初中毕业综合素质评价实施方案

初中毕业综合素质评价实施方案 | 楼主 | 2017-07-14 01:27:07 共有3个回复
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  2. 2义乌市2016年初中毕业生综合素质评价实施方案
  3. 3富山学校初中毕业生综合素质评价实施方案

萧县年初中综合素质评价实施方案,开展统一考试考查等硬性评价,学生综合评价结果作为初中毕业的依据之一,各地各校要建立综合素质评价举报制度公布举报电话,义乌市年初中毕业生综合素质评价实施方案。

初中毕业综合素质评价实施方案2017-07-14 01:24:15 | #1楼回目录

萧县2016年初中综合素质评价实施方案

各初中:

为进一步推进素质教育,全面反映我县初中生综合素质状况,建立促进学生发展的科学评价体系,根据省教育厅《安徽省初中生综合素质评价实施指导意见》(教基[2006]10号)和盛市、县《关于2016年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关问题的通知》的精神,现对我县2016年初中毕业生的综合素质评价工作通知如下:

一、指导思想

以科学发展观为指导,进一步落实基础教育课程改革对学生评价的要求,推进实施素质教育,充分发挥初中生综合素质评价工作对全面提高教育教学质量、推动基础教育均衡发展的重要作用,引导全社会树立正确的人才观和教育质量观,促进学生全面发展。

二、评价工作的组织领导

各学校要成立初中毕业生综合素质评价领导小组和监察小组。领导小组由学校校长、副校长、教导主任、毕业班班主任和教师代表组成,主要职责为:制定学校具体评价方案和评价程序;指导成立班级评价小组,组织实施本校评价工作;对评价结果予以仲裁和认定。监察小组由学校有关负责人、教师代表、家长代表和其他社会人士组成,主要职责为:监控学校评价领导小组和班级评价小组工作;接受本校评价过程中的有关投诉,进行调查并予以处理。

三、评价的内容和对象

综合素质评价内容从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面评价,具体分为维度和要素两级指标,关键表现和1

实证材料作为评价的重要参考依据,详见附件1。

综合素质评价的对象为报名参加2016年初中毕业学业考试的应届初中毕业生。

四、评价的主体

对学生综合素质评价分为学生自评和互评、教师评价、统一考查三个方面进行,为提高评价的科学性,学校要将三元评价主体有机结合起来。考虑到评价的工作量和学生的把握度,学校在开展评价时,学生自评和互评主要在一级指标5个维度上进行评定,教师评价在二级指标15个要素上进行评定,统一考查在一级指标5个维度上进行评定。

五、评价的办法和程序

初中毕业生综合素质评价在县教育局综合素质评价领导小组统一领导下,由学校以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据组织实施,具体分以下步骤进行。

1.成立学校综合素质评价领导小组、监察小组和班级评价小组,制定学校评价方案和工作程序。班级评价小组由班主任、科任教师和学生代表共5-7人组成(其中学生代表2人,科任教师的授课时间不少于一年)。成员名单需在班级公布并经学生表决同意,如有1/3学生不同意某教师或学生作为评价小组成员,则要予以调换。

2.将《安徽省初中毕业生综合素质评价表》和《等级评定参考标准》(附件2)印发至每一位毕业生、毕业班教师和班主任,学校组织班级评价小组、班级评价小组组织全班学生学习综合素质评价内容和评价标准,对评价方法分层进行培训。

3.组织毕业生向班级评价小组提供实证材料,并经班级评价小组核实认定。建议主要提供六项材料:①关键的表现性2

作品、作业(艺术作品、文学作品、学科论文等);②综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明;③经教育行政部门和学校认可的表彰奖励证书;④关键性评语(班主任、授课教师或其他重要人士)、学生自我描述;⑤日常考勤、表现记录的统计资料;⑥统一考试、考查的成绩。

4.开展学生自评、互评。学生自评、互评以班级进行,首先由班级评价小组依据实证材料概括性地对所有学生进行逐一介绍(或打印分发),全班学生根据介绍情况和平时的观察了解按一级指标5个维度逐个评定出等级,并在纸质表(详见附件3、4)中进行记录。

