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学生范例评价量规

学生范例评价量规 | 楼主 | 2017-07-12 18:42:44 共有3个回复
  1. 1学生范例评价量规
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  3. 3学生范例评价量规

学生案例展示的技术使用与学生学习之间有一定联系,单元计划未能利用计算机的研究发布交流功能,学习目标定义清楚条理清晰而且以框架问题为支持,较好地定义了学习目标而框架问题的支持程度一般。

学生范例评价量规2017-07-12 18:41:30 | #1楼回目录

技术整合优

拟采取的技术用法能很好地吸引学生注意力,符合学生年龄特点,有利于学生的学习,能促进技术是本单元成功的比较重要的因素。

学生案例明显地体现了技术使用和学生学习之间的联系。

把计算机当作研究、发布和交流的工具来使用,这种用法确实增强了单元的学习效果。

良拟采取的技术用法能吸引学生注意力,符合学生年龄特点,但是对于如何增进学生的学习不是很清楚。技术有点重要的,要在本单元要一定程度的体现。

学生案例展示的技术使用与学生学习之间有一定联系。

在一定程度上把计算机当作研究、发布和交流的工具来使用。

差拟采取的技术用法不能吸引学生注意力,不符合学生年龄特点,不能增进学生的学习。

技术的重要性对项目来言不明显。

学生案例不能表现技术使用和学生学习之间的联系。

单元计划未能利用计算机的研究、发布、交流功能。

学生学习优

单元计划要求学生解释、评价、推理或综合信息。

学习目标定义清楚,条理清晰,而且以框架问题为支持。

学生案例研究单元问题的方式有新意。

所有的学习目标与相关学科的课程标准或教学大纲有明显关联。

单元计划有精心设计的、适应不同学习者的调整措施。

良单元计划要求学生分析和应用信息、解决问题或做出结论。

较好地定义了学习目标,而框架问题的支持程度一般。

学生案例研究单元问题的方式一般。

部分学习目标与课程标准或教学大纲有关联。

单元计划为适应不同学习者所提供的调整措施较少。

差单元计划要求学生定义、鉴别或描述。很少应用高级思维技巧。

学习目标模糊,框架问题的支持不明显。

学生案例讨论单元问题的方式缺乏新意。

学习目标与课程标准或教学大纲几无关联。

单元计划无法适应不同学习者。

学生的学习,能促进思考技巧的培养。的学习效果。

增进学生的学习不是很清楚。学生的学习。

学生范例评价量规2017-07-12 18:39:49 | #2楼回目录

《揭开货币的神秘面纱》学生范例评价量规

评价指标

优秀(20分)

全程认真参与、积极承担并完成任务、乐于合

一、参与态作,勇于克

度服困难。

精心准备资料,积极进行实地调查,认真制做研究成果。灵活运用

二、研究已有知识解行动内容具体、

三、研究观点新颖、

见解独到、成果

有建设性和现实借鉴作用。

良好(15分)认真参与、积极承担任务、乐于合作,能克服困难。精心准备资料,积极进行实地调查,认真制做研究成果。能运用已有知识解决观点新颖、见解

独到、有建设性和现实借鉴作用。

中等(10分)

合格(5分)

不合格(5分)

自评

互评

教师评

较认真参与热情不高,没兴趣,少、能承担任基本能完成参与,没能务、能与人任务。完成基本任合作。务。评分等级及分值

得分

有准备资料,有进行实地调查,能制做研究成果。积极性不高,有准备资料,但没有进行实地调查。很不积极资料准备不足,也没有进行实地调查。

内容具体、观点一般、见解不够独到、有一定的现实借鉴作用。内容不具体、观点一般、缺乏建设性,现实借鉴作用不大。

内容不具体、观点一般,没有自己的成果。

小计

注:1、评价结果分A、B、C、D四等级;

2、A表示优秀;B表示较好;C表示一般;D表示仍需努力。

学生范例评价量规2017-07-12 18:41:25 | #3楼回目录

《数学与生活——空间几何体》学生范例评价量规

评价指标

优秀(20分)

全程认真参与、积极承担并完成任务、乐于合

一、参与态作,勇于克

度服困难。

精心准备资料,积极进行实地调查,认真制做研究成果。灵活运用

二、研究已有知识解行动内容具体、

三、研究观点新颖、

见解独到、成果

有建设性和现实借鉴作用。

良好(15分)认真参与、积极承担任务、乐于合作,能克服困难。精心准备资料,积极进行实地调查,认真制做研究成果。能运用已有知识解决观点新颖、见解

独到、有建设性和现实借鉴作用。

中等(10分)

合格(5分)

不合格(5分)

自评

互评

教师评

较认真参与热情不高,没兴趣,少、能承担任基本能完成参与,没能务、能与人任务。完成基本任合作。务。评分等级及分值

得分

有准备资料,有进行实地调查,能制做研究成果。积极性不高,有准备资料,但没有进行实地调查。很不积极资料准备不足,也没有进行实地调查。

内容具体、观点一般、见解不够独到、有一定的现实借鉴作用。内容不具体、观点一般、缺乏建设性,现实借鉴作用不大。

内容不具体、观点一般,没有自己的成果。

小计

注:1、评价结果分A、B、C、D四等级;

2、A表示优秀;B表示较好;C表示一般;D表示仍需努力。

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