小学健康教育评价方法

小学健康教育评价方法 | 楼主 | 2017-07-27 10:42:32 共有3个回复
  1. 1小学健康教育评价方法
  2. 2小学健康教育评价方法
  3. 32016年-2016年度桥西小学健康教育评价方案

一自我评价和他人评价相结合,一自我评价和他人评价相结合,书面考核核实个人成绩和总平均成绩,全校学生数学年初学生数学年末学生数。

小学健康教育评价方法2017-07-27 10:42:08 | #1楼回目录

小学健康年级评价方法

为了科学的评价小学生健康教育,使学生能够掌握常用的健康知识,做到心理健康、生理健康。特制定健康教育评价方法。

评价的方法

一、自我评价和他人评价相结合。

1.自我评价

指评价者参照一定的指标,对自己的健康教育学科作出评价。作为一名学生,平时要开展自我总结和自我评定,不断进行自我反思和总结,自我评价是容易开展的一种评价类型,被评价者就是评价主体,只要评价态度端正.评价中各方面实际情况掌握的准确性较高。

2.他人评价

指来自外部的评价。其中包括教师对学生的评价、学生之间的评价。教师和学生按照一定的指标对学生进行评价,这种评价更具有客观性、真实性。

二、过程性评价与终结性评价相结合。

1、过程性评价

它贯穿于教学过程的每一个环节,有利于连续不断的反馈,使教学过程不断优化。在过程性评价中要注意横向与纵向方法的结合,帮助他们提高一个比较层次,促进学生的不断发展。

2、终结性评价

在过程性评价的基础上,再展示终结性评价,使评价更加科学合理。

三、质性评价和量化评价相结合。

1、质性评价

对学生健康教育的评价,更多的是质性的评价,发现学生的特点,肯定优点,激励学生不断进步。

2、量化评价

在质性评价的基础上,适当运用量化评价,量化评价更多的是体现学生对健康教育这门课程的学习情况、掌握情况。不能反应学生自身的素质。

小学健康教育评价方法2017-07-27 10:41:49 | #2楼回目录

小学健康教育评价方法

为了科学的评价小学生健康教育,使学生能够掌握常用的健康知识,做到心理健康、生理健康。特制定健康教育评价方法。

评价的方法

一、自我评价和他人评价相结合。

1.自我评价

指评价者参照一定的指标,对自己的健康教育学科作出评价。作为一名学生,平时要开展自我总结和自我评定,不断进行自我反思和总结,自我评价是容易开展的一种评价类型,被评价者就是评价主体,只要评价态度端正.评价中各方面实际情况掌握的准确性较高。

2.他人评价

指来自外部的评价。其中包括教师对学生的评价、学生之间的评价。教师和学生按照一定的指标对学生进行评价,这种评价更具有客观性、真实性。

二、过程性评价与终结性评价相结合。

1、过程性评价

它贯穿于教学过程的每一个环节,有利于连续不断的反馈,使教学过程不断优化。在过程性评价中要注意横向与纵向方法的结合。由于先天或后天的个体差异,学生无论在智力或非智力因素方面的水平上都不尽相同,将这么多的不一样用同一个标

准作评价,必然导致一部分学生失去信心,而另一部分优秀学生发展不足。因此,结合纵向评价方法来激励不同水平学生的成长,以自己的发展状况为参照,让他们能实实在在看到自己在原有基础上是进步还是退步了,一段时间以后再作横向比较,以其他同学的发展状况或整个年级的平均水平,乃至同一年龄层次人的发展状况为参照,帮助他们提高一个比较层次,促进学生的不断发展。

2、终结性评价

在过程性评价的基础上,再展示终结性评价,使评价更加科学合理。

三、质性评价和量化评价相结合。

1、质性评价

对学生健康教育的评价,更多的是质性的评价,发现学生的特点,肯定优点,激励学生不断进步。

2、量化评价

在质性评价的基础上,适当运用量化评价,量化评价更多的是体现学生对健康教育这门课程的学习情况、掌握情况。不能反应学生自身的素质。

小学健康教育评价方法

李哥庄镇三屯小学

2016年-2016年度桥西小学健康教育评价方案2017-07-27 10:42:18 | #3楼回目录

桥西小学健康教育评价方案

(2016-2016学年)

一、指标评价标准的说明

(1)课时:根据教基[1994]14号文件要求,小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课程表为准)。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。

(2)教材与教具:教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容,②教育内容(文字、插图)无概念错误,③课文深度和文字量符合教学规律。(三项);教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具,但自制的教具必须科学、准确。本指标对教具的评价只要求内容,不要求类型,以“必备教具配备率”为评价指标。必备教具目录见附录1。

已配备的教具内容数必备教具目录=×100%必备教具内容总数

(3)、课桌椅:评价标准见《中华人民共和国国家标准课桌椅卫生标准(GB7792-87)》,课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。以受检“课桌椅符合率”为指标。

(4)、饮水与洗漱设施:①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水;②应提供相同于教学班数的完好的水龙头。

(5)、厕所设施:学校修建的厕所,其学生数与蹲位比应达到:男生40:1,女生20-25:1,男厕所小便池要相应配套。

(6)、教学计划:应有完整的健康教育教学计划,做到教学进度、教学内容与计划一致(确定执行情况时可参考教案)。

(7)、教案:教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容;教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。共11项内容。

(8)、师资培训:授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。培训形式为:培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。

(9)、授课质量:教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书公整等五项主要内容。

(10)、传播活动:学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同形式的卫生保健知识达20次。

(11)、开课率;开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。

(12)、书面考核:核实个人成绩和总平均成绩。以全部学生总平均成绩为指标。

(13)、实际操作:从附录2中按各年级教学要求随即抽3项,受检学生做到3项完全符合标准为合格。评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法(每查完1项,将不符合标准的学生淘汰)以受检学生“合格率”为指标。

(14)、头发与指甲:学生应做到头发整洁(勤洗头、无异味、无头虱),指甲整洁(勤剪指甲、保持干净)2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。

(15)、面部与衣着学生应做到面、耳、颈干净,衣服、鞋帽整洁、无异味,2项均做到为合格。以受检学生“合格率”为指标。

(16)、体育锻炼:学生应做到坚持做好课间操(态度认真、动作准确为合格);积极参加课外体育锻炼。以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标。

(17)教学用房与宿舍(寄宿制学校的学生宿舍):应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。6条均做到为合格。有学生宿舍的学校,受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。

(18)、校园与厕所:校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼(池)、无乱写乱画(5条);厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、粪池加盖(5条)公10条

(19)、缺课率:指除事假以外的各种原因造成的缺课。

本学年全校学生缺课总时数缺课率(‰)=×1000‰学年课时总数全校学生数

学年课时总数=每周平均课时数×全学年教学周数

全校学生数=(学年初学生数+学年末学生数)÷2

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