课堂上教师对学生的评价

课堂上教师对学生的评价 | 楼主 | 2017-07-27 05:22:30 共有3个回复
  1. 1课堂上教师对学生的评价
  2. 2课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度
  3. 3课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度

评价要做到全面客观首先要有一个正确的人才观和质量观,他听得可认真了会听的孩子是会学习的孩子,你的思维很独特能说说你的想法吗,你的想法很特别多好的想法呀,能提出这么有价值的问题来真了不起。

课堂上教师对学生的评价2017-07-27 05:20:04 | #1楼回目录

在课堂教学中教师应如何评价学生评价学生是教师的责任,也是教师的权力。教师说出一句话,甩出一个眼神,做出一个动作,表示一种态度,对教师来说都是很容易的事,但是当决定说这些话,做这些事之前,是否想过带给学生的将会是什么,它可能引起的后果是什么?实际上教师对学生的评价对于学生能够产生多么大的影响作用,每位教师都应该意识到教师评价的作用不仅会影响学生的行为,而且会影响学生的内心,不仅会影响学生的一时,有时甚至会影响他们的一生。为了对学生负责,为了对我们下一代负责,请千万要谨慎,慎重使用手中的评价权。那么在课堂教学中应如何评价学生呢?

一、评价要全面客观

评价要做到全面客观,首先,要有一个正确的人才观和质量观。看一个学生不能只看他的学习成绩,还要看他的学习态度;不仅要看他的学习态度,而且要看他的学习方法、看他的学习习惯和心理状态。比如,我有一名学生,他的英语成绩很低,自己也很努力、很刻苦,但却被英语教师放弃了。我了解到这件事之后,找他谈话,共同分析原因,发现他对英语教师有一种恐惧感,对自己也缺乏信心,不敢在学生面前朗读,只是回家自己看。可想而知,在这种心理状态及学习方法下,他的学习成绩能提高吗?所以说,教师应全面客观的看待这个学生。其次,收集信息要全面客观。要全面了解情况,要防“第一印象”、“晕轮效应”、“刻苦板印象”等认知偏差的干忧,不要仅凭一两次测验分数就做出最后的结论,甚至形成对人的偏见或成见。

二、评价要以鼓励为主

对学生进行评价的目的是为帮助他们更好的发展。因此,评价方式必须服从评价目的,通过教师的评价,要能够增强学生的自尊心、自信心,激发学生发展主动性与自觉性,鼓励他们不断上进。如四班凌建国学生说过这样一句话,咱们班除了学习不行剩下都行,我听这话后对他们说,既然你们有健康的体魄、聪明的头脑、坚忍不拔的毅力,还有什么理由说学习不行呢?我相信大家一定能行。“人心齐、泰山移”,让我们共同努力,夺取最终胜利,你们有信心吗?“行”。同学们异口同声回答响彻了整个教室,他们的学习热情被激发起来,学习方式也发生了变化,由被动学习都变成主动学习。教师评价的鼓励性可以通过言语、表情、行为等多种方式来体现,即使在运用分数这一传统方式进行评价,也可以充分发挥其鼓励作用。比如《借分》一例中,对考试分数采取了特殊处理方式,却收到了良好的效果,其根本原因就在于这一处理方式很好的体现了评价的鼓励性原则。

三、评价要注重主体

教学的评价一般只局限于老师对学生的评价。我应为还应参于学生与学生之间进行评价以及学生的自我评价。评价不只是老师一个人的事,应适当的让学生参与进来,比如学生回答完一个问题之后,其他学生及时的鼓掌,使他们被重视的感觉。有时,学生之间相互了解可能比老师对学生的了解更彻底更透彻,老师不能唱独角戏,要想方让学生参与进来,让他们来评价他人,或作自我评价,我认为这三种如果能有机结合起来,对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。

四、评价要适当

当前,有许多老师都较注意对学生进行表扬、鼓励,借此来调动学生的学习积极性,这一点是正确的,但是,有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些,或者是说对学生的评价不切合实际,这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差,学习上反映较迟钝,如果老师对他们的表现进行过高的评价,大力的表扬他,那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的,所以老师应一步步来。这样,学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬,不是老师随口应付的,而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价,才会对学生有真正的激励性和鞭策性.

