小的,但同时又古往今来、生生不息、叱咤风云。(相关的语句在第⑦段:那些在册页上留下生命痕迹的过客随流云远去,复有后来者,以此连绵不绝,又渺若尘沙。但生命不息,这一部史册在缄默中向未来的岁月敞开,……)

3.生命的极致所包含了:心灵的沟通引发了情感共鸣(或:思想在交流中产生了新的思想);内敛的情感因热烈生活的触动而畅快淋漓地迸发;丰厚的经验和阅历积淀为人生的睿智;最初的理想在终将实现之时展现出至臻完美的境界。(⑴灵魂与灵魂相遇/燃起..

一把火;⑵裹藏的心灵/被狂飙痛快地揭开蔽障;⑶踏遍千山万水阅尽人间沧桑/积淀;⑷理............想的蓓蕾/在绚烂的一刻极尽辉煌。)..........

4.AD(B项:“对人生和历史的审视”并不是为了吟诵铁椅“守望不息的生命精神”,而是为了引发了后文对生命极致的追求;文章的主旨在于对生命极致的追求,本文从严格意义上说并不是咏物言志,而是因物抒怀。C项:这句话的含义有二,其一是就摄影作品的欣赏而言,指的是欣赏过程的终了,其二是就时间而言,我在思索中过去了一段时间而成为“过客”;“铁椅搬至我心灵的湖畔”说的是有关铁椅的思索使我的心灵受到启发,并不与之构成“互为补充”的关系。E项:“不应永远‘泊在时间的岸边’去怀想沉湎着过去”有误。根据原文,椅子就是“在怀想中沉湎的孤舟”,它就“泊在时间的岸边”。)

高考语文专题复习:现代文阅读鉴赏评价2017-07-28 02:02:27 | #3楼回目录

第四章现代文阅读

专题二十四现代文阅读鉴赏评价

(一)阅读龚铁鹰的《丰碑与坟墓》,完成1-4题。

①在越南北方,有一处深具历史意义的建筑——河内市胡志明主席工作和居住过的高脚屋。

②高脚屋是一栋木结构高脚瓦房,坐落在主席府花园,建成于1958年5月17日。从高脚屋建成后,胡志明主席就一直在这里工作和居祝

③这是一幢太过简朴的建筑,就如同我国南方普通百性的民居。室内摆设简单,楼下会议室,有一张条桌和十把木椅,那是胡志明主席召集会议和会见客人的地方;楼是的卧室和办公室用书架隔开。办公室里只有一桌一椅,卧室里有一张单人木床,床上铺着草席,席上是一枕和一床被单。床边的木凳上是一把葵扇。

④胡志明从22岁在法国海船上做杂役起,就立志让祖国摆脱法国的殖民统治。此后,他赴法留学、组织革命队伍,为了奋斗了几十年!1949年9月2日,在主席府花园外的巴亭广场上,胡志明主席向全世界庄严宣布,越南民主共和国成立了!

⑤热爱人民的人便会同样受到人民的热爱。今天,胡志明主席已经逝世30年了,人民仍不断地前来瞻仰他生活和工作过的地方。在参观的人群里,我看到一个幼儿园的小故娘,在老师的带领下走上高脚屋的木梯,忽然,她的一只鞋带断了。她脱下两只鞋,用手提着轻轻地一个房间一个房间地走过……像是怕打搅了胡爷爷的工作。

⑥越南南方胡志明也有一处历史遗迹——原西贡政权的总统府。这里原是法国在印度支那的总督府。建成于1870年。1962年被炸破。当时的吴庭艳总统下令拆除,另建新总统府。建筑完成后,吴庭艳已在政变中亡命,真正使用的是后来的总统阮文绍。

⑦总统府的面积达2万平方米,共有100多间房屋。地下为防弹军事指挥室,地上三层,包括会见厅、内阁会议室、大宴会厅、呈递国书室……三楼是家人活动的场所,有电影放映室、夫人会客厅、娱乐室,中间还有一个室内花园。楼顶是一个直升机停机坪。建筑结构呈汉字“吉”字型。

