二年级语文学习水平评价方案

二年级语文学习水平评价方案 | 楼主 | 2017-07-19 01:26:55 共有3个回复
  1. 1二年级语文学习水平评价方案
  2. 2二年级语文学习水平评价方案
  3. 3二年级语文学习水平评价方案

二年级语文学习水平评价方案,具体内容见教研室提供的试卷,考核前从上述内容中选择一种将文章题目制成抽签卡,春夜喜雨杜甫敕勒歌北朝民歌悯农一李绅悯农二李绅,讲一则自己最喜欢的童话故事学会劝阻。

二年级语文学习水平评价方案2017-07-19 01:24:25 | #1楼回目录

二年级语文学习水平评价方案

本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分130分,各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分,学习习惯以等第评定。

一、笔试(100分)

具体内容见教研室提供的试卷。闭卷。

二、朗读(5分)

1、内容

《谁的本领大》第1----3自然段《蜗牛的奖杯》第3自然段《狐假虎威》第2----4自然段《母亲的恩情》第3自然段《沉香救母一》第4自然段《闪光的金子》第5自然段《猴子种果树》第4、5自然段《会走路的树》第1、2自然段《沉香救母二》第2自然段《学棋》第2自然段

2、标准

(1)朗读正确、流利、有感情,得5分。

(2)朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.3分。

(3)没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.1——0.3分;

(4)唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.5——1分。

(5)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。

(2)考核前,从上述内容中选择一种,将文章题目制成抽签卡。

(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。朗读

三、背诵(5分)

1、内容

(1)课文

《月亮湾》第2自然段《木兰从军》第3自然段《鸟岛》第3自然段《台湾的蝴蝶谷》第3自然段《欢乐的泼水节》第2自然段

(2)古诗

《江南》(汉乐府)《春晓》(孟浩然)

《春夜喜雨》(杜甫)《敕勒歌》(北朝民歌)《悯农(一)》(李绅)《悯农(二)》(李绅)

《登鹳雀楼》(王之涣)《赋得古草原送别》(白居易)《寻隐者不遇》(贾岛)《游子吟》(孟郊)

2、标准

(1)背诵正确、流利、有感情,得5分。

(2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.2分;漏背句子,每个扣0.5分。

(3)唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.5——1分。

(4)背诵中有遗忘,经老师提示能背完的,每处扣0.5分。

(5)不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法。

(2)考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡,并将课文和其余诗词分成两类。

(3)考核时让学生从两类中各抽一题,准备2分钟后当场背诵。

(4)两类题目合并评分。

四、口语交际(10分)

1、内容

讲一则自己最喜欢的童话故事学会劝阻

教你玩游戏学会转述

介绍一种动物介绍一种水果

2、标准

能围绕话题,乐于交际,用普通话交际,能够讲述自己的意思;讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮。

(1)在交际情境中围绕话题单独说话时间为0.5分钟左右

(2)表达时,有明显的语病,每处扣0.5分,语言不流畅,一次性扣0.5--2分

(3)偏离话题,经提示能回到正题的,扣1分

(4)不愿意交际或不敢交际,经帮助能参与交际的扣1分

(5)用方言交际,经提醒能用普通话交际的扣1分

(6)有不文明现象,经提醒能改过的扣1分

(7)说不清楚自己的意思,经帮助能说清楚的扣1分

(如有不能改过的,扣分以上。)

3、办法

(1)期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容,并引导学生作好充分的准备。

(2)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后进行。

五、课外阅读(10分)

1、内容

两本必读书《笨狼的故事》、《小猪唏哩呼噜》

《一课一练》上的短小美文

《好书伴我成长》上的推荐书目。

2、标准

(1)每学期累计得“3颗星”15次以上,得10分。

(2)每少1---3次“3颗星”,扣1分。

六、学习习惯(等第)

1、内容

由基本学习习惯和本学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯,本学期学习习惯指查字典。

2、标准

(1)评价标准参照教材要求。

(2)每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。

(3)一学期累计达到80%的“合格”,即总评等第为“合格”;

一学期累计少于80%的“合格”,即总评等第为“不合格”。

3、办法

(1)平时观察,每周记录1次。一般情况下,每学期记录不少于15次。

(2)记录方式可以使用简单易行的爬格法。

七、说明

综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价,合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩,若遇小数,则采用四舍五入的办法记分。分数与等第的转换为:总分达117分以上的为“优”;97——116分为“良”;77——96分为“合格”;76分以下为“不合格”。若习惯评价为“不合格”,则综合等第降一档次。定性评价,主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析,尽力发现学生的个性特长,用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步,对学习中的不足提出建议。

