小学部“星级评价”实施

小学部“星级评价”实施 | 楼主 | 2017-07-20 12:42:39 共有3个回复
  1. 1小学部“星级评价”实施
  2. 2麻武乡学区小学学生星级评价工作实施方案
  3. 3小学生星级评价工作实施方案

麻武乡学区小学学生星级评价工作,能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动,星级评比时应做到公平公正坚持评价主体的代表性和广泛性,让更多的学生获得成功也让更多的学生获得不同的发展。

小学部“星级评价”实施2017-07-20 12:41:10 | #1楼回目录

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麻武乡学区小学学生星级评价工作实施方案2017-07-20 12:41:36 | #2楼回目录

麻武乡学区小学学生星级评价工作

实施方案

区教育局:

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016-2020)》及区教育局有关文件精神,提高学生的综合素质,让每个学生找准奋斗目标,体验成功,关注学生的个性和特长发展,关注学生日常生活表现和成长过程,激励所有学生奋发进取,形成学校、社会、家庭的系统教育网络,建立科学有效的学生评价激励机制,学校借助“星级学生”活动为载体,充分发挥其评估、导向、激励功能,让德育回归学生生活,从而促进校风、班风的根本转变,特制定此实施方案。

一、麻武乡星级学生评价工作领导小组及成员

组长:高荣贵

成员:张杰王建军吕国银秦志杰刘淑琴

李瑞各班主任

二、星级学生评比内容及标准

为了充分展示各班级风采,张扬学生个性,做到因材施教,具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定,各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定,如:“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等,每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。

例:“才艺特长小明星”

1.能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。

2.对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

3.积极参加各种比赛活动,在活动中充分发挥个人特长,为班级或学校争得荣誉。

三、评选过程

第一步:班级评选阶段

每周星期一进行评选,以班级为单位,利用星期一班队课,班主任带领学生民主评议,并且征求科任教师、学生家长意见,在周五之前将名单上报学校,并附上简短事迹简介(不少于200字左右)。

第二步:展示宣传阶段

每月被评选为班级小明星的同学,学校会统一颁发奖状,由学校统一采集个人信息,展示在各个班级门口,并附上相应事迹介绍。

第三步:校园最佳之星评选要求及表彰奖励

每学期末进行一次校园之星评比,校园之星主要参考每月班级之星的获得次数,累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品,并展示在学校的宣传橱窗。

每学期末凡累计获得四颗星以上的学生,可以自己申报(或班主任推荐),并且填好申报表,并由班主任、科任教师、家长签名,填写意见,最后由学校“星级学生”领导小组组织学校

相关人员进行评眩

第四步:对星级评价活动效果进行评估和总结,积累经验,为下一步改进工作提供保障。

针对在星级评价工作中好的做法和经验进行及时的总结,对及时出现的问题要制定切实的整改方案,以便星级评定工作能取得圆满的成功。

四、评星要求

星级评比时应做到公平公正,坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主,切勿仅以考试成绩来衡量,期中、期末考试成绩,各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋,并建立小学生星级评价档案资料。

五、建立健全评“星级学生”的长效机制

加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观,实现人的全面发展的要求,是利在当代,惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案,是从我校实际出发,从道德认识、道德情感,道德行为等方面,构建星级学生的评价体系,与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合,与学校办学思想,办学目标相结合,与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同,评价的内容宽泛,学生的积极参与和自主评价,由于强化了评价过程,所以学生每前进一步,都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中,获“明星”学生,不仅看到了自己的长处,还发现了自己的不足,扬长避短,你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生,

让更多的学生获得成功,也让更多的学生获得不同的发展。

让过去只关心自己学习的学生,通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”,使集体意识得到增强和综合素质得到提高;让学习成绩不好的学生,通过争创“星级学生”得到锻炼,提升自信;让自我管理差的学生,通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。

人人参与班级、学校管理,充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制,在班上营造了既有民主又有竞争,既有规范又有个性民主的氛围,学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。

二0一二年十二月十日

小学生星级评价工作实施方案2017-07-20 12:41:35 | #3楼回目录

麻武乡中心小学学生星级评价工作

实施方案

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016-2020)》及区教育局有关文件精神,提高学生的综合素质,让每个学生找准奋斗目标,体验成功,关注学生的个性和特长发展,关注学生日常生活表现和成长过程,激励所有学生奋发进取,形成学校、社会、家庭的系统教育网络,建立科学有效的学生评价激励机制,学校借助“星级学生”活动为载体,充分发挥其评估、导向、激励功能,让德育回归学生生活,从而促进校风、班风的根本转变,特制定此实施方案。

一、领导小组及成员

组长:吕国银

成员:王满红刘淑琴王孝明赵喜成贾伟琴

朱春燕黄志诚曹芳

二、星级学生评比内容及标准

为了充分展示各班级风采,张扬学生个性,做到因材施教,具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定,各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定,如:“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等,每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。

例:“才艺特长小明星”

1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。

2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

3、积极参加各种比赛活动,在活动中充分发挥个人特长,为班级或学校争得荣誉。

三、评选过程

第一步:班级评选阶段

每两周评选一次,以班级为单位,利用星期一班队课,班主任带领学生民主评议,并且征求科任教师、学生家长意见,在周五之前将名单上报学校,并附上简短事迹简介(不少于200字左右)。

第二步:展示宣传阶段

每月被评选为班级小明星的同学,学校会统一颁发奖状,由学校统一采集个人信息,展示在各个班级门口,并附上相应事迹介绍。

第三步:校园最佳之星评选要求及表彰奖励

每学期末进行一次校园之星评比,校园之星主要参考每月班级之星的获得次数,累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品,并展示在学校的宣传橱窗。

每学期末凡累计获得四颗星以上的学生,可以自己申报(或班主任推荐),并且填好申报表,并由班主任、科任教师、家长签名,填写意见,最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评眩

第四步:对星级评价活动效果进行评估和总结,积累经验,为下一步改进工作提供保障。

四、评星要求

星级评比时应做到公平公正,坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主,切勿仅以考试成绩来衡量,期中、期末考试成绩,各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋,并建立小学生星级评价档案资料。

五、建立健全评“星级学生”的长效机制

加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观,实现人的全面发展的要求,是利在当代,惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案,是从我校实际出发,从道德认识、道德情感,道德行为等方面,构建星级学生的评价体系,与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合,与学校办学思想,办学目标相结合,与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同,评价的内容宽泛,学生的积极参与和自主评价,由于强化了评价过程,所以学生每前进一步,都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中,获“明星”学生,不仅看到了自己的长处,还发现了自己的不足,扬长避短,你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生,让更多的学生获得成功,也让更多的学生获得不同的发展。

让过去只关心自己学习的学生,通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”,使集体意识得到增强和综合素质得到提高;让学习成绩不好的学生,通过争创“星级学生”得到

锻炼,提升自信;让自我管理差的学生,通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。

人人参与班级、学校管理,充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制,在班上营造了既有民主又有竞争,既有规范又有个性民主的氛围,学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。

二〇一三年九月一日

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