5.开展教师评价。班级评价小组依据实证材料和平时的观察了解,按二级指标15个要素客观公正地对全班学生进行评价(学生代表不参与),作好纸质记录。

6.开展统一考试、考查等硬性评价。由班级评价小组依据初中阶段各类课程阶段性或终结性考试、考查的成绩按一级指标5个维度进行评定。评价结果需经班级评价小组成员共同签字确认。

7.学校要进一步建立和完善学生成长记录档案,准确记录学生成长过程,充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。学生综合素质评价每学年进行一次,县教体局将定期检查各校开展评价工作情况。

六、数据的处理和汇总

学生自评和互评、教师评价、统一考查三个评价主体的权重为:学生自评、互评0.4,教师评价0.3,统一考试(考查)0.3,三元评价主体按评定等级赋予分值,再按权重换算成均分值和总分值四舍五入后得出综合素质评价5个维度等级及总评等级。综合素质等级比例划分,以学校为单位,A等一般控制在

学生总数的35%左右,B等一般控制在学生总数的45%左右;其中,公民道德素养等级不划分比例,一般为B等以上。

七、评价结果的呈现

初中毕业生综合素质评价的结果包括两个部分:综合性评语和评定等级。

1.综合性评语。综合性评语由班级评价小组共同研究评定,主要是对学生的综合素质予以整体描述,重点突出学生的特点、特长、潜能,应在全面评价的基础上,以定性描述为主,准确反映学生5个维度的具体表现。

2.评定等级。评定结果以等级呈现。除公民道德素养维度及其5个要素分A、B两个等级外,其他四个维度及其10个要素分A、B、C、D四个等级。

3.学生综合素质5个维度等级评定结果按照A、B、C、D分别赋分为4、3、2、1分进行总评,总评分达到18—20分为A等,14—17分为B等,10—13分为C等,9分以下(含9分)为D等。

八、评价结果的使用

1.学生综合评价结果作为初中毕业的依据之一。初中学生毕业标准由初中学生考试成绩(包括统考科目、学校考查科目成绩)和综合素质评价结果两部分内容组成。2016年,凡综合素质评价中有1个维度为D的等学生不予毕业,只发给初中结业证书。

2.学生综合素质评价结果是省示范高中计划内招生录取的必要条件。综合素质评价5个维度中应具有1个A、2个B、2个C或以上等级方能录取省示范高中(不包括择校生)。

3.在普通高中录取过程中,若考生文化课总成绩相同,按综合素质评价等级从高到低录龋

九、实施初中毕业生综合素质评价保障制度

为确保初中毕业生综合素质评价工作公正、科学地进行,各校要建立和完善综合素质评价工作的相关制度。

l.公示制度。各校在评价工作开展之前,要将评价内容、方法向学生及其家长做好宣传和解释。综合素质评价结果应通知学生本人及其家长,如有异议,学校评价领导组应进行调解与处理。总评等级为A的学生名单应在学校公示,但不要将所有学生的评价结果对外公布。某一维度或总评为D等的学生,其材料要提交学校评价工作领导小组进行审核。

2.诚信制度。各校要为参与学生综合素质评价的教师和学生建立诚信档案。如果在评价过程中出现弄虚作假、循私不公情况,则在当事人诚信档案中记载并予以教育。如当事人系学生则作为高中招生录取的重要参考依据,若当事人系教师则取消评价小组成员资格。

3.评价监控和举报制度。

县教育局将对各校评价情况监督检查,每学年检查1次。各地各校要建立综合素质评价举报制度,公布举报电话。如有学生、家长、教师或其他社会人士对评价结果提出质疑,可向学校评价监督小组申诉或举报

十、有关说明

(一)、2016年初中毕业综合素质评价学生信息、中考报名号和姓名等信息由基教股根据招生办报名库提供给各校,学校在报名库里只填写评价结果,不变动其它信息。

(二)各校在基教股发的中考报名库里录入综合素质评价结果后,以“学校四位编码+学校名称+2016年初中评价”作为文件名,于5月2前上传电子邮件至 http://baogao.oh100.com 并注明发件人单位、姓名,纸质材料学校存档、备查。