执笔人:茅婷婷审核人:姜志英

二年级语文学习水平评价方案2017-07-19 01:24:40 | #2楼回目录

二年级语文学习水平评价方案

本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分130分,各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分,学习习惯以等第评定。

一、笔试(100分)

具体内容见教研室提供的试卷。闭卷。

二、朗读(5分)

1、内容

《谁的本领大》第1----3自然段《蜗牛的奖杯》第3自然段

《狐假虎威》第2----4自然段《母亲的恩情》第3自然段

《沉香救母一》第4自然段《闪光的金子》第5自然段

《猴子种果树》第4、5自然段《会走路的树》第1、2自然段

《沉香救母二》第2自然段《学棋》第2自然段

2、标准

(1)朗读正确、流利、有感情,得5分。

(2)朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.3分。

(3)没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.1——0.3分;

(4)唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.5——1分。

(5)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。

(2)考核前,从上述内容中选择一种,将文章题目制成抽签卡。

(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。朗读

三、背诵(5分)

1、内容

(1)课文

《月亮湾》第2自然段《木兰从军》第3自然段

《鸟岛》第3自然段《台湾的蝴蝶谷》第3自然段

《欢乐的泼水节》第2自然段

(2)古诗

《江南》(汉乐府)《春晓》(孟浩然)

《春夜喜雨》(杜甫)《敕勒歌》(北朝民歌)

《悯农(一)》(李绅)《悯农(二)》(李绅)

《登鹳雀楼》(王之涣)《赋得古草原送别》(白居易)

《寻隐者不遇》(贾岛)《游子吟》(孟郊)

2、标准

(1)背诵正确、流利、有感情,得5分。

(2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.2分;漏背句子,每个扣0.5分。

(3)唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.5——1分。

(4)背诵中有遗忘,经老师提示能背完的,每处扣0.5分。

(5)不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法。

(2)考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡,并将课文和其余诗词分成两类。

(3)考核时让学生从两类中各抽一题,准备2分钟后当场背诵。

(4)两类题目合并评分。

四、口语交际(10分)

1、内容

讲一则自己最喜欢的童话故事学会劝阻

教你玩游戏学会转述

介绍一种动物介绍一种水果

2、标准

能围绕话题,乐于交际,用普通话交际,能够讲述自己的意思;讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮。

(1)在交际情境中围绕话题单独说话时间为0.5分钟左右

(2)表达时,有明显的语病,每处扣0.5分,语言不流畅,一次性扣0.5--2分

(3)偏离话题,经提示能回到正题的,扣1分

(4)不愿意交际或不敢交际,经帮助能参与交际的扣1分

(5)用方言交际,经提醒能用普通话交际的扣1分

(6)有不文明现象,经提醒能改过的扣1分

(7)说不清楚自己的意思,经帮助能说清楚的扣1分

(如有不能改过的,扣分以上。)

3、办法

(1)期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容,并引导学生作好充分的准备。

(2)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后进行。

五、课外阅读(10分)

1、内容

两本必读书《笨狼的故事》、《小猪唏哩呼噜》

《一课一练》上的短小美文

《好书伴我成长》上的推荐书目。

2、标准

(1)每学期累计得“3颗星”15次以上,得10分。

(2)每少1---3次“3颗星”,扣1分。

六、学习习惯(等第)

1、内容

由基本学习习惯和本学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯,本学期学习习惯指查字典。

2、标准

(1)评价标准参照教材要求。

(2)每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。

(3)一学期累计达到80%的“合格”,即总评等第为“合格”;一学期累计少于80%的“合格”,即总评等第为“不合格”。

3、办法

(1)平时观察,每周记录1次。一般情况下,每学期记录不少于15次。

(2)记录方式可以使用简单易行的爬格法。

七、说明

综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价,合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩,若遇小数,则采用四舍五入的办法记分。分数与等第的转换为:总分达117分以上的为“优”;97——116分为“良”;77——96分为“合格”;76分以下为“不合格”。若习惯评价为“不合格”,则综合等第降一档次。定性评价,主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析,尽力发现学生的个性特长,用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步,对学习中的不足提出建议。

