语文学科教学评价表

语文学科教学评价表 | 楼主 | 2017-07-20 12:42:39 共有3个回复
  1. 1语文学科教学评价表
  2. 2课内比教学语文学科评价考核小组职责
  3. 3中学英语学科课堂教学评价表

有感情地朗读课文了解课文讲了一件什么事,正方学生在黑板上写下两眼直直只有一个念头挖了小时,怯捎谒诳释庞械懔窖壑敝钡模械阆袷,如果他精神失常的话他干嘛还救自己的儿子。

语文学科教学评价表2017-07-20 12:42:29 | #1楼回目录

语文学科教学评价

题目:《地震中的父与子》

教师:张红梅

地点:( http://baogao.oh100.com )

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解课文讲了一件什么事。

2.读懂课文,使学生体会到爱心与信任是可以创造奇迹的。

教学环节:

1、启发导入(5分钟)

教师活动:播放关于地震的录像。

点评:以真实的地震录像导入课堂内容,从视觉听觉感觉等方面吸引了学生,大大提高了学生学习的兴趣,对后面教学环节的顺利进行提供了条件。

2、自读课文,整体感知(5分钟)

教师活动:出示幻灯片,让同学们思考:

(1)课文主要写了一件什么事?

(2)课文结尾为什么说这对父子了不起?

点评:老师力求引导学生自主读书,同学们基本上疏通了课文,大致了解了课文内容。

3、小组合作、讨论、交流(30分钟)

教师活动:

问题一:课文当中有一段写那位父亲因为悲伤过渡而精神失常了。这位父亲的精神是不是失常了?请大家再浏览一下课文。我们来一场辩论赛,认为父亲精神失常的同学为正方,认为父亲的精神不失常,为反方。(热烈讨论)

点评:目的在于引导学生合作、探究,在感悟课文中培养其思辩能力。

学生活动:(15分钟)

(正方学生在黑板上写下“两眼直直、只有一个念头、挖了38小时”。)

第一个理由——两眼直直。

正方学生:别的父母喊了两声都走了,只有这位父亲还在那儿挖。别人来劝他,他两眼直直地看着别人,一般的正常人,像我,都不会两眼直直地看人,可他却直直地看,说明他失常了。

反方学生:可能他的心里已经没有希望了,才直直看着别人,想请别人来帮助他。教师小结:与其说父亲心里没有希望,不如说父亲心里充满了希望,充满了渴望。他多么希望别人来帮助他啊!正是由于他过于渴望,才有点两眼直直的,有点像失常。正方学生:第二个理由:只有一个念头

他见人就说“你愿意帮助我吗?”除了这个念头,其他的一片空白。这样就显得精神失常。反方学生:他还问“有几个孩子活着?”如果他精神失常了,才不会问别人呢。如果他精神失常的话,他干嘛还救自己的儿子?

正方学生:第三个理由:挖了38小时。

以正常人的标准,挖几个小时,手就已经累了,而他挖了38小时,就有点不正常。反方学生:(美国)世贸大厦倒塌,死了很多人,挖了几个月呢!

教师小结:(3分钟)

这位父亲宁可牺牲自己也要救出自己的孩子,这是一种爱的力量。当我们面对一个因为失去孩子过于悲痛,精神上、行动上与我们一般的人有点不太相似的父亲,我想,任何人都不会对他说:你的精神失常了!只能是深深地敬佩这位了不起的父亲。38个小时,不吃、

不喝、不睡!这是多么的惊人!他失常吗?确实失常,他失去了正常的举动。他不失常吗?的确不失常。因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身。所以,他心中只有一个念头。所以,他失常,但失常的伟大;他不失常,不失常的惊人!这就是伟大的父爱!(板书:爱)点评:这种教学法有利于促进学生思考问题的时候用一种辩证的方法,从不同的角度来思考问题。至此,课文的思想感情、主人公的精神面貌已经凸现。

教师活动:

问题二:请各小组看看文中叹号大都集中在哪儿?这些叹号表达了一种什么感情?然后,通过你的朗读把这种感情表达出来。(小组学习,教师参与)(投影出示相关课文片段)

点评:此设计有利于引导学生有感情地朗读课文,使学生学会表达内心的情感体验。教学目的基本达成。但由于考虑到时间问题,没敢放开,牵引较多。

教师活动:(1分钟)

我们每个人读这篇课文的时候都会深受感动。感动就会心潮澎湃,思绪万千。请同学们由父爱再联想一下?我听你们殷老师说,咱们班在课外阅读课上读过一篇很好的描写父爱的文章《背影》。(投影出示《背影》片段。)请大家轻轻地、深情地读吧。