附件:1.安徽省初中毕业综合素质评价表

2.2016年初中毕业综合素质等级评定参评标准

3.学生自评、互评情况记录表

4.教师评价情况记录表

萧县教育局

二〇一〇年五月二十日

义乌市2016年初中毕业生综合素质评价实施方案2017-07-14 01:25:04 | #2楼回目录

义乌市2016年初中毕业生综合素质评价实施方案

各中心学校、初中:

为了全面贯彻党的教育方针,切实推行素质教育,构建促进学生全面和谐发展的初中学生综合素质评价体系,根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《全国基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神,结合我市实际,特制定本方案。

一、指导思想和原则

初中毕业生综合素质评价对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用,其指导思想是:有利于培养学生的综合素养,促进学生全面发展;有利于提高日常教学质量,促进教师进一步明确关注每一个学生素质发展的新课程理念;有利于基础教育课程改革的顺利实施,促进综合实践活动、地方课程、校本课程、音乐、美术、体育与健康等非学业考试课程的发展;有利于建立科学的初中生综合素质评价体系。

基于这样的指导思想,初中毕业生综合素质评价应该体现公开、公平、公正、有效、发展和激励的原则。

二、内容、等第标准和测评办法

⒈综合素质评价的内容

我市2016年初中毕业生综合素质评价的内容包括以下五个维度:①道德品质与公民素养、②实践与探究、③科技与创新、④审美与表现、⑤运动与健康。

⒉综合素质评价的等第标准和测评办法(见附件1:《义乌市2016年初中毕业生综合素质等第评定指导意见》)

三、组织管理

为了保障综合素质评价有效顺利进行,成立“市、校、班”三级评价组织机构,要求各级组织机构的成员,在工作过程中,本着诚实守信的原则和认真负责的工作态度,客观、公正、公平地评价学生和处理有关事务。

⒈义乌市初中毕业生综合素质评价工作领导小组名单

组长:葛晓明

成员:何忠尧、于云才、周兆溪、蒋守铭、陶洪兴、王康、张永光、叶剑雄、斯文辉、龚莉莉、陈玲娟、吴华珠

领导小组负责制定综合素质评价方案,对学校评定工作进行指导,对参与评价的人员进行培训,监控评定过程,接受申诉和举报,对评定过程中的违规行为进行查处,组织人员对A等学生进行抽查审定。

⒉校级初中毕业生综合素质评定工作委员会。成员由校长、政教主任、教导主任、班主任、教师代表、学生代表和家长代表组成,不少于9人,报市教育局备案。其主要职责是制定测评工作的实施细则与具体程序,完成学校综合素质评定工作。

⒊班级综合素质测评工作小组。成员由学生民主推选,报学校综合素质评定工作委员会批准公示后组成,不少于7人。其职责是根据学校制定的综合素质评价工作的实施细则与具体程序,完成学生自评、同学互评工作。

四、实施程序

⒈学生自评。学生根据学校提供的评价细则,自我评定。⒉同学互评。由班级综合素质测评工作小组评定。

⒊学校评定。根据学生自评、同学互评,综合学生成长档案袋记录内容、举证材料,在广泛听取教师、学生家长意见的基础上,由学校综合素质评定工作委员会确定等第。A等的人选,必须在P等的学生中评定。

⒋反馈公示。学校综合素质评定工作委员会以反馈意见表的形式,将结果与学生家长见面。学校设立公示栏,对A等的学生予以公示,同时学校设立意见箱,接受举报,公示时间一般为5天。

⒌结果确认。填写《综合素质评定报告书》,一式二份,一份由学生保存,一份由学校存档。填写《综合素质评价结果汇总表》,一式二份,一份学校封存,一份送招生办。

6.综合素质评价工作2016年4月进行,5月20日前完成。

五、实施过程的监控

⒈建立公示制度。向社会公示初中毕业生综合素质评价实施方案和细则,包括综合素质评价的内容、方法、程序、结果的使用以及各级评价组织机构成员等。通过公示,接受社会监督,争取社会各界的理解与支持。