五、评价要有发展性

教师要用发展的观点和标准来评价学生,要看到中小学生正处在成长发展的过程中,他们每个人都有着巨大发展潜力,现在的丑小鸭都可能变成以后的白天鹅。相反,如果教师对一个学生进行讽刺、挖苦,就会影响这个学生的一生。因此,在对学生进行评价时,切忌用僵化、固定的眼光来看待他们。要看到他们的努力、看到他们每点的进步和变化,要及时肯定他们的进步,在评价标准掌握上,要有一定的相对性。

课堂教学中科学合理地评价学生是每个教师的基本功,教师能否正确运用评价手段促进学生全面发展,取决于教师是否具有正确的评价观。教师要适应素质教育的要求,就必须能正确运用科学的评价手段,使学生在科学评价的引导下,全面素质得到均衡协调发展,走向成熟,迈向成功。

课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度2017-07-27 05:19:41 | #2楼回目录

课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,它主要起反愧激励、调控和导向作用,帮助学生进行发展性学习。下面是一些常用评价语,教师要斟酌使用。

1、你的记忆真好!

2、心动不如行(手)动。

3我发现你考虑的问题很周全!

4、声音不响亮,没有自信呀!

5、你很自信!自信是成功的开始。

6、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

7、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

8、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

9、别急,再想想,你一定会说好!

10、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

11、有想法就说出!

12、说的多完整条理呀!

13、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

14、你表达得这么清晰流畅,真棒!

15、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

16、别急,再想想,你一定会说好!

17、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

18、同学们多聪明!把我们刚才所学的知识马上就应用上了,。

19、瞧!他的思路多清晰呀!

20、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

21、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

22、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了

23、你的思维很独特!能说说你的想法吗?

24、你敢于向教材(老师)提出个人见解,非常了不起!

25、只要肯动脑,你一定会变得更聪明!

26、再给你一次机会,一定要把握住啊!

27、你的想法很特别!多好的想法呀!

28、找一位同学把他的想法和大家分享一下!

29、比一比,哪位同学书写的最有条理!

30、你用一双敏锐的眼睛发现了问题。

31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!

32、会提问的孩子,就是聪明的孩子!

……

课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度2017-07-27 05:21:47 | #3楼回目录

课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,它主要起反愧激励、调控和导向作用,帮助学生进行发展性学习。下面是一些常用评价语,教师要斟酌使用。

1、你的记忆真好!

2、心动不如行(手)动。

3、我发现你考虑的问题很周全!

4、声音不响亮,没有自信呀!

5、你很自信!自信是成功的开始。

6、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

7、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

8、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

9、别急,再想想,你一定会说好!

10、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

11、有想法就说出!

12、说的多完整条理呀!

13、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

14、你表达得这么清晰流畅,真棒!

15、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

16、别急,再想想,你一定会说好!

17、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

18、同学们多聪明!把我们刚才所学的知识马上就应用上了,。

19、瞧!他的思路多清晰呀!

20、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

21、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

22、啊!你的课外知识真丰富,都可以

成我的老师了

23、你的思维很独特!能说说你的想法吗?

24、你敢于向教材(老师)提出个人见解,非常了不起!25、

26、

27、

28、

29、

30、

31、

32、

33、

34、

35、

36、

棒!

37、

38、

39、

40、

41、

42、

43、只要肯动脑,你一定会变得更聪明!再给你一次机会,一定要把握住啊!你的想法很特别!多好的想法呀!找一位同学把他的想法和大家分享一下!比一比,哪位同学书写的最有条理!你用一双敏锐的眼睛发现了问题。能提出这么有价值的问题来,真了不起!会提问的孩子,就是聪明的孩子!这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们多你们组解决问题的过程既对又快,太棒了!没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来!你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗?老师很欣赏你实事求是的态度A同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?×

44、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

45、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?