学生活动:(有感情地朗读)(2分钟)

教师小结:(2分钟)

刚才学的课文中的父亲对儿子是一种非常强烈的爱,朱自清先生笔下的父亲,对儿子应该是深沉的爱、是含蓄的爱。这都是伟大的爱!由这伟大的父爱,会想到伟大的母爱。如《游子吟》孟郊只是选择了母亲在他远行之前给他密密地缝衣服这么一件小事,来表达母亲对他的无微不至的关爱之情即表达母爱。这种母爱不是惊天动地的,但也不能说它不伟大,(投影出示,抒情、感人的《神秘园》乐曲也随之响起。)(静待数十秒后)听文章的作者朗读这篇文章。(数十秒后,音乐缓缓停止。)

点评:大多学生与听课教师落泪。学生们的情感得到了升华。这将课内外知识结合,进行语文教学研究性学习的尝试,升华了情感,也有利于引导学生抓住生活中细小的事件,提炼写作素材,融入情感,细腻描写。

教师总结:(5分钟)

我们都被《地震中的父与子》和朱自清先生笔下的伟大的父爱深深地感动了。一个我们自身的原因——太投入了;一个是课文的原因——太感人了。当然了,为什么我们投入,还是因为文章感人。说穿了,只有一个原因:就是父爱和母爱的感染。它时时刻刻都在我们身边,养育着我们,滋润着我们,让我们把一切事情都做得很好。最后,我得出一个结论:我们42位同学都是感情丰富的人。能被爱感动的,能被爱吸引的投入,不愿意下课、不愿意休息的孩子,肯定是了不起的孩子6地震中的父与子》中的孩子了不起,我说,我们后海小学的你们这个班的孩子们也是了不起!

点评:简要总结,调节气氛,防止了孩子们因“感动”而“感伤”。

4、布置作业:角色转换、感悟真情。(3分钟)

课后请同学们闭上眼睛想一想自己如果出在当时的情景当中,你会怎样做?可以把自己想象成各种角色(父亲、儿子、警察、),来体会当时他们不同的心情。然后,以小组为单位编排课本剧,要注意不同人的语气、语速和动作。

课内比教学语文学科评价考核小组职责2017-07-20 12:41:32 | #2楼回目录

课内比教学语文学科评价考核小组职责

通过课内比教学,进一步推进课堂教学改革,让学生学会学习,让学生自主学习、合作学习和创造性学习,使课堂富有生命力,真正实现“优质、高效、轻负”的高效课堂目标,让学生快乐学习。培养出一批在课堂教学中能全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的骨干教师,特制订以下评价考核小组职责:

1、评价考核小组成员认真学习小学语文课程标准,提高自身对语文课程标准的认识和把握。

2、认真倾听,根据枣阳市中小学教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准;枣阳市中小学教师“课内比教学”活动写评课稿评价标准;枣阳市中小学教师“课内比教学”活动课堂教学(讲课)评价标准对各位语文教师进行评价。

3、指出教师教学中存在的问题,帮助教师成长,让他们成为优秀的语文教师。

平林镇新集小学

中学英语学科课堂教学评价表2017-07-20 12:41:46 | #3楼回目录

中学英语学科课堂教学评价表

评课人姓名:___________评课人单位:___________课题名称:___________讲课人姓名:___________讲课人单位:___________

符合程度

评价项目

教学目标

学习条件

学习指导

与教学调控学生活动

课堂气氛

教学效果

学科特色

评价要点

1)符合课标要求和学生实际的程度

2)可操作的程度3)学习环境的创设

4)学习资源的处理

5)学习指导的范围和有效程度

6)教学过程调控的有效程度

7)学生参与活动的态度

8)学生参与活动的广度9)学生参与活动的深度10)课堂气氛的宽松度

11)课堂气氛的融洽度12)目标的达成度

13)解决问题的灵活性14)师生的精神状态1)教师的专业素质

2)语言训练的有效性3)师生活动的比例

完全符合

基本符合

不符合(((((

((((((((((((

其它

AB

CD评价等级

评语

对体现中学英语学科特色的三个评价要点的特征描述

(1)教师的专业素质

①语音准确,语调流畅;语言应用规范、得体,适合学生水平。

②熟练、恰当地使用英语组织教学,进行授课。

(2)语言训练的有效性

①根据教学内容设计恰当的活动,活动的形式和目的和谐一致。

②控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当,为学生自主运用所学语言提供时间和空间。

(3)师生活动的比例

①在教学的全过程中,严格控制教师的讲授时间,主要时间应用于学生的活动和训练。②在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。

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