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黄金分割教学评价

黄金分割教学评价 | 楼主 | 2017-07-14 07:23:13 共有3个回复
  1. 1黄金分割教学评价
  2. 2《黄金分割教学设计分析与评价
  3. 3《黄金分割》教学设计分案评价

黄金分割教学设计的分析与评论,既突破了难点又缩减了教学时间,每个教学过程没有及时进行小结缺少知识的完整性,以上只是我个人的一些不成熟的看法不足之处请多多指导,修正了自己的教学方法和策略。

黄金分割教学评价2017-07-14 07:20:36 | #1楼回目录

《黄金分割》教学设计方案评价

我认为这个教学设计的优点是:

1、充分利用了先进的信息化教学环境和资源,像V-cla教学平台系统、“几何画板”等工具软件、教学平台中的投票系统等先进的多媒体信息工具的运用,大大激发了学生探索和动手参与的热情和积极性,培养了学生的创新精神与实践能力。

2、教学设计中学习者特征分析明确地指出了学生个体差异,体现了教学设计方案与学习者一致性,因材施教,才能有针对性和目的性地促进学生学习水平的提高。

3、教学过程设计环环紧扣,以问题为线索组织学习活动,从头到尾老师都用一步步递进的问题启发学生的思维,使学生的思维逐步深入,循序渐进,最终达到掌握知识的目的。

不足之处:在教学实施过程中教学效果测评环节设计不够,如能设计一些检测环节,既能调动学习积极性,又检验了课堂学习效果。

《黄金分割教学设计分析与评价2017-07-14 07:21:19 | #2楼回目录

《黄金分割》教学设计的分析与评论

我在学习《黄金分割》教学设计方案之后,又对照《教学设计成果评价量表》,我认为该教学方案设计合理,教学形式灵活丰富,在整个教学活动中,教师对学生进行引导、帮助,体现了启发式的教学模式,同时联系日常生活中黄金分割的例子,既加深了学生对知识的理解,又引导学生体验到了数学知识来源于生活又用于生活,在知识拓展环节,让学生体会黄金分割的文化内涵,丰富学生对数学发展的整体认识,提高学生学习数学的兴趣。现在具体谈一谈我的一点浅薄的看法:

值得借鉴的优点:

1、对课题的概述明确,对本节课的学习内容和重要性阐述明了;对教材版本、学科、年级、课时安排作了说明。

2、对学习者特征进行分析注重了学生原有的基础知识、基本技能和对信息技术掌握的情况分析,对其动机和兴趣介绍具体;

3、教学三维目标设计合理,恰当准确,紧扣教学知识点与学生的能力和情感展开;

4、教学媒体注重了信息技术与数学课程的整合,资源准备充分,运用Flash动画和游戏激发学生的学习兴趣,引发学生探究,对多媒体教学资源的恰当运用,既突破了难点,又提高了效率;

5、教师在教学过程设计上的深入思考,情境创设新颖,体现了启发式策略,可以引发学生对问题进行深层次的思考,激发学生学习的兴趣;组织学生应用多元化的学习方式。在教师讲解的基础上,利用教师演示、学生查找资料、联系生活寻找样例等,这些学习方式都极大地激发了学生的学习兴趣;在学习过程中,学生交流讨论,体验探究的乐趣,让知识上的重难点顺利突破与解决;教学策略内容和形式丰富多样,体现了自主、探究合作交流的学习方式。

6、体现了对学生综合能力尤其是动手能力、创造性思维能力、解决问题能力的培养。

7、注重了信息技术与数学课程的整合,增大了课堂容量,资源准备非常充分,对多媒体教学资源的运用恰到好处,如教师演示学生跟学,学生通过查找资料进行学习、在生活实例中发现黄金分割等,有利用调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。既突破了难点,又缩减了教学时间。

需要改进的地方:

1、在教学设计中测评环节设计不够,检验课堂好与坏的最终标准还是要看学习成效,如果课堂上必须设计一些检测环节,这样既能调动学生学习积极性,又能检验课堂效果。

2、每个教学过程没有及时进行小结,缺少知识的完整性。

3、教学中缺少评价。应提倡学生自我评价,生与生互相评价,生与师互相评价,小组评价等多种渠道的评价,更好地促进学生对课堂学习的积极性、参与度,促进教学效果的再提高。

以上只是我个人的一些不成熟的看法不足之处请多多指导。

《黄金分割》教学设计分案评价2017-07-14 07:22:48 | #3楼回目录

通过对《教学设计成果评价量表》知识的理解掌握和对《黄金分割》教学设计方案的研读,我对此方案由如下观点。

一、优点。

1、课程设计价值及重要性介绍清晰、目标明确,根据以往教学存在的问题(将“黄金分割”作为比例线段的应用来处理,学生学过以后,丝毫感受不到“黄金分割”的实用价值,体会不到“黄金分割”所带来的美的享受。)修正了自己的教学方法和策略。通过对教学难点和重点的分析,以及教学环境资源和学生所掌握的电脑知识、“几何画板”的基本操作,选择正确的教学策略。利用多媒体网络教学,给学生一个多元化的教学环境,使其更直观更形象的了解并理解所学知识,从而达到教学目的。

2、本教学设计方案充分利用了多媒体教学资源,在课程开始利用Flash将有关图片以滚动的形式出现,教师根据图片的内容提出问题,引起学生对“黄金分割”的思考和学习的兴趣。通过学生直接客观的观察判断,使一个本来很抽象的数学问题,更加直观具体,更加联系实际。本方案又设计了学生亲手绘图、讨论、设计,巩固了学生所学的知识,激发学生创造的激情,使其“学以致用”,增加了学生的自信心和成就感,并且增加了学习的乐趣。

3、本教学设计方案注重培养学生的综合能力,利用多媒体教学多元化和个别化,通过直观形象的观察、循序渐进的思考、汇总贯通的归纳和身体力行的操作,培养了学生自主学习的能力。在课后查阅资料,自主创造设计图案,培养了学生的创造能力。

二、缺点。

1、本教学设计方案采用多媒体教学,存在课堂纪律难以控制,个别学生的自控能力不强,可能存在课堂上网或打游戏的现象,教师在方案中针对此没有提出具体有效的预防措施。

2、在教学方案设计中教师与学生间、学生与学生间的互动和交流不够,可能影响课堂活跃气氛。

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