英语课堂中的教师评价语

英语课堂中的教师评价语 | 楼主 | 2017-07-27 23:02:44 共有3个回复
  1. 1英语课堂中的教师评价语
  2. 2中学英语课堂教师评价语问卷调查表
  3. 3小学英语课堂教师评价语言的策略

中学英语课堂教师评价语问卷调查表,年龄年级性别学科教师的评价理念与观点,表扬你做得很出色赞赏的目光请你说出思考的过程,直接纠错帮你找出错误原因引导你回答正确为止。

英语课堂中的教师评价语2017-07-27 23:02:20 | #1楼回目录

英语课堂中的教师评价语

A.充分肯定

1.Great.

2.Welldone.

3.Absolutelyright.

http://baogao.oh100.com finitelycorrect

5.Righttothepoint.

6.Verygood

7.Terrific.

8.Fabulous.

9.Exactly.

http://baogao.oh100.com ngratulations.

11.Goodeffort

12.Nicejob.

13.Goodanswer

14.Whatanexample!

15.Creativeideas.

http://baogao.oh100.com ngratulations.

17.Amazinganswer.Itisbeyondmyexpectation.

18.Highfive.

19.Lowfive.

20.Younevermakepeopledisappointed

21.You’vehitthepoint.

B.部分肯定

1.Youarereasonable,butyouneedacompleteanswer.

2.It’smuchclosertotherightanswer.

3.Almost,butchangeanotherstandingpoint.

4.Alittlebitcloser,butthinkofthe…

5.Youarecreative.Isupposeyoucan’ttellwhatyouarethinkingabout.

6.Youarearoundthepoint,butgostraightahead.Thereisashortcut.

7.Let’scollectallthedifferentideasandthenitmightbeclearer.

8.Yourownviewpoint,isn’tit?Let’sseewhattheotherpeoplearethinkingabout.

9.Youneedafurtherdiscussionafterclass.

10.Quick-minded.Butyourreplyisnottheanswer.Myquestionis…

11.Yourideaisright,buttrytosayitincompletesentences.

C.委婉否定

1.Iamsureyouarenervoussothatyoumakeamistake.

2.Well,Cananybodyhelphim?

3.Isit?Anyotheranswers?

4.Youwillsoonfindthethetotallyrightanswer.

5.Iamsureyouwillpreparethelessonbeforehand.

6.IwishIcouldhelpyoumoreinwriting.

7.Ifonlyyoucouldputmoreattentiontolisteningtotheteacherthanmerelytakingnotes.

8.Yourreplyisnottheanswer.Doyouneedarelaxationtoconcentrateyourself?

9.Don’tkeepsilent.Oryouwillhideyourlightunderthebushel.

D.激励性表扬

1.Youaregreat.I’mproudofyouforyourprogress.

2.YouhavemadefabulousimprovementandIdon’tdoubtthatyouwillsucceedsoonerorlater.

3.Wonderful.IappreciatewhatyouhavedoneinyourlearningandIbelieveyouwillbeamongthetopintheclass.

4.Uniqueideas.Ihadn’teventhoughtofthat.

5.YouhavemadeabetterEnglishspeakerthandaysago,Idaresay.

6.Youalwayshaveinterestingideas.

7.Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove.

8.Clapourhands.Hereallygrowsanewperson.

中学英语课堂教师评价语问卷调查表2017-07-27 23:02:15 | #2楼回目录

中学英语课堂教师评价语问卷调查表

亲爱的各位学生:

本次调查的主要目的是为了了解并分析教师评价语的有效性,并为我县教

师追求:“有效课堂”提供资料和依据,请你在不记名的情况下,认真审题,客观填写。谢谢你的合作!

年龄________年级_________性别_________学科__________教师的评价理念与观点

1、英语课对你来说()

A.感兴趣B.比较感兴趣C.兴趣不大

2、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式?()

A.通过教师的讲述以获得新知识B.师生双方共同参与学习、实践以获得新知识

C.在教师的指导下,由学生自己自学来获得新知识3、你们英语老师上课的情感态度()(可多选)

A.精力充沛,满腔热情B.表情友善,语气亲切

C.师生平等,老师尊重老师D.老师不尊重学生

E.课堂气氛民主、宽松、和谐F.课堂气氛紧张,老师一言堂

G.老师只关注少数优秀生,对学习困难学生很少关注,课堂上只有少数人发言,多数没有发言的机会

4、老师对学习较差的学生:

A.一视同仁、B.偏爱、C.视D.其它

教师对待学生回答问题的态度

5、当你回答出了一个较困难的问题时,老师采取的方法是()

A.表扬:你做得很出色B.赞赏的目光:请你说出思考的过程

C.无评价:坐下D.有时给点积极性评价

6、老师对学生回答错了一般是怎样处置?()

A.鼓励B.讽刺C.置之不理D.罚站

7、当你回答问题出现错误或回答不完善时,教师采取的方式是()

A.直接纠错B.帮你找出错误原因,引导你回答正确为止

C.同伴纠错评价补充完善。

8、当你回答一个不会的问题时,老师采取的方法是()

1

A.坐下,等你思考好了再回答B.你已经思考到了哪一步,你想到了什么?