⒉建立诚信制度。参与综合素质评价的有关人员,要签订诚信协议并建立诚信档案,同时采取有效措施,督促有关人员严格履行诚信责任和义务,保证客观真实地评定每一位学生的素质发展状况。对提供伪证者,按有关规定严肃查处。

⒊建立培训制度。市综合素质评价领导小组和学校应组织教师学习综合素质评价实施方案和细则,并采用有效的培训形式,使参与综合素质评价的人员熟练掌握评价的内容、标准和相关技术,提高其道德水平和综合评价能力,以确保评价结果的权威性和可信度。

⒋建立监督制度。教育督导、教育行政等部门对综合素质评价的全程实施监督,实行领导责任制,同时采取相应的措施,实行社会监督。学生、家长、教师和其他社会人士对综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为,或者对结果存在异议的,可向教育行政部门或其上级教育行政部门投诉。评定结果为A的学生,学校应张榜公示,接受社会监督。

⒌综合素质评价应坚持过程和结果相结合的原则。学校应当为每位学生建立《学生成长档案袋》,全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况。

⒍综合素质评价应以实证性材料和数据为基础,并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果。评价时应注重对实证材料的分析与概括,力求做到客观、公正,避免以偏概全。

⒎综合评语应当结合学生的日常表现,由初三班主任撰写,学校领导审核确定。

六、评价结果的呈现、确认和运用

初中毕业生综合素质评价结果采用《综合素质评定报告书》的形式、以综合评语和测评等第的方式呈现。报告书包括三部分:第一部

分是《总体评价结果》,含有五个维度的测评等第(采用“优良”、“合格”、“待合格”三档,表述为A、P、E)以及综合评语,综合评语主要是对学生的综合素质予以整体描述,重点突出学生的特点、特长和发展潜能;第二部分是《分项评价结果》,即根据各维度的评价内容,依据自评、班级评以及学生所提供的有关证据确认并填写A等认定实证条目和测评等第;第三部分是《学生自评、同学互评结果》。(详见附件2《义乌市2016年初中毕业生综合素质评定报告书》)

综合素质评价结果的确认。综合素质评价结果由学校综合素质评定工作委员会以《综合素质评定报告书》的形式告知学生本人及家长。

综合素质评价结果的运用。综合素质评价结果作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。

附件1:义乌市2016年初中毕业生综合素质等第评定指导意见附件2:义乌市2016年初中毕业生综合素质评定报告书

二○一○年三月九日

富山学校初中毕业生综合素质评价实施方案2017-07-14 01:25:06 | #3楼回目录

富山学校初中毕业生综合素质评价

实施方案

一、指导思想:

为了认真贯彻落实《黄岩区2006年初中毕业生综合素质评价办法》的通知精神,加强对综合素质评价工作的领导,顺利开展学生综合素质测评,全面推进新课程改革,特制订本方案。

二、组织机构:

1、评委会:主任:杨年钦副主任:潘太项、付凤兰成员:潘统率、戴雪芬、蔡加多、盛宝传、王林德

2、评定工作小组:

A:综合评语:组长:潘统率成员:戴雪芬

B:审美与艺术:组长:蔡加多成员:周华军

C:运动与健康:组长:王林德成员:方新彪

D:劳动与技能:组长:盛宝传成员;潘太项

E:探究与实践:组长:潘太项成员:付凤兰

三、工作时间和程序:

1、一月份组织师生认真学习《黄岩区2006年初中毕业生考试与高中招生工作意见》及《黄岩区2006年初中毕业生综合素质评价办法》,并建立好学校评定委员会和评价工作小组,组织好针对性培训工作。

2、二月底前完成学生综合素质测评的档案袋建设。初三班主任和各任课教师根据学生表现填写好测评表和素质成长记录册,并收集资料充实学生成长记录袋。

3、各工作小组三月前完成综合评语、审美与艺术、运动与健康、劳动与技能、探究与实践的P、E级测评工作和A级的申报工作。

4、四月份根据教育局的A级认定名单,予以张榜公布。六月中旬组织学生进行初中毕业学业考试。

四、评价方式,评价内容,标准和办法:

(一)、综合评语:

1、评价方式:定性描述。

2、评价内容:学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等,尤其应突出学生的特点、特长、技能和发展潜能。

3、评价程序:

A:学生自评:学生对自己三年来的发展情况进行自我整体描述,并由家长阅读,签字认可。

B:同学互评:同班同学间以一定形式交叉阅读认可“自我描述性评语”然后由班主任阅读、申核签字。

C:教师评价:评定小组在学生自评互评,并征求家长和任课教师意见的基1

础上,结合《学生成长记录册》反映的情况,对每位学生进行讨论,确定等第——优良(60%)、合格、不合格(5%内),然后由班主任主笔撰写综合评语。对不合格等级的评定要特别慎重,对有违法行为或受到校记过以上处分且未撤销的学生可以评为不合格,但也要经校评委会复核认定。

3、评价要求:客观、公正、公平。有关内容、人癣程序等事先向学生及其家长公布,评价结果告知学生。

(二)、素质测评:

1、评价方式:定量测评。

2、四项素质总评标准:

⑴、每项测评中包括若干分项。若若干个分项测评结果含有A等而无E等,则本类测评结果为A等;若若干个分项测评结果含有E等,则本类测评结果为E等;若若干个分项测评结果均为P等,则本类测评结果为P等。

⑵、每项素质测评达到P级者,可申请参加A级认定。申报A级的学生名单在校内公示两天,并按规定上报区教育局认定。

3、每项素质测评办法:

⑴、审美与艺术

A:音乐测评实施办法:

评价证据:

a、初中五个学期末音乐考核的成绩等级与出勤记录。

b、参加各种音乐表现性活动原始记录及测评成绩。

c、参加学校及以上音乐活动获得成绩与奖励的证据。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评定为P级。

a、运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手法基本正确,允许稍有错误。b、表达音乐情感一般及以上。

c、学习兴趣、习惯和表现一般及以上,到课率在90%以上。

②E级:凡有以下情形之一者,应被评定为E级。

a、运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段有较多错误观点。

b、表达音乐情感差。

c、基本没有学习兴趣和习惯,到课率在90%以下。

测评程序:

学校该项评定小组根据学生初中三年对该门课平时成绩与出勤状况,参考认识水平、实践能力、活动记录、情感态度与参与过程等情况,通过查看《学生成长记录册》,给予P或E级的认定。

B、美术测评实施方法:

评价证据:

a、初中五个学期末美术考核的成绩等级与出勤记录。

b、参加各种美术表现性活动原始记录及测评成绩。

2

c、参加学校及以上美术活动获得成绩与奖励。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评为P级:

a、对美术学习有一定兴趣,学具准备一般及以上,能参与课堂学习,上课到课率90%及以上。

b、平时课堂回答表现一般及以上,平时课堂书面练习卷成绩达到及格及以上,作业成绩70%达到及格以上。

c、作业完成率达到90%及以上。

②E级:凡有以下情况之一者,应被视为E级:

a、对美术学习缺乏兴趣,常常不准备学具,不认真参与课堂学习,到课率在90%以下。

b、平时课堂回答表现差,平时课堂书面练习卷成绩未达到及格,作业成绩30%未达到及格。

c、作业完成率未达到90%及以上。

测评程序同上。

⑵、运动与健康

评价证据:

a、三年的体育与健康课程学习考查成绩。

b、终结性体质健康测试成绩。

C、参加学校及以上各类体育比赛的记录与获奖情况。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评为P级:

a、2005学年《学生体质健康标准》的测定达到及格以上。

b、参加体育课、早操、课间操、课外体育锻炼态度较端正,到课率在90%及以上。

丧失运动能力或患有严重疾病的学生,持区级及以上医院证明,经校评定领导小组同意,可以免测,定为P级。

②E级:凡有以下情况之一者,应被视为E级:

a、2005学年学生体质健康标准的测定为不及格。

b、参加体育课、早操、课间操、课外体育锻炼态度不端正,到课率在90%以下。

c、每学期无故旷课达三节以上。

测评程序:

学校该项评定小组根据学生初中三年体育课的出勤情况参加活动的记录|、着装准备、学习态度、达到《学生体质健康标准》的等第等情况,通过查看《学生成长记录册》,给予P或E级的认定。

⑶、劳动与技能:

A:劳技(农技)

评价证据:

a、三年的劳(农)技课程学习考查成绩和出勤情况。

b、初中阶段参加劳(农)技活动的记录。

c、参加校级及以上劳技作品比赛等的记录与获奖情况。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评为P级:

a、三年来参加学校开设的劳(农)技课程全部教学内容的学习。b、到课率在90%及以上。

c、有学具或材料准备。

d、每学期应操作完成5件作品或进行农业劳动实践一次。且基本符合工艺要求和技术要求。

②E级:凡有以下情况之一者,应被视为E级:

a、到课率低于90%及以上。

b、每学期未学完劳(农)技课程内容。

c、没有学具或配套材料,没有完成5件作品或一次农业劳动实践。测评程序:

该项评定小组可根据学生初中三年对该门课的出勤率、学具准备、课堂学习参与度、完成作业等态度、所到得的成果,结合《学生成长记录册》,给予P或E级的认定。

B:信息技术

评价证据:

a、三年信息技术课程学习考查成绩和出勤情况。

b、参加中小学信息技术等级证书考试情况。

c、参加校级及以上信息技术活动记录和竞赛获奖情况。

评价标准:

①P级:同时具备以下四个及以上条件者,应被评为P级。

a、到课率在90%及以上;

b、良好的上机习惯,遵守机房规则等;

c、能在学习中互帮互助,与他人合作学习,积极参与与信息技术相关的各类活动,课后作业完成情况较好等;

d、及时按规定准备学具以及不在课堂上玩游戏,不在网上发表不良信息及不文明语言等。

e、在初中阶段参加省中小学计算机等级考试获得二级证书。

②E级:与上述P级评价标准前4项中任何一项相反的,就可评为E级。测评程序:同劳技课测评程序。

C:实验操作:

评价证据:

a、三年的实验操作考查成绩和出勤情况。

b、参加区里组织的实验操作考试情况。

c、参加校级及以上实验操作比赛等的记录与获奖情况。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评为P级。

a、实验课前能预习;

b、学生实验课出勤率在90%以上;

c、基本掌握大多数常用仪器的使用方法和常用实验方法;能收集实验证据和简单地处理实验数据,数据处理基本正确;通过分析简单的实验现象和数据获得结论,实验现象和数据基本正确;具有一般的实验习惯。

d、能及时撰写实验报告,实验报告基本正确。

②E级:与上述P级评价标准前4项中任何一项相反的,就可评为E级。测评程序:该项测评小组可根据学生初中阶段的实验课,学生实验操作的表现,实验报告和实验测试成绩,并结合《学生成长记录册》,给予P级或E级的评定。

⑷、探究与实践:

评价证据:

a、初中五个学期末地方课程与学校课程成绩等级和出勤情况。

b、五个学期综合实践活动课程的过程记录与学习成果。(包括社会实践活动方案、科学实验研究报告、社会调查报告、亲手制作的作品)。

c、初中阶段参加校级及以上科技创新大赛及研究性学习成果竞赛等的记录与获奖情况。

评价标准:

①P级:同时具备以下条件者,应被评为P级。

a、学生完成综合实践活动课时要求的90%及以上(含地方课程、学术课程、研究性学习、社区服务及社会实践),其中社区服务与社会实践每学年不少于20天。

b、学生在综合活动课程中,思想端正,态度认真,积极参与,敢于创新。c、学生在研究性学习中,有自已(或作为小组成员)的研究性课题(或提出问题),并进行活动、探究。

D、根据区学分制考核办法三年取得50学分。

②E级:与上述P级评定标准中的任何一项相反的,就可评为E级。测评程序:

该项测评小组依据学生在初中三年综合活动课程中的出勤、活动记录、学习态度、获奖情况等方面,通过查看《学生成长记录册》,根据《黄岩区综合实践活动学分制和评价实施方案》考核所得学分,给予P或E的评定。

2006年1月16日

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