执笔人:茅婷婷

审核人:姜志英

二年级语文学习水平评价方案2017-07-19 01:24:15 | #3楼回目录

二年级语文学习水平评价方案

本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分130分,各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分,学习习惯以等第评定。

一、笔试(100分)

具体内容见教研室提供的试卷。闭卷。

二、朗读(5分)

1、内容

《谁的本领大》第1----3自然段《蜗牛的奖杯》第3自然段

《狐假虎威》第2----4自然段《母亲的恩情》第3自然段

《沉香救母一》第4自然段《闪光的金子》第5自然段

《猴子种果树》第4、5自然段《会走路的树》第1、2自然段

《沉香救母二》第2自然段《学棋》第2自然段

2、标准

(1)朗读正确、流利、有感情,得5分。

(2)朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.3分。

(3)没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.1——0.3分;

(4)唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.5——1分。

(5)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。

(2)考核前,从上述内容中选择一种,将文章题目制成抽签卡。

(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。朗读

三、背诵(5分)

1、内容

(1)课文

《月亮湾》第2自然段《木兰从军》第3自然段

《鸟岛》第3自然段《台湾的蝴蝶谷》第3自然段

《欢乐的泼水节》第2自然段

(2)古诗

《江南》(汉乐府)《春晓》(孟浩然)

《春夜喜雨》(杜甫)《敕勒歌》(北朝民歌)

《悯农(一)》(李绅)《悯农(二)》(李绅)

《登鹳雀楼》(王之涣)《赋得古草原送别》(白居易)

《寻隐者不遇》(贾岛)《游子吟》(孟郊)

2、标准

(1)背诵正确、流利、有感情,得5分。

(2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;句中停顿不当,影响句意表达的每处扣0.2分;漏背句子,每个扣0.5分。

(3)唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.5——1分。

(4)背诵中有遗忘,经老师提示能背完的,每处扣0.5分。

(5)不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

3、办法

(1)提前两天公布考核时间、办法。

(2)考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡,并将课文和其余诗词分成两类。

(3)考核时让学生从两类中各抽一题,准备2分钟后当场背诵。

(4)两类题目合并评分。

四、口语交际(10分)

1、内容

讲一则自己最喜欢的童话故事学会劝阻

教你玩游戏学会转述

介绍一种动物介绍一种水果

2、标准

能围绕话题,乐于交际,用普通话交际,能够讲述自己的意思;讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮。

(1)在交际情境中围绕话题单独说话时间为0.5分钟左右

(2)表达时,有明显的语病,每处扣0.5分,语言不流畅,一次性扣0.5--2分

(3)偏离话题,经提示能回到正题的,扣1分

(4)不愿意交际或不敢交际,经帮助能参与交际的扣1分

(5)用方言交际,经提醒能用普通话交际的扣1分

(6)有不文明现象,经提醒能改过的扣1分

(7)说不清楚自己的意思,经帮助能说清楚的扣1分

(如有不能改过的,扣分以上。)

3、办法

(1)期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容,并引导学生作好充分的准备。

(2)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后进行。

五、课外阅读(10分)

1、内容

两本必读书《笨狼的故事》、《小猪唏哩呼噜》

《一课一练》上的短小美文

《好书伴我成长》上的推荐书目。

2、标准

(1)每学期累计得“3颗星”15次以上,得10分。

(2)每少1---3次“3颗星”,扣1分。

六、学习习惯(等第)

1、内容

由基本学习习惯和本学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯,本学期学习习惯指查字典。

2、标准

(1)评价标准参照教材要求。

(2)每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。

(3)一学期累计达到80%的“合格”,即总评等第为“合格”;一学期累计少于80%的“合格”,即总评等第为“不合格”。

3、办法

(1)平时观察,每周记录1次。一般情况下,每学期记录不少于15次。

(2)记录方式可以使用简单易行的爬格法。

七、说明

综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价,合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩,若遇小数,则采用四舍五入的办法记分。分数与等第的转换为:总分达117分以上的为“优”;97——116分为“良”;77——96分为“合格”;76分以下为“不合格”。若习惯评价为“不合格”,则综合等第降一档次。定性评价,主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析,尽力发现学生的个性特长,用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步,对学习中的不足提出建议。

执笔人:茅婷婷审核人:姜志英

回复帖子
标题:
内容:
相关话题