C.不做表态,直接换人回答D.老师常给予鼓励、帮助、提醒

9、当你或班里其他同学回答问题偏离教师预想,出现难以解决的问题是,教师采取的方式是()

A.避而不谈,直接让学生做下B.含糊其辞,以“有想法”或“课下解决”转移话题C.让该学生讲出自己的想法理由,师生共同合作解决。D.其它

10、你回答完问题,老师给予一定的评价后,老师关注你的情绪变化了吗?

A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有

教师评价的方式

11、你的老师课堂上喜欢用的评价方式()(可多选)

A.口头语言评价B.体态语言评价C.实物评价

D.笔头评价E.其它评价方式

12、你的教师课堂口头评价的特点()

A.捕捉时机,及时反馈B.富于变化,耳目常新

c.因材施教,评价多样D.评价单一,缺乏吸引力

E.千篇一律,没有变化

13、你的老师对课堂提出问题,要求学生回答的形式多数是()

A.全班齐答B.个别回答C.自问自答

14、你们班课堂教学评价的主要形式是()

A.教师评价学生B.学生互评C.师生互评D.以上都有

教师评价语的特点

15、你的英语老师在课堂上有口头禅吗?()

A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有

16、你的英语老师上课使用频率最高的词是()

A.嗯B.好C.okD.goodE.yesF.其它

17、你的老师经常重复学生的回答吗?()

A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有

18、老师对你的表扬频率是()

A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有

2

19、你的老师解答学生提出的问题:()

A.事先分析思路,寻找突破口B.含糊不清

C.有些问题不能及时解答D.其它

20、你的教师课堂口头评价语的特点()

A.简明准确,情真意切B.饱含激励,富有期待

C.语式富于变化,不拘一格D.风趣幽默,具有机智

E.多用态势,淋漓表达F.语言单一,机械应对

G.其它

21、你的教师常用评价语的类型是()

A.知识型评价B.情感态度评价

C.组织引导类评价D.非语言的评价用语

22、你们的英语老师经常用肯定性评价语吗?()

A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有

学生对教师评价语的感受

23、你希望得到老师的表扬吗?()

A.非常B.一般C.不在乎D.不希望

24、你的老师的评价语对你有吸引力吗?

A.有B.一般C.没有D.无所谓

25、你如何对待老师的课堂提问?()

A.主动认真回答B.被动应付回答C.根本不想回答并伺机躲避

26、请描述你会主动回答的原因:(可多选)()

A.问题简单,有把握B.能展示自己的实力C.愿意配合老师教学

D.希望与老师、同学交流E.身为干部应起到表率作用F.老师的评价能激发自己表现的欲望

27、你上课会在意老师对你的评价吗?()

A.很在意B.有时在意C.根本不在意

28、你关注过教师的评价语吗?你认为教师评价语在课堂教学中的作用、价值怎样?()

A.非常重要B.一般,可有可无C.完全不需要

29、你对待老师表扬或批评的态度(不定项选择)()

A.在犯错误后受到老师的批评时你能乐意接受,受表扬时会鼓励自己做得更好

B.在犯错误后受到老师的批评时你抱无所谓的态度或寻找理由为自己开脱,受表扬时会沾沾自喜

C.在老师没有弄清事实时就对你提出批评时,感到很委屈但能事后与老师交换意见

D.在老师没有弄清事实时就对你提出批评时,会与老师顶撞

简答题:

1、你喜欢什么样的英语教师?

2、你最满意的教师反馈方式是什么样的?

3、对于教师对学生的课堂反馈评价,您有什么建议?

4、你喜欢你的英语老师怎样评价你?

5、你认为当前的英语课堂评价有什么不足?

小学英语课堂教师评价语言的策略2017-07-27 23:01:11 | #3楼回目录

小学英语课堂教师评价语言的策略

小学英语教学承担着学习和发展英语的启蒙任务,是一门以

语言交流活动为主的课程。在指导学生交流探讨过程中,教师应

细心呵护学生的好奇心,激励他们对英语的兴趣和求知欲,引领

他们学习与周围生活有关的语言知识,帮助他们体验语言活动的

过程和方法。因此,教师的评价语言尤为重要。

激励性评价策略

教师的评价,首先表现在热切的激励性上。这种激励性主要

表现在两个方面,一种是对正确的反馈信息的激励,另一种是对

有偏差的反馈信息的激励。不论哪种反馈信息,教师都要善于敏

锐地捕捉到其中的闪光点,并及时运用入情入境的语言真实地给

予肯定和表扬,使学生增强学习的信心.如:情景:T:Manypeoplethinkwinteriscold.Andwhatdoyouthink?

S:Ithinkwinteriswarm.

T:Whydoyouthinkitiswarm?