⑧阮文绍本以为在美国的扶持下,南越的政权可以吉字当头长治久安,他哪里想到,美国也有撑不下去的

一天!1975年阮文绍看到大势已去,于4月21日辞职,继任的陈文香作为28日又交权给杨文明,杨只当了两天总统就投降了!4月30日,此越203坦克团390和843号坦克撞翻了总统府围墙的大铁门,将一名越南国旗升起在总统府楼顶。

⑨历史就是这样告诉我们这个朴素的道理:。1、原文还有以下三个句子在抄录中漏掉了,请将其还原到原来的位置上(独立成段)。

甲:一幢朴素的高脚屋,但却是人民心中的一座丰碑!乙:这豪华的总统府就成了葬送总统前程的坟墓!丙;胡明志主席独身一人,终身过着简朴的生活。这里的陈设正是他崇尚节检生活的写照。答:甲:乙:丙:

2、文章第③段详细地描写高脚屋的陈设,是为了说明

□□□□□□□□□□□□□□□□

3、第⑤自然段具体描述了“幼儿园的小姑娘鞋带断了后提着鞋子,轻轻地一个房间一个房间的走过”这一细节,在文中有什么作用?请简要回答。

答:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□。

4、全文在行文时运用了对比的手法,分别从□□、□

□、□□、□□、□□等方面介绍高脚屋与总统府,

并在此基础上水到渠成地得出结构,即文未所说的朴素的道理。请用对比手法概括这一结论(70字以上)□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

(二)细读下文,完成5-8题。

月朦胧〃鸟朦胧〃帘卷海堂红

朱自清

这是一张尺多宽的小小的横幅,马孟容君画的。上方的左角,斜着一卷绿色的帘子,稀疏而长,当纸的直处三分之一,横处三分之二。帘子中央,着一黄色的,茶壶嘴似的钩儿——就是所谓软金钩么?“钩弯”垂着双穗,石青色,丝缕微乱,若小曳于轻风中。纸右一圆月,淡淡的清光遍满纸上,月的纯净,柔软与平和,如一张睡美人的脸。从帘的上端向右斜伸而下,是一枝交缠的海堂花。花叶扶疏,上下错落着,共有五丛,或散或密,都玲珑有致。叶嫩绿色,仿佛掐得水似的,在月光中掩映着,微微有浅深之别。花正盛开,红艳欲流,

黄色雄蕊历历的、闪闪的。衬托在丛绿之间,格外觉得娇娆了。枝欹斜而腾挪,如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥,背着月光,向着帘里。一只歇得高些,小小的眼儿半睁半闭的,似乎在入梦之间,还有所留恋似的,那低些的一只别过脸来对着这一只,已缩着颈儿睡了,帘下是空空的,不着一些痕迹。

试想在圆月朦胧之夜,海堂是这样的妩媚而嫣润,枝头的好鸟为什么却双栖而各梦呢?在这夜深人静的当儿,那高踞着的一只八哥儿又为何尽撑着眼皮儿不肯睡去呢?他到底等什么来着?舍不得那淡淡的月儿么?舍不得那疏疏的帘儿么?不,不,不,您得到帘下去找,您得向帘中去找——您该找着那卷帘人了?他的情韵风怀,原是这样这样的哟。朦胧的岂独月呢,岂独鸟呢?但是,咫尺天涯,教我如何耐得?我拼着干呼万唤,你能够出来么?

这页画布局那样经济,设色那样柔活,故精彩足以动人。虽是区区尺幅,而情韶之厚,已足沦肌浃髓有余。我看了这画,瞿然而惊,留恋之怀,不能自已。故将所感受的印象细细写出,以志这一段因缘。但我于中西的画都是门外汉,所说的话不免为内行所笑。——那也只好由他了。1935年2月1日温州作

5、文章对画幅的描写精彩而不失层次鲜明,先写□□

□□□□□,次写□□□□□,最后写到□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□给读者以清

晰的感觉,(请按所列格数作答)。

6、作者说:“这页画布”“设色那样柔活”,在文中他是如何描绘这一点的,请简要分析(100字左右)

答:

。7、文中多次运用了比喻,请分别写出下列比喻句的本体。

①睡美人的脸②少女的一只胳膊③沦肌浃髓8、以下是对文章思想及表达技巧的分析鉴赏,请选出不准确的两项

A、这篇短文,描写细腻传神,构思精巧别致。B、作者对画幅不是简单的介绍、描绘,而是对绘画技艺的赏析和评论。

C、作者对画幅中景物的色泽、动态、情致以及构图、布局的描写都充盈着诗意,简直是立体化、生活化了。D、作者对画幅朦胧之态的状写化具体为抽象化神奇为平凡,表现的细腻而真切。这是艺术的再创造,是画中的诗。

E、一连串的发问,一步一步地吸引着读者去探索,含蓄中给读者留下了极为丰富的想象余地。(三)阅读下文,完成9—14题。

杜诗的会心(节选)李书磊

同许多阅读古诗的同好们一样——我觉得在当代如此摩登的生活中还阅读古诗的人可从单独地被划为一个族类——我少年时代最喜欢我的同性李白,而立之年以后则最喜欢我的同乡杜甫。也许等进入老年,真正饱经过杜甫式的坎坷后还会回归李白,还是需要李白式的豪情来一扫颓败,但至少现在初履人生艰辛的时候竟是如此耽溺于杜甫。杜甫的诗,在当代最著名的自然是描写人民苦难的“三吏三别”,而最打动我的却是他的几首七律《登高》《登楼》与《秋兴》。八首秋兴悲世悯人,一篇登楼祝今怜古,都是一种对人世,对江南爱之如伤的大情怀。而我认为杜甫最好的诗是他自慨身世的《登高》。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。”虽“悲秋”却是“万

里”,虽“多脖怎奈“百年”!在□

K1的感伤之中忽有□

K2的无限的蓬勃,真是□M1。艰难苦恨的老迈之人竟会有这样的豪迈,大概也只有艰难苦恨的老迈之人竟会

有这样的□M2豪迈,每诵此诗都使我有惊心动魄之感,有.

时我觉得七律这种东西就是为杜甫准备的..................

。七律句子的绵长以及只有这种绵长才会带来的真正的铿锵,它的整

齐严肃以及与这种整齐严肃并生的□

M3,都最能表达杜甫丰富而多情的英雄心。如果诗史上没有杜甫,七律这种形式会多么地枯瘠而单薄乃至于轻薄啊,一个人就会使一种形式伟大起来。我读金圣叹的《杜诗解》发现他竟不收《登高》,使我对这位才子从此不再佩服了。

当然杜甫的诗还有很多使我倾倒的地方。“□甲”之中这温和的自潮,“□乙”之中这温柔的宁静,“□

丙”之中这随手的却又是天工般妥帖的词藻雕饰,都使我感到一种入心的愉悦。

除了那首实在是好的《赠卫八处士》,我一直不太喜欢杜甫的五言古诗,尤其是那两首大家都称赞的长诗《自京赴奉先先县咏怀五百字》与《北征》。不过,对

自己不喜欢的东西也要抽空经常翻翻,说不定哪天就会改变主意。一次我闲读《北征》,几句闲笔跳入我的眼

中,是写山景的:“□

侗。杜甫的北征之途本是万方多难,有家园堪忧,见生民涂炭,本来无心看景,而山景却蓦然袭来。山果确实是琐细,确实是深红如丹、纯黑如漆,杜甫无意的一瞥也真是传神的很。这几句恍惚中写下但又逼真入微的景语,竟使这首诗生出意外的

□M4,让我们体味到了苦难中的生趣,体味到了在无限愁苦的人生中忽被无情的美景所恼的无奈心情,体味到了自然生物在一个不经意的时刻对我们沉痛心情的嘲

弄与抚慰,也体味到了诗的□

M5。9、结合语境,请在□

K1、□K2处填上恰切的诗句。答:□

K1:□

K2:10、为文中□

M1至□M5处选填恰当的一组短语A、深厚而成熟变化与自由气韵沉雄,哀而成壮神采与意义诡奇变化与包容力

B、气韵沉雄,哀而成壮神采与意义变化与自由深厚而成熟诡奇变化与包容力

C、诡奇变化与包容力变化与自由气韵沉雄,哀而成壮深厚而成熟神采与意义

D、气韵沉雄,哀而成壮深厚而成熟变化与自由神采与意义诡奇变化与包容力

11、甲、乙、丙、丁四处,作为例证的诗句各是哪一项?(只填序号)

A、少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲B、舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来

C、造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。

D、酒债寻常行处有,人生七十古来希E、痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?