46、你发现了这么重要的方法,大家为你感到骄傲!

47、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!

48、你有自己独特想法,真了不起!

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楚了!

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60、

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62、

63、

64、

65、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!会提问的孩子,就是聪明的孩子!第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清别急,再想想,你一定会说好!老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!你永远是最出色的学生,老师相信你!你敢于向教材(老师)提出个人见解,非常了不起!坚持一下,你会做得比现在还好!只要肯动脑,你一定会变得更聪明!说错了没有关系,大家会帮助你他听得可认真了,会听的学生是会学习的学生!倾听是一种好的学习方法别急,再想想,你一定会说好!老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!你表达得这么清晰流畅,真棒!我想XXX同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

66、你很像一个老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!

67、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

68、你的课外知识真丰富,都可以成大

家的老师了!

69、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

70、你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!

71、你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!

72、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!

73、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!

74、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!

75、你的办法真好!考虑的真全面!

76、你的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!

77、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!

78、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!

79、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!

80、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

81、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

82、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!

83、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!

84、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!

85、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!

86、别灰心,失败了不重要,重要的是能找出失败的原因。

87、这次没做好不要泄气,下次重新再来。

88、你的设计别具一格,很有创意。

89、能接纳别人见解的小组,才是最有合作精神的小组。

90、如果你们能分工明确,那会合作得更顺利。

91、合作为什么未成功,能好好反思一下吗?

92、分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。

93、分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。

94、大胆些,当你举起小手时,你已经挺了不起,如果能大声地说出你的想法,那就更了不起。

95、能从多个角度来阐明你的观点,真棒!

96、今天出色的表现让老师非常的惊喜,相信明天的你会更出色。

97、这样分析确实高人一筹。

98、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!

99、这个问题值得大家来思考

100、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。

101、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!

102、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。103、老师很佩服你的钻劲儿!

104、你的问题难住了老师,希望大

家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?

105、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。

106、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。

107、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。

108、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。

109、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!

110、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)

111、你真像个小老师,说得头头是道。

112、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言?

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131、分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。如果你能把这个想法说得连贯些,那就更好了。能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言?分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。你今天说话声音很响亮,如果能说得更简洁就更好了。能经常看到你高高举起的小手吗?这个小组合作得非常好,既快又好。你们小组真棒!既分工明确,又善于合作。你们小组的想法很独特,别的小组没想到的解法,你们小组却想到这个小组合作得很好,每位同学都能为解决问题献计献策。你们都在积极参与了,真棒!你们小组的合作方法值得学习。第X小组的同学团结协作,出色地完成任务。有了你们这样一群合作小伙伴,就没有难解决的事。组员之间要分工合作,这样才能发挥小组的优势呀!能接纳别人见解的小组,才是最有合作精神的小组。老师很佩服你的钻劲儿!今天你又有了新发现,真为你高兴!分析得太透彻了,换一换,你来当老师,好吗?了。

132、你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人”!

133、因为你努力了即使失败,也是美好的!

134、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,你就是其中的一个!135、你真勇敢!敢回答别人不敢回答的问题。

136、你非常善于提问题,老师非常佩服你!

137、善于评价他人,你一定有收获!

138、你的观察是有序的,有序的观察是不会遗漏的!

139、数数大家都会,通过数数体会数的含义就不简单了!

140、你不但观察仔细,而且你还很善于比较你的发现与别人的不同之处。141、恩,你很善于学习别人正确的方法!

142、你看,很多同学把心里的那个胆小鬼打到了,都高高的举起了小手。143、你今天进步真大,老师感到特别高兴!

144、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

145、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。146、再想想,怎样问得恰当?

147、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下

148、如果能让小朋友一下子就明白你的意思,就更好!

149、老师发现你特聪明,如果你上课认真听,你定是班里最棒的!150、希望你能与粗心告别,与细心交朋友!

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