S:Inwinter,Icansitwithmyparents,andwecanwatchTVinthelivingroom.Ifeelwarm.

T:Yeah,Ithinkitwillbewarmwhenyouarewithyour

family

在以上的对话中,教师给予了学生肯定回答,而不是简单的一句:Cool.或者是Verygood.打发学生富有创意同时流露出的真情实感。给予学生肯定回答,看似简单,却充分体现了教师语言评价的激励性策略。

激励性评价策略,不仅注重学生学习的结果,还注重评价学生的思维过程、思维方法和情感表达。既有评判性评价,又有激励性、鼓动性评价。这样的评价,让学生体验成功,又看到自己的努力方向,使他们满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。

二、适时性的评价策略

学生对英语课的兴趣最初只是一种意向,需要在实践中通过获得成功的体验来不断地激活、加强,最后形成相对稳定的兴趣。教师在学生学习过程、成果展示时,可以采用“适时性评价”的策略对学生进行评价,来维持学生的内部动机,激励学生学习英语课程的主动性和积极性,开发他们的智力,激发他们的创造意识。情景;(教师在组织学生观看欣赏完一组关于春天的图片后)T:Whatdoyouthinkofspring?

S:Springisbusy.

T:Whyspringisbusy?

S:Icanseemanybirds.Theyflyintheforestwithfriends.Manybeesandbutterfliesflyintheflowers.Ducksswimwithfriends.

T:Wow,youcanfindsomanybusythings.Springissobusy.Areyoubusyinspring,too?

S:Yes,Iamverybusyinspring.Iusuallygohikingandflykiteswithmyparents.SometimesIclimbmountainswithmygrandpa.

T:Wow,youarebusytoo.(学习完冬天后,师生讨论冬天)在这段课堂教学实录里,教师的评价不是随意打断学生的表述,而是将评价与学生的展示过程有机地融为一体,使学生参与学习过程的内部动机不断地被激发,不断地被激励。小学英语的课程特点使课堂充满诸多评价因素:“感知”过程中形成的困惑、“表述”过程中的亮点、“交流”中带来的发散教师要抓住稍纵即逝的机会,在学生最需要点拨、引导、深化、激励之时,运用适时性评价策略,及时对学生的学习情感态度、价值观、学习行为、知识结构进行语言评价,帮助学生主动参与、认真操作、积极展示,促进学生的发展。

三、启发性评价策略、

启发性评价策略就是在学生参与学习活动的过程中,对学习结果进行评价之后追问一个问题,再评价,再追问这种“不断追问”的启发性策略,注重强化学生对知识的学习、掌握和运用,促进学生更广泛地获取英语知识,培养他们的英语兴趣和创新意识。情景:S:Ilikesummerbest.BecauseIcaneaticecream.

T:Wow,whatdoyouthinkoftheicecream?

S:Theyaresweet.

T:Aretheycool?

S:Yes,theyarecool.

T:Insummer,youcaneatsweetandcoolicecream,summerisvery...

S:Summerisverysweetandcool.

在如上的教学情景中教师每次追问,都是在积极评价上一问题的基础上展开的。先充分肯定,再抛出下一问题,反复强化知识积累。最后一个评价和追问,将学生的学习兴趣延伸到课外,激发学生获取丰富知识的欲望和自主探究的意识。

启发性评价策略适用于知识的巩固阶段,特别适用于知识基础较好、课外知识丰富的学生。在“不断追问时,教师的身份要与学生平等,态度要诚恳,在问下一问题前务必对上一问题学生的思维过程、知识运用的成果进行激励性评价,做到真心实意地鼓励、赞扬学生,使学生获得参与的愉悦感和成功感,树立参与自主的、创造性的活动的勇气和信心。

四、运用评价语言策略应注意的问题

1.要准确得体

小学英语课程担负着对学生英语启蒙教育的任务,虽然涉及的英语知识不深,但也严谨准确。因此,对于学生知识上的评价,教师必须严肃认真,恰如其分,有分寸感。教师对学生的评价语言准确而又得体,是激励学生积极参与学习的最好方法。

2.要因人而异

英语课课堂要根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平进行评价。对于思维活跃的学生,让他们发挥优势向着更高更深的目标迈进。对于其他学生,教师也要以赏识的态度进行评价,教师要做有心人,善于及时发现他们的闪光点,通过评价促使这样的学生产生积极向上的愿望。

3.要实事求是

在课堂教学中,对于来自学生反馈的信息,教师首先要体现激励性,但并不表示教师一味地给学生唱高调,对于学生出现的问题,教师必须发挥主导作用给予必要的指点,使学生能对自己的学习效果和能力有一个正确的估计和判断,明确不足,找出努力的方向。

因此,在教学中,对于学生的课堂表现,需要教师及时、适时和适度的予以评价,使教师的评价成为学生学习的动力,成为学生学习的内容,成为师生交流情感的媒介,从而丰富课堂学习的内容,提升课堂个体的交流,拓展课堂运用的平台,最终实现学生情智共同发展的课堂目标。

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