F、山果多琐细,罗生杂橡栗。或红如丹砂,或黑如点漆。雨露之所霈,甘苦齐结实。

G、诗史孤忠在,文星万古存。只应忆李白,到海去相寻。

H、即遣花开深造次,便教莺语太丁宁。I、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。答:甲乙丙丁

12、文中“有时我觉得七律这种东西就是为杜甫准备的”一甸与下文中的哪句话相照应,找出来,抄在下面横线上。

答:。13、文中划线的“不过,对自己不喜欢的东西也要抽空经党翻翻,说不定那天就会改变主意。”一句在结构上的作用是。

14、下面是对全文思想内容或表达技巧的分析鉴赏,选出不正确的两项()

A、由对杜诗的偏爱,抒发了对祖国传统文化乃至祖国悠久历史的由衷热爱。

B、对杜诗的热爱源于杜甫诗作的高度爱国热情和人民性以及其诗风的高超技巧。

C、以金圣叹不收《登高》一诗的史实,表明了作者对金的“才子”之誉是名不符实。

D、文章结合运用引用、比喻、排比的修辞方法,增强了全文的生动性和文学色彩。

E、语言骈散结合,灵活自由,充分而准确地表述了作者的思想情感。

(四)阅读下面一段文字,完成15—19题。二月兰季羡林

二月兰是一种常见的野花,花朵不大,紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年,最初我并没有特别注意到这种小花,直到前年,宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。

自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。

我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年,则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字下得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”,仿佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。

东坡的词说:“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样

子。

然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。人自己多情,又把情移到花,“泪眼问花花不语”,花当然“不语”了。如果花真“语”起来,岂不吓坏了人!这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。

当年老祖还活着的时候,每到二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候,她每次回家,只要二月兰正在开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到他们:一黑一白,在紫色中格外显眼。

所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而,曾几何时,到了今天,老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等待死亡的到来。如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥和凄凉。

对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花。世事沧桑,于她如浮云。我想学习二月兰,然而办不到。不但如此,她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在十年浩劫中,我被管制劳动改造,每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,可是在砖瓦缝里二月兰依然开放,笑对春风。

在很长的一段时间内,我成了“不可接触者”,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里,老祖、德华他们,在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬,依偎在我的身旁。所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。我感觉到悲,又感觉到欢。

到了今天,否极泰来,我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。然而,一回到家,虽然德华还在,延宗还有。可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞

与凄凉。

我感觉到欢,又感觉到悲。

按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前,我还有一件心事:我想弄清楚,什么叫“悲”?什么又叫“欢”?如果没有老祖和婉如的逝世,这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复,走上了每天必登临的小山,问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,她却沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。

《选自〈季羡林散文精训》(有删节)15.作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景,从中我们仿佛看到了作者的身影,请你简述从作者对二月兰的描写中,你看到的先生人格的几个侧面。______________________________________________________________________

16.“形散而神不散”是本文的突出特点,请作适当分析。

______________________________________________________________________

17.作者回首往事,浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻,而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事,并简要分析这样写的好处。

______________________________________________________________________

18.对这篇散文的理解和赏析,不正确的两项是。

A.本文展现真情、真思于情景相触之中,创造出令人难忘,发人深思的艺术境界。

B.作者借二月兰点染自己的悲欢,感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂,表达了“天行奖人们要自强不息的思想感情。

C.作者借对常见的野花二月兰的描写,歌颂了千千万万像二月兰一样的普通老百姓,揭示了“只有人民才是历史发展的真正动力”这一深刻的哲理。

D.作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。

E.从这篇散文看,作者的语言特色是十分重视在淳朴恬澹,天然本色中追求繁富绚丽的美。

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